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医学人文学

1医患沟通的七项任务（步骤）中，请例举其中不少于五项内容。
2一位年轻的病人带着一张病理诊断报告单来就诊。他告诉医生，他是一名大学生，昨天另一家大医院诊断他患甲状腺癌。他惊慌失措，不知诊断是否正确，对甲状腺癌也不了解，恳求医生一定要救他。如果你是这位医生，你会怎么处理？你会怎么处理？请把你的处理方式以及这么处理的理由写下来。
3医疗团队的基本原则有哪些？
4简述医患沟通的基本功能？
5请例举谈判与化解冲突的能力中冲突的类型
6某女，35岁，结婚已8年，一直采取避孕未生育。近几具月经常发现阴道有粘液血性分泌物，特别在夫妻性生活过后，血性分泌物增多，帮前去妇科就诊，经妇科病理学检查发觉宫颈高度糜烂的基础上有部分细胞癌变，已是早期的宫颈癌。患者征求其丈夫的意见，丈夫说要她妻子做主是否行切除术。医生就对患者说：你的宫颈高度糜烂要做手术，手术短期内效果是好的，但远期效果就很难说，但近段时间是不能生育了。患者听后情绪很激动，医生无法继续解释下去。
7简述倾听对于医患沟通的重要性
8被称为职业的行业一定要符合哪三个标准？
9某男，40岁，公司经理。因反复腰背疼痛去医院看病。第一次看病时，等了两个小时好不容易轮到他。诊室后他说他反复腰背痛半年了，自己服了些药无效，想让医生给检查一下。诊治医生听他讲完后，告知他不需要太多体格检查，可能是腰椎间盘突出症。做个MR就一目了然，随后开了一张MR申请单给他，前后不到3分钟时间。患者最后很无奈地摇摇头离开了诊室。如果你是这位医生，你会如何处理？请把你的处理方式以及这么处理的理由写下来。
10另外请写一份本题中涉及到的病历。
11道德义务和政治法律中的义务之区别是（）
12属于与危机患者沟通的原则有（）
13难缠病人行为和心理表现有（）
14出自杨泉的话是（）
15正确的倾听技巧有（）
16下列做法能有利于化解冲突的有（）
17全面系统的学习方法是指（）
18应付病人抱怨的做法不当的有（）
19与病人的非语言沟通技巧中，最直接也最常用的是（）
20下列关于CMDA和谐医患沟通模式的描述正确的是（）
21沟通时非口头语言包括（）
22在接待患者初次就诊时，医生赢得患者与家属信任的关键是（）
23护士有效实施整体护理最重要的是（）
24中国医学发明汤药剂型的时代是（）
25用以调整人们之间及个人与社会之间的行为规范是（）
26医生在从医生涯中，持续感到职业压力与疲劳。（）不是缓解压力的方法。
27中医学界较早进行人体解剖研究的医生是（）
28肺循环的发现者是（）
29在问诊时，适当的方式是（）
30文艺复兴时期大力提倡实验方法的哲学家是（）
31医方是一种专家形象，在双方关系中居于完全主动地位；而患者对医学知识一知半解、甚至一无所知，处于被动地位，完全听命于医方发出的指令；反映的是（）的医患关系。
32文艺复兴时期的人体解剖学革新家是（）
33关于"不伤害"原则的表达不正确的是（）
34出自汉代张仲景《伤寒杂病论》的内容是（）
35关于原始医学的形成原因，正确的是（）
36古代医患关系特点（）
37希腊医生哲学家提出的四体液学说是（）
38夏威夷宣言做出的国际伦理原则，其明确规定主要是针对（）
39关于正确处理医务人员之间关系道德原则的表述有误的是（）
40中华人民共和国卫生部颁布的《医务人员医德规范及实施办法》这一文献的基本精神是（）
41专职医生出现的重要意义在于（）
42现代医患关系特点（）
43印度医学的三原素学说认为（）
44对病人自主与医生做主之间关系的正确理解是（）
45医务人员应该尊重、同情、关心、救助服务对象，这是（）的要求。
46医德评价应坚持依据的辩证统一是指（）
47在"身体发肤，受之父母，不可毁伤"的忠孝观念之下，古代中国人反对尸体解剖，把尸体解剖视为不孝、不仁、不义的不道德行为，甚至是戮尸之罪，要绳之以法这说明中国传统医学伦理具有的局限性（）
48医学伦理学作为学科出现的标志是（）
49维也纳医生奥恩布鲁格通过长期研究发明了（）
50在病史采集中期，最合适的提问方式是（）
51客观地看会更好（）
52遇到难缠病人时，欠妥的措施是（）
53近代社会以来，使医医关系发生重大变化的主要因素是（）
54病史采集中与患者沟通的首要任务并贯穿整个采集过程的是（）
55符合医学研究献身医学原则（）
56日前已经由卫生部医政司下发，广泛征求各地意见并即将颁布的法规是（）
57在物质和精神生活中，由于感受和意识到自己的理想和目标而得到精神上的满足，称之为（）
58下列著作中，属于张仲景的著作是（）
59使病理解剖学得以确立的学者是（）
60提出生命体的化学过程可能在实验室中再现的学者是（）
61对肺心脑病病人，可采用的护患关系模式是（）
62出自《迈蒙尼提斯祷文》的内容是（）
63联大学堂《医学人文学（新乡医学院）》题库及答案
64医学人文学是软科学，其性质同样可以科学测量。
65为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（）