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未分类

14201品牌建设可以划分为（）和理性两个层面。

14202品牌是用于识别一种产品或服务，生产者或销售者的名称、术语、标记、符号、设计或这些的总和。

14203商标所有人依法对其注册商标所享有的部分使用权。

14204创业者们应树立正确、积极的品牌价值观，打造满足消费者需求的好成品，从而收获消费者的忠诚。

14205在申请商标注册时，采用申请在先和使用在先互补的原则，自愿注册和强制注册并用的原则。

14206品牌建设可以划分为三个路径（）、（）和（）。

14207品牌的价值包括（）。

14208产品在有品牌时与无品牌时的市场效益之差，而这就是（）。

14209（）强调实际上存在于消费者心智中的意义获取，是消费者的记忆，思绪乃至情感反应。

14210文化创意产业的核心是（）、灵魂是文化、支撑是科技、属性是产业。

14211（）主要是与财产收益相关，又称经济权。指版权人自己使用或者授权他人以一定方式使用作品而获得物质利益的权利。

14212版权的内容包括：（）、财产权。

14213目前，中国的城市发展受到自然环境和土地、金融资本等硬性资本约束，其资源使用的一次性、单向性和垂直化导致其边际成本递增、边际效益递减。

14214人身权主要是指与人身利益相关的发表权、署名权、修改权和保护作品完整权。

14215在文化艺术方面，过去文艺创作自由化的个体作业方式，已经开始加速演变成为今天与版权相关的产业运行的垄断模式。

14216文化创意产业是在国际、国内新的社会、经济、技术和文化条件下提出的经济发展战略和文化发展战略。

14217邻接权主要包括：（）、（）、（）和（）

14218版权的内容包括：（）和（）

14219（）是符合“文化主题+创意转化+市场价值”三特点的物质化产品。

14220（）将会从现代服务业中分离出来，成为一种更高层次的全新产业形态，也就是所谓的“第四产业”

14221（）,也称著作权，是文化创意产业发展的源泉和动力，对文创产业发展具有重要意义。

14222专利只有在法律规定的期限内才有效，说明专利具有专利（）性

14223同一发明（）同时在两个或两个以上的国家申请专利（填“能”or“不能”）

14224我国采用先发明原则，即专利权授予最先做出发明创造的人.

14225有了专利证书就获得了有效的专利权

14226对现有专利产品的改进因为失去了新颖性，所以不能再申请专利。

14227一项技术成果可以同时申请多种专利

14228新产品只有在生产出来后才申请专利

14229关于发明专利、实用新型专利和外观设计专利的审查的过程，以下描述正确的有？

14230授予专利权的发明专利，应当具备哪些特性？

14231专利的保护期限是从（）开始计算？

14232某个产品拥有5项专利，此处“专利”的含义是什么？

14233婴儿期的技术系统产生的专利级别（高或低）

14234（）是最强大、最持久的管理原则之一

14235创新离不开主观思维方法，创新也要遵循一定客观的规律

14236意外的失败不可能产生创新成果

14237技术系统进入成熟期有哪些特点？

14238美国《科学与人》杂志曾指出：二十世纪人类进步的主要标志有哪些？

14239TRIZ理论认为技术系统的进化过程满足一条（）形状曲线

14240下面哪一种技法被称为创造技法之母？

14241“创新”就是“建立一种新的（）函数

14242（）是创业的源泉、是企业的灵魂

14243随着社会发展，产品的生命周期越来越长。

14244创业的本质在于把握机会，创造性的资源整合、创新和快速行动。所以说创业的本质是创新。

14245创造力是人的一种潜能，是人人都具有的一种能力

14246下列关于创新的认识正确的有?

14247企业实现创新的途径有哪些？

14248创新的价值就在于将潜在的知识、技术和市场机会转变为现实生产力，而实现这种转化的根本途径是？

14249经济学家（）首先赋予创新一词以经济学意义

14250（）是创新创业的基础，也是创新创业的保障。

14251（）是用来区别一个经营者的品牌或服务和其他经营者的商品或服务的标记？

14252中国首次进入世界知识产权组织全球创新指数前20强的时间是在2016年

14253在中国，外观设计和实用新型都是保护10-15年，发明专利保护20年。

14258知识产权法与创新保护息息相关，创新保护是（），知识产权法是（）

14259在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感与符号意识，发展（），树立（）.答案请用逗号隔开

14260解决实际问题的过程本质上是（）的过程。

14261数学关系的两个基本模型是（）和（）

14262培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

14263所有的小数都比整数小

14264“数与代数”的学习有助于学生体会到数学与现实生活的紧密联系。

14265应用问题的解决是数学的核心。

14266不同学段的教育目标是密切联系、相互交融的有机整体。

14267在小学阶段“常见的量”基本在第一学段出现，主要有（）

14268课程标准中对运算能力说明为，运算能力主要指能够根据（）和（）正确进行运算的能力。

14269在教学中，要注意将（）和（）有机结合在一起，从而发展学生的运算能力。

14270在数与代数中，（）内容之间存在着对立和统一。

14271以下哪些是解决问题的步骤

14272在课程设计与教学活动的组织中应同时兼顾（）

14273计算9+5，把5分成1和4,9和1合成10,10加4得14，这一计算过程采用的是（）方法

14274一个数由3个一，5个百分之一和7个千分之一组成，这个数写作（）

1427524和68的最大公因数是（）

142764与6的最小公倍数是（）

14277常见量要在现实生活情境中引入。

14278课程标准第二学段强调在（）的过程中，选择合适的方法进行估算。

14279数与代数在小学阶段的基础内容是（）和（）。

14280数与代数的内容主要有：数的认识，（），常见的量，式与方程和正比例反比例及探索规律。

14281数与代数的内容是研究（）和（）的数学模型。(答案间用顿号隔开）

14282数学概念学习的方式有：（）（）。（答案用顿号隔开）

14283数学概念是一类事物的（）和（）方面的本质属性在人脑中的反映。（答案用顿号隔开）

14284波利亚提出的解决问题的四阶段分别是：（）。（答案用顿号隔开）

14285学习“商不变的性质”时，让学生对一批例式：6÷3=2,12÷6=2,20÷10=2,30÷15=2,60÷30=2,600÷300=2,2400÷1200=2进行观察比较之后，概括出“被除数和除数同时扩大（或同时缩小）相同的倍数，商不变”。这个例子用的是数学规则学习的哪种形式？

14286下列是”两位数“概念的内涵的是：

14287波利亚提出的解决问题的四阶段分别是：弄清问题、（）、（）、回顾反思。（答案用顿号隔开）

14288掌握客观规律有归纳和演绎两种模式。

14289数学概念学习的方式有：（）、（）。（答案用顿号隔开）

14290数学的基本思想有：抽象思想、（）、（）（答案之间请用顿号隔开）

14291各版本数学教材遵循了由浅入深、循序渐进、（）的原则构建教材。

14292教材的难点，有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度，是学生产生混淆容易出错的。

14293在圆面积公式推导时，主要运用了哪种数学思想？

14294下列属于教材分析范畴的是

14295教材的难点，是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。

14296教材的难点，有时候又是教学的重点。

14297小学数学教材形成了“一纲多本”的模式，其中“纲”是指的（）。

14298数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述；过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。

14299义务教育阶段分为四个学段，其中第一、第二、第三学段分别对应小学低、中、高年级。

14300义务教育阶段数学课程能力目标的一个新发展是：要求教师不仅要关注问题的分析、问题的解决，也要关注问题的发现、问题的提出。

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