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专业技术人员继续教育

23301（）是指社会或个人对职业道德的认识、情感、意志、信念等心理和思想状态，可分为（）两个层次。
23302所谓（）是指社会职业生活领域中，能够用一定的善恶标准进行评价的职业行为。
23303（）是指从事一定职业的专业技术人员，在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。
23304（）是社会主义道德的核心，是社会主义市场经济的本质要求。
23305（）的行为准则是区分进步与落后的行为准则，（）的行为准则是区分罪与非罪、合法与非法的行为准则，而（）的行为准则是区分善与恶、好与坏、正义与非正义的行为准则。
23306所谓道德的（），是指不同时代的道德体系之间、不同阶级的道德规范之间都有着共同的相一致的地方。
23307道德的（），是指人类历史上相继出现的道德类型总是带有那个时代的社会内容和社会特征。
23308道德的变化同经济关系变化的不完全同步性，道德的发展同经济水平的不平衡性，道德有自身相对独立的历史发展过程，这都体现了道德的（）。
23309（）是一种社会意识形态，是一定社会用善恶评价并依靠信念、习俗和社会舆论的力量来维持的调整人们之间以及个人与社会之间的行为规范的总和。
23310（）是指权利的效力可以对抗一切人，即除权利人之外的任何人都负有不得侵害、干涉其权利的消极义务，而没有协助其实现权利的积极义务。
23311（）是指权利人按照自己的意思处置自己权利的权利，包括设定质权、许可他人使用、转让抛弃等权利。
23312（）是行使其他知识产权的前提条件。
23313（）是指基于自然状态出生具有一国国籍的人。
23314（）是指民生主体按照法律的规定或按照他人要求必须作出一定行为或不作出一定民事行为的责任。
23315（）包括民事活动必须遵守国家法律和政策的原则，民事活动应尊重社会公德，不得损害社会公共利益等。
23316经济制度的核心内容是（），它决定国家的政权性质，是国家政治、经济文化和社会发展的物质基础。
23317（）是指政权的组织形式，就是指统治阶级采取何种原则和方式来组织自己的政权机关，实现自己的统治。
23318（）是指国家的阶级性质，就是指社会各阶级在国家中的地位和作用。
23319宪法的（）是指规定宪法的方向性、根本性和全局性的思想，它决定宪法的基本原则和基本精神；宪法的（）是指宪法在调整社会关系过程中始终贯彻的基本立场和准则。
23320依法治国的（）是人民群众在党的领导下，依法通过各种途径和方法治理国家，确保依法治国沿着正确的方向进行。
23321法律后果中的（）是指行为人违反法律规范的行为模式的规定而行为，从而导致的一种消极的结果。包括国家不承认行为合法行为无效或者受到法律制裁。
23322法律后果中的（）是指行为人按照法律规范的行为模式的要求行为，从而导致的一种积极的结果。包括国家承认行为合法、有效、应予保护甚至奖励。
23323"法律后果分为（）：1、肯定性法律后果；2、否定性法律后果；3、积极性法律后果；4、消极性法律后果。"
23324"（）称为义务性规范。1、授权性规范；2、禁止性规范；3、命令性规范；4、指令性规范。"
23325（）是指行为人具有法律意义的行为在法律上所应承受的结果。
23326行为模式是指法律为人们的行为所提供的标准和方向，其中，必须这样行为，称为（）。
23327行为模式是指法律为人们的行为所提供的标准和方向，其中，可以这样行为，称为（）。
23328国家机关制定的、以文字形式表达的法律为（），由国家认可的习惯的法律为（）。
23329（）的区别是规定的内容、法律地位和制定程序不同。
23330（）就是指对国际形势的发展变化和对国内政治、经济、思想、文化等各个领域的重大问题，从政治上进行思考、正确分析、判断、决策的能力。
23331政治（）是基础、前提，更多地表现为对马克思主义的坚定性；而政治（）主要表现为马克思主义的清醒性。
23332政治（）是指迅速而敏捷、细致而深入、全面而准确地观察分析复杂政治问题的能力，即在政治上有见微知著的眼光。
23333（）主要表现在政治风浪和大是大非面前，能够分清真伪、善恶、美丑，透过现象看本质，做到旗帜鲜明、是非分明。
23334（）是指政治上分辨大是大非的能力。
23335（）是有政治意义的纪律，是执政党的政治路线的保证。
23336（）就是人们从一定的政治立场和阶级利益出发，对事物或问题所持的政治看法，即政治方向、政治立场的集中表现。
23337（）就是人们观察、分析和处理各种政治问题的根本立足点，即无产阶级的人民大众的立场。
23338（）就是奋斗目标、奋斗方向，是一个民族或一个阶级的根本利益和共同意志的集中反映。
23339中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强专业技术人才队伍建设的若干意见》规定，专业技术人员每年脱产接受继续教育的时间，累计不得少于（）。
23340"专业技术人员继续教育的主要任务是（）：1、创新继续教育运行机制；2、转变以做人为中心的教育思想；3、强化继续教育管理机制；4、完善继续教育教学体系；5、完善继续教育法规体系。"
23341"转变教育观念，要（）：1、转变以发展智力为中心的教育思想；2、树立智力与非智力因素协调发展的教育观念；3、转变以做人为中心的教育思想；4、树立做事与做人相结合的教育思想。"
23342新世纪，专业技术人员的培养途径有（）。
23343"基础素质主要指（）：1、有积极进取的精神状态；2、有扎实的理论功底；3、有高超的专业水平；4、有广博的科学知识。"
23344（）是指专业技术人员应具备的知识能力。
23345（）是指专业技术人员发现问题、分析问题、解决问题、胜任本职工作的本领和能力。
23346政治素质要求我们要（），讲实话、办实事、求实效，坚决反对浮夸风和形式主义。
23347政治素质要求我们要（），坚持走群众路线，尊重和重视群众的意见。
23348"专业技术人员素质的基本内容主要包括（）：1、政治素质；2、综合素质；3、基础素质。"
23349"我们对专业技术人员进行素质教育，必须以（）为重点，以（）为动力：1、提高专业技术人员队伍的整理素质和能力水平；2、高层次人才培养；3、改革创新；4、专业技术人员能力建设。"
23350我们对专业技术人员进行素质教育，必须以（）为目的。
23351（）心态可以理解为意志消沉、精神萎靡，不思进取，没有激情，什么也不想干，对什么事都提不起兴趣，整天浑浑噩噩，过一天算一天。
23352面对激烈的竞争，面对如此残酷的淘汰机制，每个人都要有危机感，（），同样也要有所准备，要有临战状态。掉以轻心，很可能要栽跟斗。
23353这个调节过程主要有（）反应调整五个阶段。
23354美国哈弗商学院StephenR.Covey博士在其《领导的四个角色》中指出领导力包括（）。
23355（）是人们在创新过程中与某种思维对象联系起来，从其中相关性得到启示，进而获得创造性设想的思维。
23356在美国的一项调查中，（）的人认为，在压力下他们会有更好的绩效。
23357有效的组织（）是缓解和释放压力的重要途径。
23358（）是人立身处世的基石，人无信不立。无论和谁交往都要诚实守信，坦诚相待，绝不能尔虞我诈，背信弃义。
23359一般可以从情绪智力和情绪强度两个维度来描述个体情绪（）。
23360进行压力管理并不是不顾组织的经济效益而一味减轻员工压力，最大化员工满意度，而是要（）。
23361信念具有（），信念一旦形成就很难改变。
23362（）是反映、评价主体和客体之间关系意义的心理体验形式。
23363自尊心是一种（）的行为动机，它有助于激励人们维护自己的尊严。
23364（），“学习”这一主题与心理学、社会学的关系最为密切：心理学研究的对象主要是个体的学习规律，而社会学则研究的个人学习的社会性以及社会群体学习的特征。
23365信念与（）是相辅相成，二者相互强化，共同推动个体不断开拓进取实现目标。
23366（）是指个体对自己（或自我）的一种积极的肯定的评价、体验和态度。
23367领导者对（）的把握关键在于分析内外部的资源条件，内外部成熟时应当机立断，及时进行决断。领导者切忌瞻前顾后，优柔寡断。
23368领导（）是一种综合能力，具体体现为领导通过确定和塑造价值观、倡导或制定规范、选拔和监督干部、预防和解决冲突以及处理和利用信息来保障组织依照既定目标运行和发展，进而实现领导目标的能力，其重要性不言而喻。
23369（）合作涉及多个主体，他们在资源、能力、理念、目标、文化等方面一般具有互补性或一致性。合作对象的选择及其关系的维护是成败的关键。
23370（）当前我国处在社会转型期，各种矛盾和问题不断涌现，贫富分化加剧，社会不公平愈演愈烈，城乡差距拉大等问题短期内难以根本解决，尤其是腐败问题层出不穷，使不少人对社会产生不满。
23371从社会学的视角来评析，个体积极心理品质的价值主要体现在以下几个方面：（）。
23372压力管理，可以从两方面着手：（）
23373逆向思维的创造性主要通过（）方面体现出来。
23374领导控制力包括（）等，但有不限于这些能力。
23375通常，一个组织的外部环境包括（）。
23376（）是按照一定的逻辑规定，即以若干定理、公理、定律为前提，直接推导出新结论的推理方法。
23377（）是指人们透过事物的表面现象观察事物本质的能力。
23378“慎独”最早来源于（）和《中庸》，“所谓诚其意者，毋自欺也。
23379（）：情绪的不恰当表现常会干扰问题解决过程，甚至会使问题本身恶化。如果无法有效处理情绪，要认清或解决问题，则变得更加困难。
23380（）事实上是感情麻木的体现。古人云：“哀莫大于心死。”
23381懂得（）的人可能永远达不到目的地。
23382（）是行为的原因，是决定行为的内在动力。从心理学的角度讲，动机被认为是一种反映了个体对不同刺激作出反应的中介变量。
23383（）是领导者进行战术决策时期望达到的目标，可以简单地定义为决策过程所获得的效用。
23384（）情绪还能够促使情绪性幸福感呈螺旋上升态势。
23385（）不仅是一种美德，也是一种生活态度，一种处世哲学，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
23386造成（）的潜在因素可以分为三大类：环境因素、组织因素和个体因素。
23387所谓淡泊的心境也就是我们经常说的（），即平淡、宁静、谦和的心境。
23388（）是意志的重要来源之一，也是取得一切形式的成功所必不可缺的心理要素之一。
23389（）不要害怕失败，如果你们已经在康奈尔大学修读了创业课程，或者已尝试创业，不论是组建新的学生团体还是创办新的公司，你们都会发现，比起成功，你们在失败中学到的更多。
23390有了（），自我就有了方向，意志行为就有了动力，生活就有了意义。
23391过分压抑会导致疾病。（）的方式有很多种，如参加体育锻炼、旅游、与可信任的人交谈、倾诉等等。
23392（）力强的人一方面善于运用积极的情感作用评价和推动目标导向行为和目标行为，另一方面还善于将消极的情感转化为改变现状的动力。
23393能节约时间者，必定能提高劳动生产率，降低成本，减少消耗，由此因产品便宜而在竞争中居于有利地位，必定能抓住战机，及时出击，迅速以新产品占领市场（）。
23394（）是对认识对象从多角度、多方位、多层次、多手段地考察研究，力图真实地反映认识对象的整体以及这个整体和其他周围事物构成的立体画面的思维方式。
23395人无完人，金无足赤，每个人都有自己的缺点，我们在人际交往中不能过分苛求他人，以自己的主观价值标准来衡量别人。这是（）
23396（）说一直多被人解释为人们在闲居独处之时，最容易任情恣意，产生不合道的行为，因此，独处之时特别要小心谨慎，严格要求自己，不做违背道德的事。
23397（）它是人的进步的世界观、人生观、价值观、理想以及较高的文化素养、知识水平和创造能力等在事业上的集中体现。
23398（）重视下级对自己的评价，与下级打成一片，能容忍下级的行为，因而滋长了懒散气氛。满意度较高，一味追求下级的好评“。随便为员工减压，息了进步，压抑了创造力，使有信心的人失望。
23399（）是一个人顺利成长和能够有所作为所不可缺少的一种心理品质，是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是一个人克服困难取得成功的重要保证。
23400“（）”源于股市，是指当大多数人都在买股票的时候把股票卖出去，而当大多数人都在卖股票的时候把股票买进来。
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