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走进特殊教育

101视觉障碍儿童心境容易具有孤独感和焦虑感。（）

102全盲的孩子不会模仿父母的言行。（）

103盲文是视觉障碍儿童进行学习的重要载体。（）

104VR技术可以帮助盲人可以自由地探索、导航行走，熟悉环境。（）

105小吴意外摔伤，磕碰到眼睛导致左眼完全失明。小吴现属于视觉障碍人士。（）

106一只眼睛的最佳矫正的视野小于5°属于视觉障碍。（）

107视觉障碍儿童心理都不健康。（）

108有些自闭症儿童在完成图形镶嵌测试时，表现较好，以下哪种理论可以对此现象做出解释（）

109自闭症儿童比较难以站在他人的角度去看问题，说明他们（）

110关于自闭症的诊断，说法错误的是（）

111对于学校物理环境对自闭症儿童的可能影响，说法错误的是（）

112哪些课程对自闭症儿童来说挑战没那么大（）

113关于自闭症儿童的语言能力，以下说法错误的是（）

114以下关于自闭症，说法正确的是（）

115以下关于自闭症社交障碍的描述，说法正确的是（）

116与自闭症相关的生物因素包括（）

117与自闭症联系较紧密的脑区包括（）

118心理理论视角可以一定程度上解释自闭症儿童刻板行为的表现（）

119自闭症儿童生理上，跟正常儿童是完全一样的（）

120结构化教学环境的安排能够提高自闭症儿童对环境的控制感和预期（）

121自闭症儿童比较适合以讲授为主的教学方式（）

122自闭症很大原因是由于后天养育不当所引起的（）

123自闭症有比较明显的家族遗传特性（）

124自闭症儿童比较善于归纳、总结（）

125花最大的精力干预核心症状，才是自闭症干预的正确选择（）

126情绪识别最简单的做法就是直接教孩子看（）。

127对学习障碍儿童评估最终的结果是为学习障碍学生提出教育建议，为制订（）提供依据。

128（）是指学习者对自己思维过程和思维技巧的掌握和意识。

129学业性学习障碍，主要是从课程（）角度来看待学习障碍，是指儿童在各学科存在的学习或学习技能，比如听、说、阅读、书写、拼写、算术上的困难。

130学习者的学习动机、兴趣、个性、情绪以及不良的学习习惯等（）,也是造成学习障碍的原因。

131学习障碍定义为某一个或某些基本的（）的障碍，这些障碍妨碍了学习者语言的表达、书写和应用，影响了他们的听、说、读、写、推理或数学计算。

132学者柯克和葛拉格等人，从因果关系上将学习障碍儿童分为三大类，分别是（）。

133学习障碍者的情感特点方面表现在（）。

134情绪一行为性学习障碍是指儿童因行为或情绪问题造成的学业不良。这些儿童的情绪一行为问题主要体现在（）。

135学习障碍者的行为特点方面表现在（）。

136学习障碍主要是指由于某种大脑功能的落后而产生的学习困难现象。（）

137社会学习障碍，是指儿童在学习学科知识或技能，如阅读、书写、计算等方面的能力明显抑制或障碍。（）

138失听症的学习障碍者就是由于听觉传导系统紊乱或听觉中枢缺陷造成的一种听觉性认知缺陷。（）

139学习障碍学生经常表现出适应行为的缺陷，不会影响其学习的进步和社会关系的建立。（）

140学业成就评估，又叫教育测验或学科测验。是测量学生在阅读、拼写、书面表达、数学、常识、社会、历史、地理、物理，化学等课程或经过某些专门训练后获得的知识和技能。（）

141在为孩子选择强化物时，父母必须了解孩子的喜好，用喜好的事物作为强化物。（）

142直接教学法法是一种基于行为主义的教学方法，其教学计划建立在对儿童个体的分析上。（）

143学习障碍都是由于生理因素造成的。（）

144台湾地区将（）定义为，长期情绪或行为反应异常，严重影响生活适应者；其障碍并非由智能、感官或健康等因素造成的。

145（）情绪与行为障碍儿童其情绪不稳定，多愁善感，害羞和乱发脾气。

146（）是指儿童智力正常或接近正常，但表现出与年龄不相称的注意力分散、注意广度小、不分场合的过度活动，情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群。

147（）儿童在课堂上难以集中注意力、易健忘和分神。

148攻击行为又称（），是指由于愤怒、敌意、憎恨和不满情绪，对他人、自身或其他目标采取破坏性行为。它可以是具体的行为，也可以是语言文字。

149（）的焦虑和恐惧更多地指向对自身能力的怀疑和处理不好社会关系的担忧。

150习惯性品行问题或违法行为表现为（）。

151反社会性行为是指违反了社会生活准则，对社会造成了一定的危害和不良影响。例如偷窃、吸毒、酗酒、（）等行为。

152多动症可能在（）等方面给儿童带来一系列的负面影响。（）

153学龄期儿童的焦虑和恐惧更多的是指向（）

154所有的情绪与行为障碍儿童都喜欢一个人独处。（）

155超控制型儿童由于对自己的情感和行为过分地控制，而表现出害羞、焦虑、孤独、胆怯等行为特征。（）

156情绪与行为障碍的学生由于自身的特点，大多较难与同伴建立和维持良好的人际关系。（）

157内隐性情绪与行为障碍的学生会出现社会退缩行为、沮丧、自卑和焦虑情绪，甚至陷入深度的抑郁情绪之中。（）

158对情绪与行为问题的儿童进行学习能力测定时，主要采用学习能力测试量表，阅读能力测试量表、记忆力能力测试量表等测试儿童的学习能力。（）

159年龄较大的儿童品行障碍常常涉及到了违法和犯罪行为。（）

160情景性焦虑是针对某一具体情景或某一事件产生的焦虑。（）

161直接攻击行为是一种明显的，直接对准攻击对象的攻击行为，包括打、推、踢、抓、咬等直接的身体攻击及勒索、抢夺物品、破坏物品等行为，还包括直接的语言攻击，如辱骂、起外号、奚落、嘲弄、戏弄、威胁等行为。（）

162我国大陆称智力和才能高度发展，优异智力、创造力及良好的个性特征互相作用构成的儿童为（）

163家长如何对待家庭中的超常儿童和普通儿童？

164在超常儿童的教育中，下列哪种做法是正确的？

171作为超常儿童的父母，如果你的孩子跟你说学校不好玩，你要怎么办？

172超常儿童的能力发展与父母的遗传、家庭教育和学校教育因素有直接相关。（）

173高尔顿指出，遗传是超常儿童产生的原因。（）

174超常儿童目空一切。（）

175陪伴对超常儿童的成长是极其重要的。（）

176人们对超常儿童的高期望是超常儿童的烦恼之一。（）

177超常儿童不喜欢和同伴一起玩。（）

178目前我国大陆还没有一部专门针对超常儿童教育的法律法规。（）

179儿童缺乏自我探索的机会对其发展是非常不利的。（）

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