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感性认识

401莱布尼茨将明晰的认识分为明确的感性认识和混乱的理性认识。（）
402通过（）来感知世界的认识叫感性认识。
403马克思主义认识论的根本要求和具体体现是（）
404感性认识形式不包括（）。
405关于感性认识和理性认识的关系,说法错误的是（）。
406感性认识和理性认识的区别是（）。
407感性认识和理性认识都是不可靠的。（）
408调查研究是从实际出发的中心一环。没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权。调查才能获得第一手材料，获得感性认识。感性认识的特点在于（）
409感性认识是指通过（）来感知世界。
410哪种研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识？
411感性认识什么意思？感性认识怎么读？
412奇石的瘦感性认识就是纤细、挺拔，硬也，瘦上升到哲学范畴就是一种风骨，它们是人格的象征。它体现了一个字。
413人类感性认识的最高峰是艺术。
414感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象的认识，包括概念、判断、推理三种形式。（）
415科学抽象法中感性的具体属于感性认识活动。
416（）是以往阅历与感性认识的积淀和凝结。
417感性认识与理性认识的区别是（）
418认识论上的唯理论的错误在于（）
419从前，有一位哲学家拿着一个蜡制的高仿真苹果对学生说：这是一个刚从园子里摘下来的苹果，请大家闻闻香不香，有个学子闻了，说香，其他的，闻都没闻，说真香；只有三个没回答，教授走到他们面前，一个说我什么也没闻到，一个摸了一下说：这是什么东西？第三个说：我感冒了，什么也闻不到。这说明（）
420感性认识包括三种形式，分别是（）、（）、（）。
421认识运动的第一次飞跃是（）
422感性认识和理性认识的辩证统一关系是（）
423感觉、知觉、表象是（）
424教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法叫（）。
425感性认识和理性认识的区别是（）
426事物由感性认识上升到理性认识的统计工作为（）
427在毛泽东的《实践论》中，以下关于辩证唯物论的认识论的表述，最为合理的是哪一个：（）
428以下关于感性认识与理性认识的辩证关系，正确的说法是（）
429人类可以通过实践活动，通过从感性认识上升为理性认识，从而彻底完成一个认识过程，获得真理性认识。（）
430学而不思则罔是指（）
431就科学的认识层面而言，认识活动可分为（）。
432（）是运用已掌握的道德标准对别人和自己的行为进行道德分析判断的活动，是道德认识的具体化过程。
433感觉到了的东西，我们不能立即理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。这一观点说明（）
434同一句格言，年轻人的理解没有饱经风霜的老人理解丰富。这说明（）
435感性认识和理性认识辩证统一的基础是（）
436下列选项中属于感性认识和理性认识区别的有（）
437单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。这是如此正确，以至于不能从太阳总是在早晨升起来判断它明天会再升起。恩格斯这段话的含义是（）
438经验论的错误在于（）
439古希腊哲学家说：没有理性，眼睛是最坏的见证人。这一观点（）
440《列子·汤问》：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？一儿曰：日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？孔子不能决也。在这个典故中，两小儿对于太阳与人的距离远近这同一认识对象却产生了两种截然不同的看法，这说明（）
441感性认识包括（）、（）和（）三种形式。
442感性认识是认识的初级阶段，作为生动的直观，（）是感性认识的突出特点。因为感性认识用具体的、生动的形象（）反映外部世界，以事物的（）即（）为内容，还没有深入到对事物本质的认识，所以感性认识具有不深刻的局限性，必须进一步上升到（）。
443感性认识和理性认识的性质虽然不同，但二者的关系是辩证统一的。下列说法正确的是：
444人是能制造工具并能熟练使用工具进行劳动的高等动物，这是一个（）
445他是人，这是一个（）
446人是能制造工具并能熟练使用工具进行劳动的高等动物，张二狗是人，所以张二狗能制造工具并能熟练使用工具进行劳动，这是（）
447悟性不能直观，感觉不能思维体现了感性认识和理性认识的相互渗透。（）
448下面对感性认识和理性认识的相互依赖说法不正确的一项是（）。
449从实践到认识运动的第一次飞跃是（）。
450感性认识的三种形式不包括（）。
451感性认识是主体对当下事物的具体反映。（）
452科学的本质应是（）
453强调感性认识必须上升到理性认识，这是因为（）
454凡是亲眼所见，亲耳所听都是直接经验，是对客观事物本质的、真实反映。
455感性认识包括哪些形式（）
456从感性认识向理性认识的过渡，必须具备的条件有（）
457感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它，这一观点说明（）
458领会知识包括感知教材和（）。
459为个人，如果没有感性认识，就不可能获得理性认识。
460对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究是（）。
461导游员道德修养的过程为（）。
462德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由审美精神所产生的（）。
463教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。（）
464教学一组教材，要经历（）——（）——（）的过程。
465知识的领会是一个从低级到高级逐渐实现的过程，它分为（）和（）两个阶段。
466幼儿园中采用的直观方式主要有（）、模象直观和（），从而获得感性认识。
467在现实的认识活动中，存在不包括理性成分的单纯的感性认识，也存在完全离开感性材料的单纯的理性认识。
468怎样理解教学过程首先是一种认识过程？
469党的群众路线所体现的辩证唯物主义认识论的原理是（）
470感性认识和理性认识在一定条件下可以互相转化
471感性认识和理性认识是辩证的统一，因为（）。
472热爱祖国的大好河山和人民，就是完整的爱国。（）
473理性认识依赖于感性认识，这是因为（）。
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