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一题多解

1一题多解体现的是（）。
2一题多解是要培养学生的（）。
3一题多解属于（）
4*一题多解"和"一事多写，旨在培养学生的（）
5一题多解是（）
6一题多解的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维（）
7一题多解、一事多写可以训练学生的（）思维。
8一题多解属于（）。
9学生能做到一题多解的思维活动是
10一题多解体现的是：（）
11一题多解，演绎推理是（）
12一题多解体现的是（）
13一题多解和一事多写是要培养学生的（）。
14学生能做到一题多解的思维活动是（）
15一题多解的思维活动是（）
16一题多解一事多写一物多用的思维模式是（）。
17一题多解"和"一事多写，旨在培养学生的（）
18学生做数学题的一题多解是：（）
19一题多解、一事多写，运用的是（）。
20一题多解、一物多用等体现了（）思维。
21是一种一题多解式的思维。
22一题多解是属于哪种思维类型
23一题多解，演绎推理是（）。
24探讨一题多解的思维属于（）。
25学生能够做到一题多解的思维活动是（）。
26一题多解、给故事加上不同的结尾等练习可以训练学生（）
27"一题多解"是要培养学生的（）。
28学生解题能够一题多解，说明他的（）思维能力强。
29数学中"一题多解"的思维，属于（）
30一题多解和一事多写旨在培养学生的（）。
31学生解题时，能做到一题多解，说明他的哪种思维能力强？（）
32"一题多解"和"一事多写"旨在培养学生的（）。
33日常可以运用一题多解、一事多写、一物多用等培养收敛思维能力。
34我们在解答数学题时，经常能做到一题多解，这是属于（）思维能力好的表现。
35数学教学中的一题多解和作文教学中的一事多写的思维类型是（）。
36发散思维训练，就是要以一种问题为中心，让人的思维向四面八方扩散，形成思维辐射状态，谋求一题多解一事多写一物多用的答案。
37某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。
38（）又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如一题多解事多写物多用等方式。它是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志。
39小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。她的思维方式属于（）