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自变量

701ZZ市净率模型中包含（）个自变量。
702如何对教育实验研究中的无关变量进行控制？
703在应用实验法进行心理学研究时要注意三个变量，即自变量、因变量和（）。
704真实验和准实验最大的区别在于（）
705简述提高研究的内部效度的方法。
706在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制？
707一个两因素实验设计中，因素A有2个水平，因素B有3个水平，且要求接受每种实验处理条件的被试人数为4人。试确定：在采用完全随机设计和被试内设计两种条件下，各需要多少名被试？
708研究中的自变量与因变量之间关系的确定性称为（）。
709多因素实验设计中的因素是指（）。
710实验设计时设立对照组的主要目的之一是（）
711下列各项特征中，不属于实验法本质特征的是（）
712对一项3×3实验设计，正确的陈述是（）
713运用方差分析做统计检验，要求自变量和因变量分别是（）
714在实验研究中有意加以改变、操纵的事物、条件或特征称为（）
715有关模拟信号和数字信号，下列说法正确的是（）。
716在因变量的总变差中，若回归变差所占比重大，而相应剩余变差所占比重小，则自变量与因变量（）
717在多元线性回归方程中（）。
718在一元线性回归分析中（）。
719在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是（）
720有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之问存在显著差异，但词汇辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在（）
721在探讨性别与被试年龄（青年、中年、老年）对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为（）
722在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是（）
723研究人员建立了线性回归方程[*23]=－3+4x。现有一个样本的自变量分别是3、4、3、4、6，可预测因变量的平均数是（）
724试用多因素设计研究人的因素对汽车驾驶的影响。
725此实验设计为（）
726事后回溯设计属于（）
727研究者想通过调查和测验的方法探究家长的受教育程度和学生学习成绩的关系。该研究属于（）
728某公司欲考察广告的类型（报纸广告、电视广告和网络广告）对其产品销售量的影响。为了保证研究结果的代表性，在不同规模的城市中分别抽取1000名被试进行调研。该研究中的城市规模属于（）
729多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量的实验，它具有的优点有（）
730下列自变量属于环境自变量的是（）
731现有一项关于学生的学习动机水平与学习成绩关系的研究，在分析两者关系时，有人建议用相关分析，有人建议用回归分析。请根据条件回答下列问题：（1）简述相关分析与回归分析的区别与联系。（2）若学生动机水平与学习成绩的相关系数为095，能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释？如果可以，解释量是多少？如果不可以，为什么？（3）已知动机水平的平均数为386，标准差为2165，学习成绩的平均数是338，标准差为1876，求回归方程。
732研究者通常通过控制温度、照明、噪音以及被试的性别、年龄职业等各种额外变量，以突显自变量与因变量之间可能的因果关系，这些做法损害最大的效果类型是（）
733在不同情境下幼儿延迟满足的实验研究中，不同情境是（）
734该实验的自变量是（）
735试述控制无关变量的方法（至少5种）。
736试比较心理实验设计中被试间设计和被试内设计的优缺点。
737要在一个实验中测定30个学生记忆无意义单词的能力，自变量是每个项目被诵读的次数，一次或五次，请分别采用被试内设计和被试间设计进行实验，并说明可能出现的问题。
738当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了（）。
739反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果的解释的是（）。
740下列关于内在效度的说法，错误的是（）
741某研究者要研究人民教育出版社教材与北京师范大学出版社的教材，讨论授课以及传统讲授教学方法对学业成就的影响。这一研究中的因变量是（）
742按实验控制程度划分，较为适合于现场条件或接近现实的模拟性研究是（）。
743Ⅱ一个幼儿园采用绘本阅读的方式来进行教学实验，取大班两个班为样本，由同一教师任教。首先对这两个班的儿童进行语言测试，并对测查数据进行了常模参照分析。对比班按常规的语言课进行教学，实验班儿童采用绘本阅读的方式进行语言教学，半年之后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断绘本阅读式的语言教学对学生的语言发展是否有影响。请回答：（1）这个实验的自变量、因变量是什么？（2）这个实验是如何控制无关因素的？（3）这个实验属于哪一类的实验设计？
744被称为反应变量，作为自变量作用于被试后产生的效应，是研究者要测定的假定的结果变量，这种变量为（）。
745某研究者要研究人民教育出版社教材与北京师范大学出版社的教材，讨论授课以及传统讲授教学方法以及班级授课和小组教学的教学组织形式的不同对学业成就的影响。下列选项，不是本研究中的自变量是（）
746（）是描述分析相关因素相互关系的一种数理统计方法，通过建立一个或一组自变量与相关随机变量的回归分析模型，来预测相关随机变量的未来值。
747由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫（）。
748定量预测方法中，时间序列分析的原理是假定需求与某些内在因素或周围环境的外部因素有关。是在分析市场现象自变量和因变量之间相关关系的基础上，建立变量之间的回归方程，并将回归方程作为预测模型的一种方法。
749回归分析的目的有（）
750假定A为自变量，B为因变量，弹性的数学表达式为（）
751以时间（t）为自变量，建立GDP（x）的线性回归方程为：下列的几种说法中，正确的是（）。
752下列有关线性回归分析的说法中正确的是（）。
753如果所有的观测点都落在回归直线上，R2=1说明（）。
754回归方程是Y=a+bX。以下哪项是正确的？
755一个业务收入的时间序列分析显示每到夏季销售下降，而冬季其间销售达到顶峰。这个结果是（）
756时间序列分析
757以下哪项是简单回归分析的假设
758以下哪项是回归分析的缺点
759在回归分析中，以下哪个相关系数代表了自变量和因变量间最强的相关关系：
760某部门使用回归方法，根据月广告费用支出来预测月产品销售（二者的单位都是百万元）。结果自变量的回归系数为08。系数的值表明：
761一个部门使用回归方法，根据月广告费用支出来预测月产品销售（二者的单位都是百万元）。结果自变量的回归系数为08。系数的值表明：
762在标准回归公式y=a+bx中，字母x是：
763研究的效度关注
764影响研究目的的主要因素，能产生或影响结果，却不受结果的影响。属于（）
765研究的效度是指（）
766研究的自变量与因变量之间是否存在因果关系称为研究的（）
767靶行为的确定不包括（）
768下列影响因素，主要影响外部效度而对内部效度影响不大的是（）
769相关分析与回归分析的基本区别有（）
770在回归分析中，对Y=a+Bx描述正确的有（）
771相关分析与回归分析，在是否区分自变量和因变量问题上
772在回归分析中，对Y＝a＋Bx描述正确的有（）。
773有关混杂因素和混杂偏倚的说法正确的是（）
774回归分析具有哪些特点？
775逐步回归分析中，事先确定自变量的纳入水准，然后逐个纳入回归方程的方法为（）
776回归分析是研究
777直线相关与回归分析中，自变量X选定原则（）
778X与Y的相关系数为（）
779Y的离均差平方和为（）
780根据11对（X，Y）的样本数据计算获得自变量X的方差为45，反应变量Y的方差为40，X与Y的相关系数平方值为05。
781直线相关与回归分析中，自变量x选定原则（）
782直线回归中，如果自变量X乘以一个不为0或1的常数，则有（）
783两个正态双变量资料，自变量记为X，因变量记为Y，进行回归分析，回归系数为02，经统计学检验，P005，则（）
784在一元线性回归模型的假设中，自变量X间要互不相关。（）
785利用回归方程，预测期内自变量已知时，对因变量进行的估计和预测通常分为（）。
786t检验时，若给定显著性水平α，双侧检验的临界值为ta/2（n－2），则当丨t丨＞ta/2（n－2）时，（）。
787回归系数的含义是（）。
788两个正态双变量资料，自变量记为X，因变量记为Y，进行回归分析，回归系数为02，经统计学检验，P<005，
789下列说法正确的有（）。Ⅰ一元线性回归模型只有一个自变量Ⅱ一元线性回归模型有两个或两个以上自变量Ⅲ一元线性回归模型需要建立M元正规方程组Ⅳ一元线性回归模型只需建立二元方程组
790两个正态双变量资料，自变量记为X，因变量记为Y，进行回归分析，回归系数为O2，经统计学检验，P=O05，则（）
791在函数中，X被称为自变量，那么Y被称为什么？
792单因素方差分析
793关于变量，以下（）说法正确。
794关于实验，以下（）说法正确。
795以下关于人力资源预测方式的表述，不正确的是（）。
796实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。（）
797实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。
798通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。
799散点图是以（）轴为自变量，（）轴为因变量的一个图。
800因为对无关因素做了控制和处理，所以实验法能够探讨自变量与因变量之间的因果关系
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