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114601我国耕地土壤有机质年矿化率大约是

114602微生物在生命活动过程中，需要有机质的碳氮比为

114603在一般土壤中，腐殖质约占有机质总量的

114609不同生物气候条件下，土壤有机质累积的数量不同。

114610同一类岩石，成土性质是一样的。

114611岩石是组成矿物的基本单位，矿物是岩石的集合体。

114612土壤的本质属性是土壤肥力。

114613土壤资源的数量是有限性，质量是可变化的，在空间分布上具有固定性。

114614在设计微课过程中，还可以设计对应的学习任务单、进阶练习测试等，来作为教学效果的检测方式。（）

114615信息的传播，改变了过去主要依靠口头和文字的方式，呈现了文字、图像、声音以及动画、影视片段的多维传播，通过对时间、空间的多维创新及利用，达到文、图、声、影并茂的效果。（）

114616语文专题学习网站的选题要从教学的需要出发，寻找有教育性、启发性的选题。据此，（）更适合用于制作专题专题网站。

114617基于网络型的优点是突出的，以下属于其优点的是（）。

114618微课教学追求高效，需要在短时间内使得学生对微课所讲授的知识点有清晰的把握。以下有助于吸引学生对微课学习注意力的是（）。

114619以下有关微课PPT审美设计，恰当的是（）。

114620在语文教学中引入新的信息处理方法，可以使抽象复杂的问题（）。

114621语文网络整合式教学的各种类型中，利用网络的某些功能来为语文课堂教学服务，以增强课堂学习效能的整合模式是（）。

114622当前教学技术条件下，制作质量较好，且最常用、适合入门的微课录制方式是（）。

114623以下不属于微课显著特点的是（）。

114624科学运用多媒体技术，才能更好起到信息技术的（）作用，对语文阅读教学产生积极影响。

114625PPT使用非常广泛，下列哪一个不是它的优势（）

114626下列哪种不是传统的识字教学采用的教学手段（）。

114627多媒体的使用，使语文课堂教学直观化、（）信息化。

114628课堂上的学生活动越多越好，可以锻炼学生的思维能力。（）

114629撰写语文教学叙事可以从语文的三维目标考虑，包括知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。（）

114630语文老师开展教学叙事研究，不是在进行流水账式的讲故事，也不是单纯地写一件事情的起因经过结果，而是客观描述教学理念、教学发现以及教育思考。（）

114631撰写教学后记就是教师进行教学反思的最全面的方式。（）

114632评课时将重点放置教学的规范性、目标的明确性与达成的是针对新手教师的评课。（）

114633想要有效评课，就必须遵循一定的评课原则，面面俱到是评课的原则之一。（）

114634听课记录既是对听课内容的整理，也是思维的梳理。听课记录包括记教师的教学设计。（）

114635老师和学生共同营造了课堂，所以要看师生双边活动，可以从师生交流、发言状况、学生反馈和教师监控四个方面观察。这属于观察教师维度。（）

114636教师是教学实施的主体，所以我们还要评教学过程中，教师有声语言和无声语言的呈现，其中无声语言包括（）

114637教学范围是撰写教学叙事的类别之一，其包括（）

114638语文教学叙事的特点是（）

114639写教学反思的时候我们通常会写到教学的成功之处，写成功之处主要写（）

114640在写教学反思的时候，我们通常会写（）

114641评课有多种形式，下列哪些属于评课的形式（）

114642教学内容的选择直接影响到教学目标的确定、教学策略的选择和教学实施的效果。因此评教学内容包括评（）

114643想要听课有所得，就要在听课前做好充分的准备，下列哪些选项属于语文听课中的学识准备（）

114644根据听课的目的可以将听课分为三种类型，三种听课的类型分别是（）

114645评课可以从多个角度入手，下列不属于评课的主要内容的是（）

114646在听课过程中，可以从教材运用方面入手，观察教师是否发挥了主导作用。下列哪些选项是属于教材运用层面的观察（）

114647撰写语文教学叙事的程序，可以遵循以下几个步骤（）

114648语文教学叙事研究就是要求我们要讲一个真实的语文教育、语文教学故事，再加一些在叙述具体事件时自己的看法、反思、见解等，即评析，以记叙为主，加以（）

114649撰写教学后记时记录自己感受最深的那些内容，及时把每一堂课最主要的得失回顾记下来，以便抓住主要的经验教训，概括总结找出规律性的东西，是撰写教学后记的方法之一。这是指记录（）

114650写教学反思时语文教师会对某些成功运用的教学方法和教学原则的体会记录下来，这是写（）

114651评课时，应关注教师教法运用的得当性，以及对学生学法指导的有效性，包括是否符合学生心理特点以及（）

114652评教学效果属于（）

114653教学管理环节的听课的目的是（）

114654检查听课是属于哪个环节的听课（）

114655语文教学评价是根据一定的语文教育目标，运用多种科学可行的方法或手段来系统地搜集、分析、整理信息资料，对语文教学活动中的对象、过程以及结果进行价值判断，从而为学生全面发展的教育决策服务的过程。（）

114656形成性评价能够深入学生发展的进程，对学生的持续发展和提高进行有效的指导，因而我们更倡导使用形成性的评价形式，逐渐取缔终结性评价。（）

114657测试的作用就是形成终结性评价，对学生的学习起着甄别和选拔的作用。（）

114658语文作业评价对教师的教、学生的学都起着一定的指引作用。（）

114659下列关于“形成性评价”，表述正确的是（）

114660为了提高学生学习的主动性和积极性、鼓励学生关注发展的过程而不仅仅是结果，下面比较有效的方式是（）

114661在设计试卷时，建议实用类文本阅读测试题的设计可以有（）几种题目类型。

114662为了关注学生的学习过程、及时揭示学生的学习问题并及时改进教学，某教师下列采取的措施不能够有效起到作用的是（）

114663以下不是终结性评价的特征的是（）

114664测试卷的题型安排，建议客观题的题量占卷面分布的（）。

114665可以通过对学生收集整理资料、分析资料、运用资料的动手能力的考察来了解学生的学习情况是直哪一种作业评价模式（）

114666课堂导入要避免导入不明确，要针对教学内容的特点和学生的实际情况，采用适当的导入方法（）。

114667在朗读技巧中，重音、节奏、停连、语气是各司其职、各自独立的。（）

114668板书是教师在教学过程中，用书面语言把教学内容概括化、图表化的过程。（）

114669语文课堂里，教师一般会讲解？（）

114670教师在课堂里提问要注意：（）

114671语文课堂导入需要遵循以下（）原则？

114672教学应变技能是教师教学智慧的集中体现，显著的特征有哪些？（）

114673板书是语文教师常用的重要教学手段之一，板书设计必须符合怎样的要求？（）

114674某老师在教授《桂林山水》时，利用课堂的最后五分钟让学生阅读《游黄山》（注：这篇文章是《桂林山水》的仿写文章），从而使学生把握文章。这位老师运用了（）

114675对话法实施过程中没有突破性进展的阶段被称为是（）

114676下列不属于情境教学法的三阶段的是（）

114677有一类板书的特点是用大小括号和编号编排成的一个系统，也是说明文和议论文等逻辑性较强的文体教学常用的板书形式，这类板书是？（）

114678当学生因为问题难度太大或紧张而卡壳回答不出问题时，教师冷静耐心引导，帮助学生解决问题，这属于哪一种教学应变方法？（）

114679教学方法是实现教学目的的重要手段，是完成教学任务的重要保证。（）

114680在一节语文课中，教学重点和难点侧重点不同，不会重合。（）

114681在教学目标的表述中，行为动词的选择应明确具体，将目标要求表述清楚。（）

114682一篇课文的教学目标就是课程目标，只是表述不同，实际上是一样的。（）

114683学习准备不仅会影响新学习的成功，而且也会影响学习的效率。（）

114684对教学文本的分析，不仅要考虑课文自身的特点，还应当考虑到课文各部分之间的内在联系。（）

114685语文课本是唯一可以运用的语文课程资源。（）

114686义务教育阶段语文课程的目标体系包含十二条总目标和四个学段、五个系列的阶段目标。（）

114687语文课程标准的研究目的，就总体而言，是寻求课程标准对某一具体教学任务的指导。（）

114688教学设计围绕“教学目标”也就是教学目标的确定、实施和检测三个方面。（）

114689基本的语文教学从教能力是指语文课程教学准备、语文课程教学实施、语文教学评价以及运用现代教育技术等从事语文教学工作的技能。（）

114690语文教学设计主要分为哪三大环节（）。

114691讲授法的具体形式为（）

114692确定语文教学重点要遵循（）策略

114693在教学设计中，多个教学目标的排列一般以（）为原则。

114694教学目标的描述可根据其性质类别使用恰当的动词。在以下动词中，适用于语文教学目标的有（）。

114695以下哪些属于高中语文课程目标的总目标之一（）。

114696从课文最后一部分开始教起，如同卷帘子一样，从底部卷起，慢慢卷到头，从而将一篇课文教完。这种语文教学设计的变式思路称为（）。

114697不同年龄阶段的学习者，在生理和心理方面各有不同的特点，因此，教师在选择教学方法时，必须充分考虑教学对象的年龄特征和（）

114698教学目标的形式要以（）为原则。

114699在（）的教学时，需要教师精心设计，着重强调，关注学生在这一过程中思维的碰撞而不是简单地接受结论。

114700某教师在讲述《核舟记》中“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的“比”字时，联系学生耳熟能详的“比翼双飞”这一成语，让学生明确“比，是并列之意”。此处该教师运用到的是以下何种语文学习准备状态（）

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