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大学生职业发展与就业指导

601“这都是命”,就是典型的“简化”思维特征。（）
602因为思维框架所限,我们经常会通过降低目标来解决现实的冲突。这也属于一种简化思维。（）
603效率与效果相较,简化的思维更关注的是效率而非效果。那是因为（）
604简化的思维模式,让我们无法看到事物的全貌,那是因为（）
605处理事情“简化”久了,就会产生上瘾,是因为（）
606存量思维中的“简化”经常表现为（）
607生涯素养提升的第一关键就是拓展认知的框架与空间。（）
608读名校给人的信心是促人成长的一个关键要素。（）
609就像“疑邻盗斧”,我们总是因为信而行动,再证明所信的。（）
610大山里放羊娃的人生理想就是更多羊、挣钱、盖房、娶媳妇、生娃放羊。这说明（）
611数字家高斯小时候意外解出一道数学难题,是因为他“坚信”能。所以（）
612名校出身的“成功人士”越来越多,那是因为（）
613即使每年有几百多万大学毕业生,但依然有许多学生因为手里Offer太多而左右为难。这是因为（）
614大学里,职业素养的提升,需要根据自己的专业针对性定立目标。（）
615与专业相关的素养提升,需要做的事是（）
616求职的时候,工作经验非常重要。工作经验可以说明什么（）
617从KST分类而言,以下哪些属于T（）
618作为一个未来的专业人员,需要在以下素养上有所提升。（）
619为什么在企业调研时,往往都会认为T最重要（）
620如果把素养区分为K、S、T,那么企业更看重哪一个（）
621黑屋里子学习投篮,是永远也无法长进的。（）
622技能的提升,如果没有及时的反馈,是很难进行的。（）
623对于没有反馈的练习,其结果是（）
624真是的技术,是由许多个微观的自动化行为组成的,因此（）
625技能成长的过程中,标准参照特别重要,因为（）
626技能提升的关键就是“刻意练习”,为此需要（）
627为了更有针对地进行专业实践,需要（）
628如果不喜欢当前的专业,需要避免因为路径依赖而继续读研究生。（）
629大学期间最好的生涯规划就是一心向学,在专业圈内有目标地成长。（）
630对于专业知识的学习,需要以“木桶理论”来思考,注意弥补短板。（）
631如果明确不喜欢自己所学的专业,重新规划的做法是（）
632在学习氛围不好的学习,往往会有来自两方面的成长阻力,分别是（）
633许多时候感觉自己不喜欢本专业,可能是因为并没有深入了解。了解专业需要了解哪些信息（）
634如果不喜欢自己所学的专业,需要怎么应对（）
635体系化的专业知识可以塑造人的思维,所以大学生涯阶段的核心素养就是体系化的专业掌握。（）
636建立起扎实的专业基础,就可以较容易在学群内迁移。（）
637专业、职业、行业往往具有相似性,这就是专业能力迁移的基础。（）
638建立扎实基础体系的专业知识,具有向相关领域迁移的能力。（）
639要了解本专业的深入的体系与结构,需要（）
640建立专业的体系与结构的学习,就应该（）
641大学期间建构起专业的体系结构是重中之重,因为（）
642从“专业主义”、“T型人才”角度审视大学生涯,需要（）
643“把工作做完了”与“把工作做好了”的区别是什么（）
644离开大学进入职场之后,更多的时候就是通过实践创造价值,因此（）
645成为为一个“T型人才”的方法是什么（）
646“T型人才”的特征是（）
647要有专业的先见、构思能力,需要（）
648日本管理学家大前研一定义的专业主义包括哪些要素（）
649大学期间培养一个积极的休闲能力是非常重要的。（）
650作为探索阶段的大学生涯,需要丰富的社会体验来探索、定位自己。（）
651大学期间建立良好的同学关系是非常重要的,因为（）
652如何从生涯角度来审视作为子女的角色（）
653以下可以被称为大学生涯必修课有哪些（）
654大学生也有许多其他角色,比如子女、休闲、公民等,为此需要（）
655大学生涯阶段,是一生重要的自我整合阶段,因此需要（）
656大学课堂里可以提供技能(S)成长的机会较少,因此需要尽可能多的课堂外实践。（）
657知识经济的时代,知识获取成本极低,因此无虚过早获得太多。（）
658作为一个大学生,需要技能(S)全面发展。（）
659知识(K)的目标是建立体系,学习方式是虚心涵泳。（）
660成就故事法都有什么价值（）
661成就故事分析法的方式是（）
662任何一件事情做成与否都是K、S、T综合的结果,因此需要（）
663个人素养(T)更多是通过形容词、副词来描述的,因此需要建立个人稳定的素养特征。（）
664大学期间,个人素养(T)的目标基线建立个人认同与获得信任。（）
665要向别人证明自己拥有某种素养,另人信服的方式是（）
666提升个人素养(T)的场景有哪些（）
667一个值得信任的个人素养会给自己带来什么价值（）
668课堂上可以主动磨练自己的哪些素养(T)（）
669提升个人素养(T)的途径是（）
670在专业的知识体系基础上的技能更有成长性与未来竞争力。（）
671沟通能力的表现包括以下哪些角度（）
672大学的主要舞台在课堂,在课堂上可以磨练的技能有哪些（）
673作为一名大学生,要提升个人的技能(S),需要做什么（）
674以下属于技能(S)的是（）
675基于技能(S)的成果表达性,技能培养的方法是什么（）
676一个人是否具备某种技能(Skill)的标志是什么（）
677对于一个真正拥有坚实专业基础的人,跨领域换工作很容易。（）
678大学专业的学习,应该更关注基本理论体系、结构的搭建。（）
679一个专业领域越基础的科目,越具有广泛的迁移性。（）
680过分强调技能的专业,很容易在这个智能时代被取代。（）
681建立专业的体系与结构,应该采用的学习方法是（）
682在这个信息时代,片段化的知识(信息)价值较低,因为（）
683体系化的专业知识,如何表达才能证明（）
684大学所学专业很快就过时了,因此没有必要学到极致。（）
685用强制手段完成学业目标,能够建立专业知识体系（）
686专业的知识体系提升的过程是（）
687要想证明自己已经拥有体系化的专业知识,需要（）
688大学里进行知识学习,途径都有哪些（）
689大学的核心就在课堂,课堂上最主要提供学生的是（）
690完成大学专业的体系化建构,需要的途径是什么（）
691能力分解,素养(Trait)的特征是什么（）
692能力分解,技能(Skill)的特征是什么（）
693能力分解,知识(Knowledge)的特征是什么（）
694职业生涯规划中,能力可以分解为（）
695在这个知识随时可以基本免费获取的时代,学校的价值是（）
696大学在促进学生能力成长方面,K、S、T哪个权重最高（）
697在能力分解的K、S、T中,哪一项是最重要的（）
698决策平衡单中的“权重”,用来反映一类要素每一项的重要性。（）
699合作决策平衡单,打分高低在综合考虑一类要素。（）
700决策平衡单可以快速完成多项选择的目标决策。（）
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