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才高八斗

156901纸工游戏“漂亮的花衣服”，游戏功能是感受手部动作带来的纸张形态的变化，发展婴幼儿（）。

156902涂鸦游戏“手指爱玩面糊画”注意事项有：游戏前，和婴幼儿交代好游戏的要求，只能在纸上进行涂鸦，避免婴幼儿把（）的面糊带到其他的区域里。

156903涂鸦游戏——手指爱玩面糊画适宜月龄（）。

156904泥工游戏“面团变变变”操作步骤第二步，要让婴幼儿根据（）的方式玩面团。

156905泥工游戏——面团变变变适宜月龄（）。

156906婴幼儿玩面团的方式取决于（）的发展水平。

156907（）婴幼儿能模仿音调并唱出自己的声调；开始说出比以前更复杂的“呀呀”歌曲。

156908（）婴幼儿在音乐旋律发生变化时会晃动脑袋；能辨别旋律中细微的节奏变化；开始发出的呀呀声，虽然不连贯，但已具备了音乐的最基本要素——开始“有节奏地胡言乱语”了。

156909哄婴幼儿睡觉.为婴幼儿洗澡或更换衣服时，选择（）等音乐或童谣作为共享音乐，随着音乐节奏轻拍婴幼儿或点压.拍.按摩婴幼儿的肌肤，或帮助婴幼儿活动上肢和小腿。

156910“父母语”是父母和婴幼儿间的一种独特的（）交流方式。

156911童谣唱游的方式有（）。

156912（）是游戏化的音乐活动，通常也叫音乐游戏，具有游戏和类似游戏的特征。

156913（）是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。

156914通常，成人在欣赏一件美术作品时会带有一定的标准和目的性，但是这些标准是（A）婴幼儿的。

156915涂色对（）岁以内的婴幼儿不合适。

156916婴幼儿涂鸦，每次活动开始时材料不宜（），避免婴幼儿在材料的选择与摆弄中一直自得其乐，不能进入涂鸦的过程。

156917对于（）岁以内的婴幼儿来说，仅提供单一色彩时，他们很容易被自己动作留下的“痕迹”所吸引，更投入地去运用和感受材料。

156918“涂鸦”是当婴幼儿的语言功能尚未发育完善.无法用语言表达时，表达自我.让别人理解自己的方式（）。

156919在游戏过程中，婴幼儿可能将玩具放错位置，育婴员应该（）。

156920数的游戏“一.二.一.二上楼梯”，由于成人楼梯的台阶比较高，对于婴幼儿来说，上楼梯是一个不小的挑战，所以，成人要尽量牵着婴幼儿的手，或者站在婴幼儿的（）的位置，保护正在上楼梯的婴幼儿。

156921数的游戏“一.二.一.二上楼梯”是促进婴幼儿（）概念的发展。

156922排序游戏“套筒真好玩”操作步骤第三步是：育婴员把套杯大小顺序（），请婴幼儿自己按大小叠套，必要时给予提示。

156923排序游戏“套筒真好玩”适宜月龄（）以上。

1569241岁以后，婴幼儿对环境中各种物体的名称.形状.颜色.大小等有了一定感知。虽然婴幼儿还不能表达，但已经可以简单（）。

156925为促进婴幼儿视觉和注意力的发展，可以为婴幼儿提供黑白图卡和红球等玩具材料。小婴儿，尤其是0-3个月的婴儿对（）两种颜色最敏感。

1569262岁左右，有时大人要抱婴幼儿，他会挺着身体，挣扎着自己下地走路。这是独立性发生的表现，也表明婴幼儿已经有了（）。

156927婴幼儿的（），主要是自由联想式的，他们还不会有目的地解决问题。

1569281岁前的婴幼儿是比较顺从的。1岁以后，婴幼儿开始有了自己的主意，这是人生的第一个（）。

156929在（），认知的发展主要在无意性方面。

156930自出生至（），是认知发展的感知运动阶段。

156931婴幼儿的记忆一般要经历三个过程：（）。

156932婴儿注意的短时性研究表明，8-12个月的婴儿注意时长一般为（）分钟。

156933婴儿的注意表现出一定的（），如0-3个月的婴儿更加喜欢曲线.规则图形.轮廓密度大的图形.对称的物体等。

156934一般认为，注意是在婴儿出生后（）左右开始发生的。

156935（）婴幼儿主要处于感知运动阶段和前运动阶段初期，其认知特点与成人不同。

156936随着孩子的成长发育，（）的婴幼儿能有节奏地说儿歌.唱歌，并随着音乐做一些韵律活动。

156937（），不同类型的身体动作不断增加，伴随着音乐，婴幼儿动作的节奏感和身体自控能力也不断增强，出现了舞蹈的愿望。

156938（）的婴儿就能用摇晃身体等动作来表示对音乐的反应。

156939婴幼儿的节律游戏活动与（）密切联系。

156940（）婴幼儿参与节律游戏活动的方式主要是听音乐。

156941婴幼儿节律游戏活动旨在提高婴幼儿对节奏和韵律的（）。

156942婴幼儿节律游戏活动旨在提高婴幼儿对节奏和韵律的敏感性，激发听音乐.探索旋律和节拍的兴趣，促进（）的发展。

156943婴幼儿节律游戏是一种综合性较强的活动，包含众多因素，按其侧重点不同可分为（）等。

156944（）是指借助音乐，以有节奏的韵律.舞蹈.歌表演等形式开展的游戏活动。

156945鼓励（）婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令，学习讲述简单的事情和学讲故事.念儿歌。

156946鼓励（）的婴幼儿学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己的名字。

156947鼓励（）的婴幼儿模仿成人的单词或短句，学着称呼人，用单词句来表达自己的需求。

1569480-1岁，帮助婴儿学习辨认（）的人声音。

156949（）的游戏是以丰富婴幼儿的词汇和正确运用词汇为目的的一种游戏活动。

156950句子练习的游戏通过专门.集中的学习活动引导婴幼儿把握某一句法特点规律的游戏活动，该游戏重在实践，适合（）以上婴幼儿。

156951语音练习游戏是以练习婴幼儿正确发音，提高婴幼儿（）能力为目的的一种游戏活动。

156952（）是一种特殊形式的语言学习活动，它侧重培养婴幼儿语言的快速反应能力和理解能力。

156953婴幼儿听说游戏的（）是游戏性.生活性.活动性。

156954在参与（）的过程中，婴幼儿需要自觉地参与规范语言的学习，其中包含复习巩固发音.扩展练习词汇.尝试运用句型。

156955婴幼儿（）的目标是提高婴幼儿积极倾听的水平和口语表达能力。

156956婴幼儿在形象.生动.有趣的听说游戏中更容易产生学习语言的主动性和（）。

156957（）是说法不正确的选项。

156958（）影响婴幼儿进食量少的正确选项。

156959关于婴幼儿不良的饮食习惯不正确的选项（）。

156966婴幼儿身长增长的规律正确的是（）。

156967婴幼儿2岁以后身高平均每年增长（）cm。

156968衡量婴幼儿体格生长.反映营养状况的重要指标的是（）。

156969体重是身体（）的总重量。

156970决定临床补液量和给药量的重要依据是（）。

156971婴幼儿期不易发生（）。

156972婴幼儿还不能理解空洞的道理，只会以自身的感受来做（）。

156973（）左右，就会开始展开模仿游戏，疯狂地模仿周围的人，并显得的乐在其中。。

156974（）是人社会行为的重要部分，与学习问题.解决能力有极大的关联，也是检查婴幼儿心智成长的重要依据。

156975哺乳时尽量与婴幼儿肌肤相亲，会使婴幼儿感受到母亲与育婴员的怀抱是他最安全的场所。婴幼儿会安静地满足这种依恋，并形成良好的（）。

156976每次给婴幼儿喂奶.换尿布.洗澡时，育婴员都要抓紧时机与婴幼儿（）。

156977育婴员抱起新生婴儿面对面注视时，最佳距离为（）cm。

1569784-6个月婴幼儿开始对音乐做出（）反应。

156979（）个月，婴幼儿能对声音做出反应，寻找声源；能从各种声音中辨听，并喜欢听人的话音；能发出3-4个音调。

156980婴幼儿发现笔.颜料可以在纸上或者其他地方制造出（）。

156981涂鸦是自发行为，是人与生俱来的能力。（）是婴幼儿学习的一个重要特性，在涂鸦活动中也同样体现出来。

156982（）是当婴幼儿的语言功能尚未发育完善.无法用语言表达时，表达自我.让别人理解自己的方式。

156983分类游戏——苹果给妈妈.香蕉给爸爸适宜适宜月龄为（）。

156984（）以后，婴幼儿能通过感官模糊地分辨“多少”，他可以区分比较明显的多和少.长和短。

156985婴幼儿（）以后，育婴员可以和他们玩一些建构游戏。

156986育婴员的语言要（），应使用普通话，引导的内容应形象.生动.夸张，形式可以是儿歌童谣等。

156987儿童歌曲带动唱。育婴员可以选择旋律轻快.简单的儿童歌曲，也可以自编带动唱，增加与婴儿的（）。

156988（）利用简单的童书.绘画，引导婴儿认识常用的物品名称与身体部位。

156989（）是在空旷房间内，2名育婴员各站一边，让婴幼儿在中间传话。

156990看动作说话。育婴员做刷牙.洗脸等动作，让婴幼儿猜一猜，并说出完整的（）。

156991婴幼儿的思维是具体.（）和形象的。

156992词汇的学习在（）之间尤其重要。

156993（）婴儿的有声读物以悦耳的音乐.简短的配乐儿歌.歌曲为主，让婴幼儿获得练习听音和发音的机会。

156994有声读物是通过各种不同的（）刺激婴幼儿的听觉。

156995婴幼儿图书纸张要求不能太白.没有反光.色彩柔和.（）以及注意装帧质量。

156996婴幼儿图书选择文字的描述要越（）越佳。

156997人们常说“读书”，相对于婴幼儿来说就是（）。

156998色彩鲜明.（）的插图是选择图书不可或缺的条件之一。

156999婴幼儿图书是指（）以为主体，用图片来讲故事的婴幼儿读物（）。

157000婴幼儿手指操“爸爸妈妈瞧一瞧”适宜年龄是（）。

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