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综合知识

128101常模分数又叫（）
128102常模样本量的大小，一般最低不小于（）
128103（）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本
128104下列不属于标准分数的是（）
128105项目的鉴别指数D的取值范围是（）
128106项目分析中划分高分组或低分组时，一般是选取总分最高和总分最低的（）
128107某项目的鉴别指数为0．25，根据美国测验专家伊贝尔提出的评价项目性能的标准，对此项目的评价应该是（）
128108在200个学生中，答对某项目的人数为120人，则该项目的难度为（）
128109难度是指项目的难易程度，用P代表。P值越（），难度越低
128110在某一项目中，高分组的通过率为0．70，低分组的通过率为0．48。则该项目的鉴别指数为（）
128111大多数适合普通人群的测验如果要求有较大的区分能力，其题目的难度应该（）
128112某份语文试卷满分为150分，现要分析试卷中作文题（满分为50分）的区分度，应采用（）
128113评价项目的主要指标是（）
128114用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（）量表
128115一般而言，心理测验的分数属于（）
128116在能力倾向测验中常用的效标是（）
128117考查测验对某一理论概念或特质测量程度的效度是（）
128118从逻辑上分析，同时效度和预测效度的主要差别是（）
128119确定内容效度的主要方法是（）
128120如果某测验的信度系数为0．8，那么该测验中真分数造成的变异占（）
128121复本信度，又称等值性系数，其考虑的误差来源是（）
128122一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半来求相关系数。这样得到的信度为（）
128123在独立性检验中，N=101，R=3，C=2，则自由度是（）
128124在一个2×2的检验分析中，自由度是（）
128125下列哪一个是非参检验？（）
128126在匹配度检验中，检验的是什么？（）
128127对一个列联表的检验，提供了下列哪些问题的答案？（）
128128在相关样本四格表中，如果期望次数小于5．可用（）检验法
128129检验两个或两个以上因素各种分类之间是否有关联或是否具有独立性的问题，这种检验是（）
128130秩和检验法首先由（）提出
128131在秩和检验中，当两个样本容量都大于10时，秩和分布为（）
128132符号检验法与参数检验法中的（）相对应
128133秩和检验与参数检验中的（）相对应
128134下列关于测定系数的说法正确的是（）
128135身高和体重的相关系数为0．70，此时可以认为身高解释了体重变异的（）
128136在回归方程中，变量X和Y的相关系数为0，将变量X和Y都转换成Z分数。则此时回归方程与横坐标的夹角为（）
128137？某年级三个班的人数分别为50、38、42人，若用方差分析方法检验某次考试平均分之间有无显著性差异，那么组间自由度为（）
128138随机化区组实验设计对区组划分的基本要求是（）
128139？某实验选取三个独立样本，其容量分别为力。用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时，其组间自由度为（）
128140一位研究者取了n=12的样本对其先后进行三种条件的处理，如果用方差分析分析此研究的结果，则F比率的自由度是（）
128141在重复测量方差分析中，计算F比率的分母是（）
128142二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F（2，74）=2．86。由此可知（）
128143你做了一个3×4的组间方差分析，结果两个主效应显著，没有显著的交互作用。你是否要接下去作简单效应分析（）
128144在一个二因素组间设计的方差分析中，一位研究者报告A因素的主效应是F（1，54）=0．94，B因素的主效应是F（2，108）=3．14。你能得出什么结论？（）
128145方差分析的主要任务是检验（）
128146方差分析中，F（2，24）=0．90。则F检验的结果（）
128147在随机区组实验设计中，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为（）
128148某研究选取容量均为5的三个独立样本进行方差分析，其总自由度为（）
128149重复测量的方差分析中，在各组均值不变的情况下，如果被试间差异的和方增加（）
128150单因素方差分析中计算F统计量，其分子与分母的自由度各为（）
128151在方差分析中，（）反映的是样本数据与该组平均值的差异
128152随机区组设计的方差分析适用于（）
128153完全随机设计的方差分析适用于（）
128154在统计假设检验中，对α和β错误的描述正确的有（）
128155某地区六年级小学生计算能力测试的平均成绩为85分，从某校随机抽取的28名学生的测验成绩为87．5，s=10。问该校学生计算能力成绩与全地区相比，是否有显著性差异？（）
128156统计学中称（）为统计检验效力
128157在统计假设检验中，同时减少α和β错误的做好办法是（）
128158假设检验的Ⅱ类错误是（）
128159在癌症检查中，虚无假设为“该病人没有患癌症”。下面哪一种情况是最为危险的？（）
128160I类错误的概率α和Ⅱ类错误的概率β有以下哪种关系（）
128161当在α=0．055时，发生Ⅱ类错误的概率为（）
128162理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该实验处理，结果未发现处理显著的改变实验成绩。则下列哪种说法是正确的？（）
128163在正态总体中随机抽取样本，若总体方差未知，则样本平均数的分布为（）
128164在正态总体中随机抽取样本，若总体方差已知，则样本平均数的分布为（）
128165用从总体抽取的一个样本统计量作为总体参数的估计值称为（）
128166有一随机样本n=31，。那么该样本的总体标准差的0．95置信区间的分散程度可能包括以下哪个值？（）
128167已知某次高考的数学成绩服从正态分布，从这个总体中随即抽取n=37的样本，并计算得其平均分为79分，标准差为9分。那么下列成绩不在这次考试中全体考生成绩均值μ的0．95置信区间之内的是（）
128168有一个64名学生的班级，语文历年考试成绩的σ=5，又知今年期中考试平均成绩是85分。如果按99％的概率推测，那么该班语文学习成绩真实可能为（）
128169有一个64名学生的班级，语文历年考试成绩的σ=5，又知今年期中考试平均成绩是85分。如果按95％的概率推测，那么该班语文学习成绩真实值可能为（）
128170从n一200的学生样本中随机抽样，已知女生为132人，问每次抽取1人，抽到男生的概率是（）
128171在正态分布下，Z=1到Z=1．96之间的概率为（）
128172在正态分布下，Z=-1.96到Z=1.96之间的概率为（）
128173在正态分布下，Z=1以上的概率是（）
128174有20项正误判断题，答对（）题才能说不是猜测的结果
128175有20项选择题，每题有4答案，其中只有一个是正确的，那么答对（）题才能说不是猜测的结果
128176在正态分布下，平均数上下1个标准差。包括总面积的（）
128177在次数分布曲线中，曲线的左侧部分偏长，右侧偏短。这种分布可能是（）
128178将调查对象划分为若干类，然后从每一类中随机抽取若干单位进行观察，这称为（）
128179如果我们在抽样过程中存在某种偏好，则此抽样称为（）
128180一项调查报告表明“实验组的平均分比控制组的平均分高出5分”。此研究者可以得出哪个结论？（）
128181单样本F检验对于数据分布有哪些前提要求？（）
128182学校规定数学测验的优秀率不能超过5%，数学期末测验的平均分为83分，标准差为6分。那么优秀率的最低分为（）
128183一个正态分布中，平均数为90分，标准差为5分。则85分到95分占总体的（）
128184一个总体的平均数和标准差是μ=60，σ=30，P（X＞50）是（不查表）（）
128185在一个正态分布当中，5％的极端值落在哪个z分数以外？（）
128186某测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分。问分数在60与70分之间的人数占全体考生总人数的百分比为（）
128187某班级一次英语考试成绩服从正态分布，全班平均成绩为70分，标准差为8分，一个学生成绩为86分。那么他在全班的名次为前（）
128188以下几个点二列相关系数的值，相关程度最高的是（）
12818910名学生身高和体重的标准分数的乘积之和为8．2，那么身高与体重的相关系数为（）
128190初学电脑打字，随着练习次数增多，错误减少。这属于（）
128191有四个评委对八位歌手两两配对进行等级比较，要表示这些评价的一致性程度，应选用（）
128192有四个评委对八位歌手进行等级评价，要表示这些评价的相关程度，应选用（）
128193两列正态变量，其中一列是等距或等比数据，另一列被人为地划分为两类。计算它们的相关系数应采用（）
128194有l0名学生参加视反应时和听反应时的两项测试，经过数据的整理得到，这两项能力之间的等级相关系数是（）
128195如果相互关联的两个变量，一个增大另一个也增大，一个减小另一个也减小，变化方向一致。这叫做两变量之间有（）
128196在统计学上，相关系数r=0表示两个变量之间（）
128197斯皮尔曼等级相关适用于两列（）的测量数据或总体为非正态的等距、等比数据
128198假设两变量线性相关，一变量为正态、等距变量，另一变量为二分名义变量。计算它们的相关系数时应选用（）
128199假设两变量线性相关，两变量是等距或等比的数据，且呈正态分布。计算它们的相关系数时应选用（）
128200假设两变量线性相关，两变量是等距或等比的数据，但不呈正态分布。计算它们的相关系数时应选用（）
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