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知识竞赛未分类

350201“竞争假设”理论认为儿童的欺负行为是（）。
350202攻击行为是指（）。
350203更年期发生的年龄大约在（）岁左右。
350204婴儿发音的发展顺序是（）。
350205流体智力的发展模式为（）。
350206“男女同化”(androgyny)人格是指（）。
350207（）是指婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结。
350208依从性集合关系期的特征是儿童首先依从（）。
350209艾里克森认为婴儿前期(0岁～2岁)的主要发展任务是（）。
350210（）是指主体在记忆活动过程中，将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节。
350211横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（）。
350212体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是（）。
350213直觉行动思维表现为（）。
350214童年期的年龄范围是（）。
350215维果斯基认为教学与发展的关系应该是（）。
350216个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫（）。
350217青年期人格的变化表现为（）。
350218亲社会行为是指（）。
350219强化说运用（）来解释言语的获得。
350220形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（）。
350221优先注视范式（）。
350222（）是口头言语发展的关键时期。
350223把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。
350224（）是指否定自己的各个方面，忽视自己的优点。
350225幼儿游戏主要是一种（）。
350226指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（）。
350227欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（）。
350228较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善的是（）。
350229试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）。
350230如何采取有效的步骤解决问题，属于（）。
350231形象联想的学习策略属于（）。
350232应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。
350233复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（）。
350234将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。
350235一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）。
350236下述策略中，属于组织策略的有（）。
350237对平面几何的掌握有助于立体几何的学习是一种（）。
350238“举一反三”、“触类旁通”是（）。
350239一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。
350240学习迁移产生的客观必要条件是（）。
350241普遍迁移也叫（）。
350242先行学习对后继学习的影响叫（）。
350243关系转换说认为，迁移的实质是（）。
350244强调概括在迁移中的作用的代表人物是（）。
350245普遍迁移概念的提出人是（）。
350246态度的迁移属于（）。
350247“一种经验的获得对另一种学习起促进作用”叫做（）。
350248奥苏伯尔认为，影响学习迁移的重要因素是（）。
350249以下反映迁移的词语是（）。
350250由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫（）。
350251学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（）。
350252举一反三属于（）。
350253“经验泛化说”是（）提出来的。
350254后继学习对先行学习的影响叫（）。
350255形式训练说的代表人物是（）。
350256英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）
350257学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。
350258概念学习的难易程度是概念一般属性中的（）。
350259提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）。
350260短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过（）。
350261根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。
350262艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。
350263短时记忆的容量是（）。
350264人脑对事物之间关系或规律的反映是（）。
350265“无意义音节”是（）发明的。
350266概念是用什么来表达的？（）
350267以下属于合言概念的是（）。
350268保持信息在1秒钟以内的记忆是（）。
350269和小学生的概念联系在一起的是（）。
350270规则是用什么来表达的???（）
350271知识的保持是通过什么来实现的??（）
350272以下属于关系概念的是（）。
350273新概念在概括和统摄程度上高于原有的概念，这种学习称之为（）。
350274认知技能的基本单元是（）。
350275在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是（）。
350276下面说法中正确的是（）。
350277动作技能的基本单元是（）。
350278概念的结构不包括（）。
350279属于高级规则的学习活动的是（）。
350280概念学习和规则学习的基础是（）。
350281理解新的事物关键属性的过程也就是（）。
350282技能形成的必要条件是（）。
350283后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫（）。
350284长时记忆中信息的储存方式是（）。
350285短时记忆中的容量单位是（）。
350286人脑对事物之间规律或关系的反映是（）。
350287概念形成的主要方式是（）。
350288小学生认知技能获得的主要方式是（）。
350289概念形成的“假设考验说”的提出者是（）。
350290概念学习发展水平由低到高依次排列为（）。
350291可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（）。
350292认为概念同化是学生获得概念的主要方式的心理学家是（）。
350293概念同化的典型方式是（）。
350294认为提取线索很重要的遗忘理论是（）
350295当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（）。
350296具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。
350297任务难度是归因理论要素中的（）。
350298韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。
350299韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（）。
350300耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是（）。
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