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弗伦奇和米歇贝根据测验目的的不同，把效度分为内容效度、结构效度和（）效度。
弗伦奇和米歇贝根据测验目的的不同，把效度分为内容效度、结构效度和（）效度。
正确答案：效标关联
标签：
教育测量与评价
目的
测验
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现代教育评价产生于20世纪30年代对美国测量运动的反思与批判，其标志是（）。
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什么是测量？