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学富五车

426901视觉艺术中，（）较为侧重于表现。
426902属于孔子观点的是（）
426903下列不属于美育的基本理论的是（）
426904在口头表达方面，（）要求包括说话有礼貌、谈吐高雅、用词文雅、态度谦逊、彬彬有礼。
426905在对小学生进行美育时，主要应当让学生知道美的（）
426906强调教师的审美素养，就是突出教师素质中的（）
426907审美感兴能力的形成只能发生在人的（）
4269089-13岁的少儿开始进入（）
426909创造力的实质与核心是（）
426910主张“充实之谓美”的是（）
426911学校教育与家庭教育相比，具有较强的（）
426912对人的影响时间最久，影响最深的美育方式是（）
426913培养儿童理智和创造力的无与伦比的手段是（）
426914孔子认为诗歌具有（）的功能，可以对现实社会生活表示否定性的情感。
426915在（）社会，艺术家从人群中分化出来，成为一种职业。
426916“美是生活”是由（）提出。
426917美的最早形态，美的本质的最直接展现是（）
426918技术美的重要特点是（）
426919（）说：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。
426920发展审美创造能力，最重要的是要培养丰富的（），注重创造性思维的训练，使人们创造出更多、更新的审美对象。
426921马克思在（）中提出了“人也按照美的规律来建造”的观点。
426922被人誉为最美的线条是（）
426923“审美带有令人解放的性质”由谁提出？
426924彻底治愈人性的分裂，需要另外的途径，这就是（）
426925健康人格和病态人格的本质区别是（）
426926谁认为优秀的艺术作品是一所“美育的学校”？
426927美学以（）为扩展、延伸。
426928审美趣味是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了（）
426929美育与德育是（）的。
426930家庭是以（）为基础而组成的社会"细胞"。
426931下列选项中，能协调人际关系的有（）
426932人的美具体来说可分为（）
426933与审美感觉相比，审美知觉具有（）等特征。
426934美育的情感教育性质，主要包括－－等方面的内容。
426935我国在社会精神生活方面还存在的问题有（）
426936（）是指人们有目的地仔细观看，它是认识的起点。
42693713-20岁的青少年的审美标准具有（）
426938审美想像力最突出地体现了审美直觉感受力的（）
426939少儿在4-12岁开始出现了审美感兴能力的萌芽，而这主要是通过少儿（）来表现的。
426940（）明确提出"美是道德的象征"。
426941提出"里仁为美"的观点的是（）
426942（）认为："美是一种善，其所以引起快感，正因为它是善"。
426943在（）中发挥着重要作用的，国家和社会建立起来的一些专门的美育设施和机构，如美术馆、音乐厅、公园......等。
426944少儿在1-2岁时出现的游戏，称为（）
426945对胎儿的美育往往是依靠（）来施行的。
426946在（）社会，审美与生活是没有距离的。
426947人类越进步，社会越发展（）
426948"大人"、"真人"、"至人"等是（）心目中的理想人格。
426949形象可以分为单一形象和组合形象，其划分标准是（）
426950（）是美的最早形态，是美的本质的最直接展现。
426951谁提出了"人也按照美的规律来建造"的著名观点（）
426952人类最初的审美意识，首先是在人类对（）的创造和使用中产生的。
426953审美是（）的活动。（）
426954人体具有最多的线条是（）
426955红色、橙色等颜色被称为（）
426956"以美育代宗教"是（）的美育主张。
426957首次在我国提出了"趣味教育"的概念的是（）
426958贺拉斯在（）中提出了"寓教于乐"的观点。
426959少儿的（）一起构成了少儿心理发展的完整内容。
426960少儿审美感兴的生成也就是（）的生成。
426961创造力是由多种心理因素构成的合力，其核心因素是（）
426962根据年龄的大小，幼儿的游戏主要分为（）
426963美育在协调人际关系方面有特长，这是因为（）
426964以审美感官来分类，艺术可以分为（）
426965心理学认为，人的心理活动最基本的要素有（）
426966杰出的艺术品（）
426967感情具有（）特征。
426968教师审美素养的（）是教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征。
426969小学美育在教育方法上以（）为主。
426970（）可以充分调动学生的感官和思维的积极性，使学生通过直观的形式生动地感受到对象的美，增强他们对美好事物的感受和认识。
426971音乐最主要的特征就是它的（）
426972只有到了（），少儿才形成了严格意义上的美感。
426973审美趣味是在丰富的（）的基础上形成的。
426974美育与德育的关系是（）
426975人脑的两半球有不同的分工，左脑倾向于运用语言进行抽象思维，右脑倾向于运用表象进行（）
426976孕妇需要（）的审美环境。
426977可以帮助儿童感受节奏、韵律和形体姿态之美，培养儿童对美的表现力和创造力，促进儿童形体的健美的是（）
426978由于（）具有计划性、系统性等特点，因此它便成为人生美育的骨干。
426979（）说：“劳动先于审美”。
426980原始人类的生活方式基本上是（）
426981提出：“人之生不能无群”的是（）
426982“不着一字，尽得风流”是（）对诗词审美特征的概括。
426983整个审美心理活动的原发阶段和物质前提是（）
426984美育的（）是美育活动的基础。
426985美育的形象来自美的（）
426986我国思想家（）指出：“口之于味也，有同耆焉；耳之于声也，有同听焉；目之于色也，有同美焉。”
426987美育的主要媒介是（）
426988在少儿的学前期和学龄初期，审美感兴能力的萌芽主要体现为（）
426989美育与智育的区别体现在（）
426990美育理论具有很强的综合性、实践性，它涉及到（）等许多学科。
426991小学美育的实施，一般要使用以下哪几种方法（）
426992家庭美育的形式有（）
426993学校美育的计划性体现在（）
426994下列选项中，说法正确的有（）
426995人格美大致可以分为（）
426996下列选项中，对美育描述正确的是（）
426997以审美欣赏为途径，首先要求教师在具体的审美欣赏中，注意（）审美对象。
426998教师应具有的最基本的审美素养，教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）技能。
426999对人的美的最高要求是（）
427000学前少儿到了（），其美感逐渐萌芽。
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