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25401差异化战略的主要优点表现在（）
25402不同竞争地位的营销者类型包括（）
25403竞争策略“金三角”包括（）
25404（）致力于强化成本控制，以追求全行业或整体市场的竞争优势。
25405（）介于垄断竞争与完全垄断之间，是少数企业控制整个生产和销售的市场结构。
25406（）是竞争充分而不受任何阻碍和干扰的一种市场。
25407人员促销的主要优点有（）
25408下列属于主要业务和销售人员促销工具的有（）
25409决定广告预算的方法主要有（）
25410下列关于薪金佣金混合制描述不正确的是（）
25411发送渠道冲突的主要原因有（）
25412评价渠道方案的主要指标包括（）
25413下列不属于根据中间商数量来划分渠道的有（）
25414下列不适合密集型分销的是（）
25415下列属于可变成本的有（）
25416下列属于固定成本的有（）
25417下列哪些不属于渗透定价需具备的条件（）
25418下列哪些属于撇脂定价需具备的条件（）
25419下列那个因素决定了产品的价格上限（）
25420服务的本质和特征表现在（）
25421下列关于产品组合的描述正确的有（）
25422工业品和服务可以分为（）
25423产品销售量快速增长，单位顾客成本一般，利润增长，竞争对手数量增加，营销目标为使市场份额最大化，这是对（）的特征描述。
25424顾客具有强烈的品牌偏好；花费较多精力购买；很少进行品牌对比；价格敏感度低的是（）
25425顾客经常购买，很少计划，很少进行比较，参与度低的是（）
25426设计顾客驱动型营销战略的步骤包括（）
25427差异化的选择需考虑下列因素（）
25428公司在评估不同的细分市场时，必须考虑下列哪些因素（）
25429下列属于心理细分变量的有（）
25430下列哪项不属于迈克·波特提出的五力竞争模型的五力（）
25431信息时代，企业要重点关注（）
25432下列不属于人口统计细分变量的是（）
25433如果在相亲过程中，面貌直接决定着第二次约会的机会，如果你想确保有第二次约会，那么你去相亲，理性的选择应该是（）
25434下列对企业市场特点描述正确的有（）
25435利用“损失规避”理论可以解释下列哪些现象？（）
25436如果想要打折，就不要怕被打到骨折，这可以用下列（）哪种理论解释。
25437在组织购买中，有权力阻止销售人员或销售信息接近采购中心成员的人被称为（）
25438“二手车置换”主要利用的是下列哪种理论（）
25439某些消费者比较慎重，虽然他们算不上接受新事物的领先者，但采用时间比普通人早，这类群体是（）。
25440消费者对新产品的接纳存在一定差异，企业生存在于“跨越鸿沟”，其中的“鸿沟”是指（）
25441下列属于企业微观环境的是（）
25442波士顿矩阵主要考量的是（）
25443SWOT矩阵分析，主要考虑以下哪些因素（）
25444安索夫矩阵主要考量的是（）
25445下列不属于企业面临的宏观环境的是（）
25446对消费的人口统计特征与态度等问题进行详细表述的调研是（）
25447下列对现金牛业务的描述正确的是（）
25448在波士顿矩阵法中，销售增长率和市场增长率都高的象限代表的是（）
25449顾客的成本包括：（）
25450顾客评价服务质量一般会考虑哪些维度：（）
25451下列影响顾客满度的因素有：（）
25452下列方法能够提升顾客价值感知的有：（）
25453市场营销学的核心概念是：（）
25454把木梳卖给和尚，木梳对和尚本人而言是：（）
25455下列被尊称为“现代营销学之父”的学者是：（）
25456康复师撰写康复目标：小红能在1分钟内说出20个常见生活用品的名称。这主要体现了SMART原则中的时效性。
25457家庭康复指引的目的是帮助儿童巩固并泛化课堂学习内容。
25458语言康复周方案包括康复目标、资源、方法和过程等。
25459在训练儿童讲述故事《小猫钓鱼》时，康复师先放了一段《小猫钓鱼》的动画片，这是直接体验的过程。
25460能根据不同的对象调整会话内容和语气，这是一种会话维持能力。
25461儿童表达句子时语序不当，可以采用听话排序法帮助其把握句式结构。
25462词汇训练的内容应包括所有的词语和词组。
25463语音察知的目的是提高区分声音的不同特征，从而找出目标音的能力。
25464训练时儿童的轮流技能时，若儿童无反应，成人应一直等待，直到儿童主动发起轮流。
25465在要求技能训练中，训练儿童要求信息的能力是重要训练内容。
25466在儿童语言康复训练中，应优先选择儿童本人生活中的典型内容进行语言康复训练。
25467儿童把词汇“被子”命名成“睡觉用的”，其错误走向可以记录为不相关描述。
25468哭声为儿童语音的发展奠定基础。
25469某儿童能用“a”回应他人，但不能发出多音节的音，这说明他处于表达性口语沟通第3级。
25470在进行语言理解的测验时，如果儿童无反应，可以给予提示。
25471言语就是口语。
25472语言障碍如不再影响儿童的发展，如学业和职业发展，可终止语言康复。
25473语言康复周方案中需包括目标达成情况。
25474“SOAP”包括主观描述、客观记录、评估-分析和计划四个部分。
25475康复过程主要是以教为主单线前进的过程。
25476日方案中的康复过程主要包括导入、新授这两个环节。
25477语言康复周方案的康复内容需详细列举每天训练的内容。
25478语言评估结果是制订康复训练方案的依据。
25479某儿童处于前语言阶段，将其6个月的康复目标设置为儿童能产生完整的句子，这违背了SMART原则中的
25480康复师撰写康复目标：小红能能理解和命名常见食物的核心名词，准确率达到80％以上。这主要体现了SMART原则中的
25481“SMART”原则不包括以下哪项
25482某3岁语言发育迟缓儿童，能自主说出100-300个词语，可进行叙事训练。
25483当儿童构音问题严重，以致影响讲述的可懂度时，可介入语音训练。
25484能根据不同的对象调整会话内容和语气，这是一种会话预设。
25485话题“你喜欢冬天还是夏天？为什么？”是说明性描述。
25486叙事性讲述即用生动形象的语言，把人物的外貌、动作等描述出来。
25487在交谈环节，可以使用角色扮演法和角色转换法帮助儿童练习对话。
25488会话能力包括会话意图、会话技能和会话预设三个维度。
25489会话能力训练的内容包括日常会话、有计划会话和开放性会话。
25490儿童对新认识的同伴发起会话说“椅子、椅子，一起”，表示想和同伴玩“抢椅子”游戏。熟悉的家长和老师能够明白他的意思，新朋友却不能理解，但是该儿童不会根据不同对象调整自己的说话内容，请问该儿童在对话中需要提高什么能力？
25491有些儿童在会话过程中不断重复自己或者他人的话，致使会话无法进行，这表明该儿童需要提高什么能力？
25492康复师可以采用符号提示法来促进儿童疑问句的发起。
25493在儿童能够预设提问后，一定要创建真正的疑问语境，让儿童提问。
25494儿童不能回应也不能发起时，可以采用参与体验法让儿童体验。
25495当儿童的句子表达出现语序不当的问题时，可以采用听话排序法训练。
25496当儿童将“小狗吃骨头”说成“小狗做吃骨头”，说明出现了搭配不当的临床表现。
25497在进行陈述句训练时，可以适当加入新词，从而实现在句子中学词。
25498疑问句的训练内容仅包括“谁、什么、做什么、哪里、怎么了”等特指疑问句。
25499复句一般不作为儿童句子训练的内容。
25500陈述句的训练内容包括肯定式陈述句、否定式陈述句和特殊式陈述句。
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