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综合知识

211001唯理论的代表人物是（）
211002将无意义的材料人为地赋予某种意义，并利用一定的联想和想象，以提高记忆效果。这种记忆信息编码策略称为（）
211003用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）
211004按照迁移的内容，学习迁移可分为（）
211005教师通过书面或口头语言的生动具体的描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立起直观形象。这种直观的形式称为（）
211006我国最早自编的《教育心理学》于1924年出版，该书的作者是（）
211007“罗森塔尔效应”说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响（）
211008詹姆士是以下哪一种心理学理论流派的代表（）
211009“最近发展区理论”的提出者是（）
211010一种学习对另一种学习的影响，称为学习的（）
211011按学习迁移的性质可以把迁移分为（）
211012在早期的迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（）
211013归因理论认为，成功或失败的原因可以划分为三个程度，即（）
211014群体一起完成一件事情时，个人所付出努力比单独完成时偏少的现象，称之为（）
211015我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在（）
211016奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）
211017有机体学会对与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）
211018首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（）
211019个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我。这种自我称为（）
211020（）与示范是观察学习的主要影响因素。
211021学习的本质是主动地形成（）结构。
211022下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说经得起科学检验的证据的是（）
211023前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰是（）
211024遗忘规律告诉我们，遗忘的发生是（）的。
211025测验的（）又叫测验的可靠性，指测量的一致性或稳定性程度。
211026个体在没有外界控制的条件下，受到他人行为刺激的影响，而引起一种与他人的行为类似的行为，、这一现象是（）
211027自我效能理论的最早提出者是（）
211028“从北京乘火车到长沙，最好的路线怎么走？”这是（）类型的问题。
211029“活泼好动、行为敏捷”是下列（）的表现。
211030升学考试一般是典型的（）
211031通过言语、表情、动作以及其他各种各样的方式引起他人相同的情绪和行为的现象是（）
211032将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（）
211033某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。据此可以初步判定该生的气质类型属于（）
211034对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之恢复正常状态的心理健康教育属于（）
211035流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）
211036在埃里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）
211037韦氏智力量表和斯坦福-比奈智力量表的记分都是34的儿童属于（）
211038马克思诞辰是1818年5月5日，可以借谐音处理为马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜直哭。这是运用的（）记忆术。
211039罗夏墨迹测验属于（）
211040学习策略包括认知策略、元认知策略和（）
211041美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是（）
211042如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过（）
211043研究表明，记忆效果最好的学习熟练程度为（）
211044（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
211045在教学中为完成教学任务，师生之间借以互相传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指（）
211046心理学中运用两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（）
211047皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的（）
211048具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是（）
211049问题解决的第一个阶段是（）
211050遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后做出合乎逻辑的结论，这是（）
211051会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于（）
211052“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象，称为（）
211053（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
211054先于教学内容或新的学习材料所呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（）
211055根据美国心理学家维纳的成败归因理论，努力程度属于（）因素。
211056个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）
211057教育心理学研究的对象是（）
211058在动作技能形成的（）阶段，学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作，然后理解每个分解动作的基本要求和特征，对各个分解动作进行逐个的练习。
211059指导法和（）是两种相对立的教学方法。
211060人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（）
211061提出复演论心理发展理论的是（）
211062（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。
211063美国心理学家卡特尔认为，以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等，属于（）
211064教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，称为（）
211065认知接受说的提出者是（）
211066个体由于群体的舆论，压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称为（）
211067根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是（）提出的。
211068教师在教学中采用图片、图表、幻灯、电视录像、模型等直观的教学形式属于（）
211069教师威信形成的基本条件不包括（）
211070个人的自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）
211071被称为心理学“第三大势力”的流派是（）
211072联结理论的核心概念是（）
211073吹拉弹唱属于（）
211074学生的学习，可分为知识的学习、（）的学习和行为规范的学习三类。
211075教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的同定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来。这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（）
211076有的人善于发现问题，有的人对问题熟视无睹，这是（）的表现。
211077心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）
211078个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决。这种现象称为（）
211079通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是（）
211080在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
211081教师在授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落，这是运用了哪个感知规律（）
211082学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为（）
211083内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（）
211084某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属于（）
211085顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征，指的是（）
211086集体中占优势的言论与意见称为（）
211087心理学是一门研究（）的科学。
211088对有关历史生活的领会，不能缺少（）
211089以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）
211090教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段（）
211091德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的时间是（）
211092一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征称为（）
211093师生交往系统一般有集中型、松散型和（）三种典型方式。
211094以下选项中不属于经典性条件反射现象的是（）
211095道德行为培养的关键是形成良好的（）
211096（）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。
211097在几种重要的学习理论中，“认知一结构”论的提出者是（）
211098（）是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程.
211099早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（）
211100斯金纳是以下哪一种心理学理论流派的代表（）
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