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才高八斗

185401实用型文章也被称为应用文。
185402实用型文章的结构包括哪几种？（）
185403实用型文章的特点包括（）。
185404根据“发展活泼主动”的需要，指导父母认识这一阶段儿童主动性表现和发展规律，给予正确的引导。
185405假如儿童对某种事物发生兴趣而愉快时，则时时练习养成习惯。属于建立个人常规可以遵循的法则中的（）。
185406幼儿园家庭教育指导，是指由幼儿园组织的、以幼儿家长为主要指导对象、以家庭教育为主要内容的指导活动，是幼儿家庭教育指导的一种。
185407也能影响亲子关系，社会发展新思想新观念，会渗透到家庭里的亲子关系中，赋予父母子女心的地位、权利、义务，从而改变彼此的交往方式。
185408根据3-6岁幼儿家长家庭教育指导的内容，提出的个别指导形式有（）。
185409教育活动是通过开发学习经验和学习环境，引导学习者获得相关知识和能力的过程，它一般是指由（）等因素组成的系统。
185410每天孩子自己扣纽扣，在反复练习的过程中，可逐步地减少表扬奖励，最后孩子养成自己扣扣的期望行为，这种做法属于那种行为改变技术的操作方法。（）。
185411对社会教育中与一定的学科系统知识有关的目标应注重（）。
185412在正常情况下，家长是不变的，家庭相对于其他社会组织也有很强的稳定性和（）。
185413随机教育是指除了教师有目的、有计划的社会教育活动之外，利用幼儿园的（）及其他领域教育活动中的契机进行社会教育。
185414家庭教育指导是整个国民教育体系中的一个组成因素，它是主要以家长为对象的一种（）。
185415幼儿园进行家长工作的具体目的有三类。
185416代币疗法可以使强化的作用更加有效，尤其是对（）矫治时，采用代币疗法，能使管理更实用、更方便，也能保证指导计划的一致和有效。
185417教育要求一致和教育方法灵活相结合原则，要求父母、老人及家庭成员对孩子的要求一致。
185418影响学前儿童家长协调亲子关系能力的因素（）。
185419学前儿童家长的教养方式是指学前儿童家长在教育、抚养子女的中（）表现出的一种行为倾向。
185420民主权威型教养方式下培养出来的孩子对父母没有感情，只知道索取。
185421孩子安全感来自对身边环境的信心，自信心能够使孩子的内心稳定和具有安全感。
185422家长进行的家庭教育指导的主要目的是（）。
185423影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素只有片面了解、掌握情况。
185424言语刺激的方式有（）和开展早期阅读教育。
185425了解儿童被信任需要能力弱的学前儿童家长，一见孩子有退步、有起伏，也还是会信任孩子。
185426学前儿童家长的教养方式包括（）。
185427家庭中，亲子关系成为孩子在家庭中唯一的与他人的关系，亲子关系的简单化。
185428非期望行为管教原则（）。
185429就是在家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。
185430利用“关爱”与“权威”两个向度可以交互组合成四种主要的教养类型。（）。
185431学前儿童家长应树立（）教育观。
185432学习学前儿童家庭教育的任务（）。
185433祖辈家长的家庭类型可以分为隔代家庭主干家庭，监护人家庭留守家庭等。
185434向家长提供对子女进行有效教育知识和方法的家庭教育指导又带有（）的性质。
185435当前我国学前儿童家长对孩子的期望尚存在（）两种倾向。
185436家庭教育形式无固定模式。
185437教养方式的家长在其教育行为上注意给孩子创设理解、民主、平等、宽松的家庭环境。
185438家庭教育指导的原则有以下选项中那些。（）
185439教养方式的家长对孩子不闻不问，由于父母和孩子接触的机会少，彼此不了解，容易产生“代沟”和许多分歧。
185440父母在孩子成长过程中的作用主要体现在以下几个方面（）。
185441消极性的父母教养方式可能导致孩子自我认同困难，偏差行为增加。
185442（）是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
185443学前儿童家庭教育指导的任务在以下选项中那些是正确的（）。
185444正确的家长教养方式应该（）。
185445家庭结构的类型可分为（）。
185446学前儿童家庭教育的原则（）。
185447学前儿童家庭教育的目的是家庭教育中的（）问题，已引起了国际社会的广泛关注。
185448幼儿社会教育要在一致性原则的指导下，尽力为幼儿提供（）的环境。
185449孩子安全感来自对身边环境的信心，自信心能够使孩子后的内心的稳定。
185450赞赏孩子时，要针对其人格，而不是针对其行为。
185451若父母与孩子沟通时能（），使孩子不觉得父母高高在上，有压迫感，则沟通的效果会更好。
185452社会性主题活动的设计应具有层次性和递进性，使儿童的社会性行为的发展能遵循（）相统一协调发展的进程。
185453我们根据3-6岁幼儿家长家庭教育指导的内容，提出的文字音像资料的介绍、推荐与提供包括（）。
185454作为一种刺激作用于婴儿，可以在大脑留下记忆的痕迹。
185455社会转型期亲子关系的特点中，家庭结构，小型化亲自关系更趋直接集中。
185456学前儿童家长只包括0-6岁儿童的父亲、母亲。
185457（）将一项行为细分为许多细小的动作，逐步增强，以达成行为的终点。
185458学前儿童家长的文化程度高则会表现在（）。
185459学前儿童家长的教养方式（）。
185460上海市区学前儿童家长确实有一种理智型教养方式，其位置在“关爱”和“权威”维度上均取（）。
185461根据（）的需要，指导父母认识这一阶段儿童主动性表现和发展规律，给予正确的引导。
185462在某种定义上来说，教育者主要是指（）。
185463在社会学习理论中，根据手段的不同，强化被分为（）。
185464在区域活动中教师必须依靠（）来对幼儿进行隐性的引导。
185465在社会学习理论中，根据手段的不同，强化被分为直接强化、（）和自我强化。
185466学前儿童家庭教育的（）控制、促进着学前儿童的发展方向和水平。
185467产生非期望行为的原因中来自孩子本身的原因有（）。
185468幼儿期进行区分社会角色，学习与人相处对家长的要求。（）
185469家长教育能力对幼儿发展的影响，学前儿童家长的教育能力（）作用于幼儿，对幼儿发展起着十分重要的作用。
185470（）是一切教育的基础，它在人的成长和发展中所起的作用难以估量。
185471随机教育具有（）的特点。
185472运用共情训练法时，教师应与儿童一起真正投入情感，不能成为旁观者。
185473幼儿的行为问题一概不能忽略。
185474属于幼儿社会性行为问题的特征的是（）。
185475在贯彻（）原则时，人们应当做到全面地收集资料，对结果尽量进行量化处理。
185476在开展教育以前，我们可以通过（）等多种形式充分了解班级儿童的个性、气质特征等个别差异。
185477主题是体现、整合教育理念的，所以，主题教育目标具有明显的（）。
185478幼儿的活动过度、注意力不能集中的行为长期得不到改善的问题是从幼儿行为（）来判断的。
185479幼儿害怕上幼儿园，若被强迫则会出现表情呆板或惊恐、心跳加快等反应的问题是从幼儿行为（）来判断的。
185480家庭关系的特点（）。
185481对于幼儿来说，家庭教育中家长可以不以身作则。
185482能着眼于启发诱导，培养孩子的独立自主能力。
185483教师是孩子的第一任老师，是他们第一个直接模仿的对象。
185484核心家庭的三种家庭关系（）。
185485家庭教育的性质（）。
185486开展好日常生活中的随机教育要求教师具备分析问题能力。
185487学前儿童家长应树立科学的教育观包括尊重并满足儿童各种素质发展的需要。
185488要改变孩子的非期望行为，关键是不能只看行为本身，而要辦明产生其行为的前因后果，削弱孩子的（）。
185489那种祖辈家长的家庭类型，父母是主要教养者（）。
185490班杜拉将观察学习过程分为（）主要组成部分。
185491沟通的策略的关健点有（）。
185492（）是最纯洁的，双方都没有自己追求的现实利益问题，都没有把对方看成是实现自己目的的手段，而是真诚的欣赏，肯定欢迎对方。
185493在影响学前儿童教育质量的各种因素中，学前儿童家长的（）是起决定作用的关键因素，它规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向。
185494即儿童运用社会性知识进行社会性实践活动的技术。
185495幼儿园最大的特点和优势是教育的（）。
185496幼儿自信心结构包括（）因素。
185497就是学习者的行为本身受到强化，如教师对表现好的儿童进行表扬。
185498即儿童需要理解掌握的社会性知识，包括有关事物的名称、现象、符号、事实等信息。
185499柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于（）阶段。
185500原则即事物运动的原理与规则。
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