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国家开放大学

114501（）被誉为中国幼教之父
114502制作游戏又称为鉴赏游戏，能锻炼儿童精细动作，发挥空间想象能力。
114503教学活动游戏化，包含以下几种类型：
114504以下属于“以游戏为基本活动”实践中误区的有
114505幼儿园课程游戏化是幼儿园课程发展的必然趋势。
114506新中国成立后，苏联游戏理论对中国游戏实践和游戏理论产生了重要影响。
114507清末的学前教育深受日本影响。
114508在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于（）小时
1145093（）12个月的婴儿追寻声源游戏是一种
114510中国古代游戏中，以发展体力为主的游戏不包括
114511游戏的基本特征包括（），所以儿童可以在游戏中决定玩还是不玩，跟谁玩，用什么玩具和材料
114512中国幼教史上，男大学生当幼儿教师的第一人是
114513出自《韩非子·外储说左上》的“夫婴儿相与戏也，以尘为饭以涂为羹，以木为?u，然至日晚归饷者，尘饭涂羹，可以戏而不可食也”.这段话说明，春秋战国时期，（）逐渐从生产生活中分化出来
114514儿童在户外滚轮胎，无论他是追着滚动的轮胎跑，或是站在轮胎上跳跃，对他来说都是好玩的事情，不需要家长的鼓励和奖励，这表明游戏具有（）特征
114515培养幼儿表演技能的常用方法有
114516户外游戏环境的特点有
114517幼儿园户外游戏环境设计中要注意的问题包括
114518以下哪些情况下，教师最好不要介入幼儿游戏
114519平行式介入指导是指教师为了引导幼儿模仿，在幼儿附近或对面和幼儿玩相同的游戏材料，也可以一边玩一边自言自语。
114520在垂直式介入指导中，教师就是游戏的参与者。
114521珍视幼儿生活和游戏的独特价值，要充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境。
114522在小班结构游戏中，教师可以组织幼儿开展评议活动，取长补短，提高幼儿建构水平。
114523在户外可以为小班幼儿设计一个专门的半开放的软游戏区。
114524幼儿园孩子年龄较小，所以户外游戏环境规划要全部设计成软性地面。
114525表演游戏是一种文艺表演。
114526规则游戏一般由游戏任务、游戏玩法、游戏规则及游戏结果组成，其中（）是核心
114527在规则游戏组织中，玩法过难或过易都会影响幼儿游戏的积极性
114528在小班结构游戏中，教师要教会幼儿爱护、整理、保管玩具的方法。
114529幼儿自主性游戏的环境创设中，不恰当的是
114530让幼儿萌发探讨物理科学与生命科学奥秘的兴趣，属于（）区的区域功能
114531如果幼儿生活经验相对欠缺，那么幼儿的角色游戏将受到较大的影响。
114532幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过（）人。
114533玩沙、玩水、玩雪游戏属于（）
114534在角色游戏中，指导小班幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期，主要与（）发生作用
114535按照我国幼儿园空间标准，户外人均不少于（）平方米
114536教师以角色的身份参与游戏，与幼儿共同游戏，属于何种教师介入游戏的策略
114537（）是结构游戏的物质基础，离开它则结构游戏也就无从谈起。
114538在皮亚杰看来，游戏的实质是同化超过了（）
114539区域活动属于一种集体活动
114540在儿童传统游戏中，许多游戏都具备群体性、活动性
114541同样是过家家的游戏，如果仅为儿童提供炊具，儿童的游戏多倾向于围绕这些物品展开，如果再为儿童提供娃娃，游戏可能转变为为了娃娃而做饭，游戏行为更多倾向于人与人的交往。这体现了（）对游戏的影响
114542在现阶段，结合我国幼儿课程和师资现状，倡导区域环境的创设和区域活动的开展可以避免幼儿教育小学化倾向
114543数学游戏的特点有
114544游戏观察的意义有
114545儿童传统游戏是我国传统文化的重要组成部分
114546区域活动对幼儿发展的意义有
114547在复演说中，美国心理学家霍尔把人类发展分为哪些阶段？
114548自闭症的发病期通常在幼儿期。
114549区域活动的特点有
114550观察游戏的主题时，可以从这几个方面入手
114551通过（）幼儿游戏，成人可以更好地理解幼儿游戏的意义、幼儿游戏发展水平和幼儿游戏的类型
114552所有的儿童传统游戏都有意义和价值
114553定点观察主要是在观察全体幼儿游戏时使用
114554扫描观察适用于了解单个游戏主题或单个区域幼儿游戏情况
114555儿童传统游戏的玩具成本较高
114556区域活动强调幼儿的自主性，并不需要教师引导。
114557皮亚杰认为，从适应活动转向游戏并没有一个明确的界限，唯一的判断标准就是孩子的（）
114558区域活动中教师的指导更多表现为显性指导
114559自闭症儿童常见的行为表现有
114560区域活动强调幼儿的（），强调尊重幼儿的选择
114561以下哪一项不属于幼儿生活环节活动的特点？
114562拓印、身体彩绘、滚珠、玩色、玩线条等游戏，适合在（）区开展
114563（）观察主要是在观察全体幼儿游戏时使用
114564在幼儿园亲子游戏开展的准备阶段，教师要制定活动计划，进行周密的游戏筹备工作。
114565幼儿在教师提供的有准备的环境里进行的自由选择材料和玩伴的自主性活动叫做（）
114566皮亚杰认为，一种图式或活动是模仿还是游戏还是探究，取决于（）和（）在图式或活动中所占的比例。
114567《幼儿园教师专业标准（试行）》指出，教师要掌握（）、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。
114568常见的幼儿园亲子游戏有
114569埃里克森把游戏当做系列未被展开的心理社会关系加以探讨，提出了哪几个阶段？
114570幼儿中心游戏治疗以（）理论为指导思想
114571幼儿心理保健十分重要，幼儿心理与行为，重在预防。
114572娃娃家、超市、蛋糕店、交通岗等游戏可设置在哪个区域？
114573亲子游戏中，儿童游戏的主动性是逐渐增强的
114574幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。正常情况下，每日户外体育活动不得少于（）小时。
114575游戏治疗室一般面积不超过（）m2
114576应注意不要随便给有心理与行为问题的幼儿贴上“病态”或者“变态”的标签。
114577幼儿园教师要与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。
114578维果茨基在分析批判前人对游戏认识的基础上提出了儿童游戏的社会性本质观
114579亲子游戏具有情感性和（）两个特点。
114580游戏的觉醒理论对于做好新生入园的适应工作有指导意义
114581幼儿园亲子游戏是以教师为核心展开的
114582维果茨基认为，所有的象征性游戏创造了一个想像的情景，在这个情景中不允许幼儿有不现实的愿望。
114583皮亚杰的游戏阶段论中，感知运动阶段，对应的是（）游戏
114584在幼儿园亲子游戏中，幼儿的角色定位是（）
114585坚持游戏的（）本质，是维果茨基游戏理论的典型特征
114586维果茨基认为，游戏创造了“（）发展区”
114587皮亚杰的游戏阶段论中，前运算阶段，对应的是（）游戏
114588因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。
114589当教师感觉有点累，对游戏不感兴趣时，仍然坚持介入游戏。这种做法正确吗？
114590（）2岁是感知运动游戏的重要阶段。
114591当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。这种做法对吗？
114592游戏的基本指导，不包括（）
114593以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）
114594以下哪个不属于玩具在儿童发展中的作用（）。
114595目前主要的游戏分类方法有两种，其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依据的方法是（）
114596游戏观察的意义不包括（）
114597（）是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。
114598规则游戏的结构要素，不包括（）。
114599（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。
114600游戏有利于提高儿童体能，是因为儿童游戏富含符合（）发展规律的或，是锻炼儿童的身体基本活动能力和提高身体素质的有效途径。
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