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才高八斗

130701新一轮审核评估《专家组审核评估报告》的核心特点是（）
130702专家入校评估的考察重点是（）
130703新一轮审核评估专家线上评估的核心目的是（）
130704参评高校自评工作需结合的情况不包括（）
130705参评高校开展自评工作的首要步骤是（）
130706新一轮审核评估中，免检相关课程的依据是（）
130707新一轮审核评估“柔性分类评估”的核心是（）
130708新一轮审核评估与上一轮相比，入校评估的变化不包括（）
130709新一轮审核评估中，每个专家组增加的额外人员数量上限是（）
130710新一轮审核评估中，可根据工作需要增加的专家组人员不包括（）
130711江苏省第二类审核评估入校专家组的秘书人数为（）
130712江苏省普通高校第二类审核评估线上专家组的秘书人数为（）
130713新一轮审核评估增设的“问题清单”主要作用是（）
130714新一轮审核评估“对账销号”整改机制的核心是（）
130715新一轮审核评估中，高校提交《整改报告》的时间节点是（）
130716教育部每年向社会公布的审核评估相关名单是（）
130717评估结论的公开范围是（）
130718新一轮审核评估专家库的产生方式是（）
130719入校评估的核心任务是（）
130720新一轮审核评估中，专家线上访谈的对象不包括（）
130721学生参与审核评估的方式不包括（）
130722学生在审核评估中应（）
130723职能部门需落实的评估相关工作是（）
130724职能部门人员在审核评估中应（）
130725教师需围绕“两性一度”打造（）
130726教师在新一轮审核评估中应注重（）
130727新一轮审核评估方案针对的评估负担问题是（）
130728新一轮审核评估方案主要解决的问题不包括（）
130729支撑材料的核心作用是（）
130730参评高校支撑材料与教学档案交叉部分无需（）
130731参评高校教学档案无需（）
130732参评高校准备教学档案材料的核心要求是（）
130733新一轮审核评估督导复查的方式是（）
130734评估中突破办学规范底线的高校将面临（）
130735对评估问题突出的高校，问责措施不包括（）
130736新一轮审核评估增设的“回头看”机制是（）
130737新一轮审核评估将上轮整改结果作为（）
130738新一轮审核评估强化持续改进的关键是（）
130739高校整改的期限原则上为（）
130740新一轮审核评估整改的核心机制是（）
130741评估结论反馈后，高校需在（）日内提交整改方案
130742新一轮审核评估结论的审议主体不包括（）
130743专家形成的评估报告类型是（）
130744入校评估专家是从（）中产生
130745专家线上评估的核心工作是（）
130746新一轮审核评估专家评审的第一步是（）
130747参评高校自评报告需进行（）
130748参评高校自评需形成的核心文件是（）
130749参评高校开展自评的责任主体是（）
130750新一轮审核评估的首个程序是（）
130751新一轮审核评估的程序不包括（）
130752新一轮审核评估采信有效期内专业认证结论的目的是（）
130753新一轮审核评估的“两类四种”评估方案体现了（）
130754新一轮审核评估简化入校评估的核心是（）
130755新一轮审核评估与上一轮相比，评估方式的创新是（）
130756江苏省第二类审核评估专家组组长原则上由（）担任
130757江苏省第二类审核评估入校评估专家人数一般为（）
130758江苏省第二类审核评估线上专家组中，外省专家人数不少于（）
130759江苏省普通高校第二类审核评估线上评估专家人数一般为（）
130760新一轮审核评估中，“管办评”分离的制度保障是（）
130761新一轮审核评估体现“管办评”分离的核心是构建（）的评估模式
130762“四新建设”中，“新文科”的核心导向不包括（）
130763“双师双能型教师”的培养误区不包括（）
130764“两性一度”中，“挑战度”的设计误区是（）
130765“五大金课”建设的误区不包括（）
130766OBE理念下，教学活动设计的核心是（）
130767“破五唯”中，“唯分数”改革的方向是（）
130768“十大育人体系”中，“组织育人”的实施方式不包括（）
130769“五育并举”的协同作用不包括（）
130770“四个回归”中，“回归初心”的具体体现不包括（）
130771“以本为本”的落实措施不包括（）
130772“回归梦想”要求学生避免（）
130773“十大育人体系”中，“资助育人”的实施方式不包括（）
130774“三个不合格”中，师德师风不合格的整改方式不包括（）
130775“四新建设”中，“新农科”的核心特征不包括（）
130776“双师双能型教师”的实践能力体现不包括（）
130777“破五唯”中，“唯帽子”改革的重点是（）
130778“四史教育”的实施途径不包括（）
130779“美育”的核心价值不包括（）
130780“五育并举”中，“劳动教育”的实施形式不包括（）
130781“混合式金课”的优势不包括（）
130782OBE理念下，课程调整的依据是（）
130783“破五唯”后，高校评价的核心指标是（）
130784“回归常识”要求高校教学避免（）
130785“十大育人体系”中，“网络育人”的核心任务不包括（）
130786“三个不合格”中，思想政治不合格的表现不包括（）
130787教育的“四个服务”中，“服务人民群众美好生活需要”的体现不包括（）
130788“四新建设”中，“新医科”的人才培养重点不包括（）
130789“双师双能型教师”的“双师”资质不包括（）
130790“两性一度”中，“创新性”不体现为（）
130791“五大金课”中，“线上金课”的核心特征不包括（）
130792OBE理念下，“学习成果达成度”的评价依据是（）
130793“破五唯”中，“唯论文”改革的方向是（）
130794“四史教育”中，“新中国史”的学习核心是（）
130795“四个回归”中，“回归本分”对学生的要求是（）
130796“以本为本”要求高校在资源配置上向（）倾斜
130797“十大育人体系”中，“科研育人”的实施载体不包括（）
130798“五育并举”中，“智育”不包含的目标是（）
130799“三全育人”中，“全员育人”强调各类主体的（）
130800“立德树人”中，“育”的关键在于（）
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