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国家开放大学

15501一般常用的截选改变音乐作品的方法有截选片段和压缩结构两种。
15502在幼儿园常用的打击乐器中，音色较为明亮、柔和的一组乐器是碰铃、三角铁。
15503目前，在幼儿园已经普遍使用的变通总谱主要有三类，分别是动作总谱、图形总谱和语音总谱。
15504近年来，随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入，提高音乐教育内容的游戏性，正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。
15505对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。
15506在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与音乐学习有关的材料以及加工这些材料的程序和方法。
15507配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。
15508学前儿童音乐教育的媒介是音乐作品。
15509音乐活动的基础是指幼儿和感知、表现。
15510歌唱的材料主要是歌曲，在位幼儿选择歌曲应该同时兼顾可接受性、教育性两个方面。
15511在为幼儿选择音乐欣赏材料时，常用的截选改编方法是截选片段和缩减结构。
15512在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导法有：示范、和演示两种。
15513幼儿园音乐教育的外部环境是社区、家庭。
15514音乐起源于人类自身的实践活动。
15515本音乐教育家铃木通过：铃木教学法研究和实践其教育思想。
15516幼儿园音乐教育活动的评价从评价者角度的不同可分为：自我评价和同行评价。
15517教师为学前儿童选择歌曲时应兼顾可接受性和教育性两个方面。
15518专门性音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动比较侧重音乐的应用。
15519我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴含的音乐、舞蹈的知识与技能。
15520幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及即兴歌唱说话等。
15521音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有：参与和推出两种。
15522唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和体态表情、声音表情更是特指歌声所传达出的感情。
15523在幼儿园的音乐活动过程中，影响“心理唤醒”的因素主要有：：幼儿因素（）、教师因素、材料因素、程序与方法因素、时间与空间因素等五大方面。
15524幼儿园音乐教育活动的评价从评价过程和结果的记录和交流的角度出发，可以分为书面评价、口头评价。
15525幼儿园音乐教育活动的设计指导原则主要是重复和变化的原则、层层深入的原则和动静交替的原则。
15526音乐教育促进幼儿身心健康发展表现在促进大脑发展、提高运动能力、增强身体健康几个方面。
15527幼儿园打击乐器演奏教学普遍使用的“变通总谱”主要分为三类：动作总谱、语音总谱、图形总谱。
15528在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标4个不同层次。
15529材料因素调节包括音乐材料和其他辅助性操作材料两种。
15530若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学活动程序可分为唤醒、维持、恢复。
15531撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指测中强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。
15532一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄是小班。
15533教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要技术是督导。
15534儿童对色彩的选择是循序渐进的。
155353个月的婴儿能分辨红，黄，蓝，绿等4种基本色。
155363岁—4岁的幼儿分辨红，橙，黄，绿，天蓝，紫等6种颜色的百分率为97%，4岁后达到100%。
155374岁前，幼儿可分辨基本色；4岁后，幼儿渐渐能区别颜色的深浅和色调倾向。
15538学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
15539手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
15540在教学中，应以学前儿童审美心理结构的建构为主，应有潜在的审美价值，应注意审美环境的创设，审美特征的感知，理解和创造，审美情感的陶冶等。
15541在教学中，应发挥学前儿童的创造性，以其创造意识，创造力和创造个性为主要目标。
15542在教学中，教师要引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣。
15543随着信息化的迅速普及，美术教学媒体也越来越多样化，视觉的参照物也更丰富多彩。如：各种类型的美术作品、影视图像等。
15544儿童画并不像一般人认为的那样是依葫芦画瓢的，而是对原物作了大幅度改造之后的形象，因而看上去极为简约。
15545儿童画大都是二维的；大都是较规则的圆形和椭圆形。
15546外部事物的刺激是儿童绘画的本源。
15547早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。
15548随着儿童的成长，其知觉能力不断分化，绘画样式也越趋复杂。
15549在幼儿园歌唱教学中，两个小组（或声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲的演唱形式是对唱。
155503岁幼儿的语言发展已有了许多进步，他们已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。
15551音乐欣赏活动中，幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、结构、内容、情感等方面具有一致性，因此，不应让幼儿独立选择动作。
15552在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调一致的能力是舞蹈能力。
15553幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有：适应性功能、开展性功能。
15554学前儿童选择韵律动作的两个基本出发点是动作的类别和强度。
15555幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的个体发展教育。
15556人的高级神经活动所需的重要条件之一，是脑的最佳唤醒状态，或称唤醒状态。
15557学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得全面的发展。
15558幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作模仿动作。
15559在幼儿园音乐教育中，审美感动是教育的媒介；音乐作品是教育的手段；幼儿基本素质的个体、和谐发展是音乐教育的终极目标。
155602001年7月，国家教育部颁布（），成为学前儿童教育发展第三阶段的主要标志
15561在幼儿社会化的具体内容中，认识自我、他人、自我与他人的关系属于（）
15562“个体对自己所持有的态度”指的是（）
15563儿童社会认知中处于核心地位的是（）
15564“和妈妈在一起时对探究玩具不感兴趣，当妈妈离开时也未表现出特别的焦虑与紧张”，这种属于（）
15565在幼儿亲社会行为中，最为常见的是（）
15566自尊心、自信心、自我价值感、成就感、进取心等情感属于（）
15567创设与社会教育一致的情境，使学前儿童在宽松和自由的氛围中交谈，该方法属于哪种教育方法？（）
15568设计学前儿童社会教育时要体现学前儿童社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育，这体现了学前儿童社会教育活动设计的哪项原则？（）
15569开展“生活中有用的标志”的社会活动时，需要学前儿童在活动前对生活中的一些标志有较多的观察与记录。这属于学前儿童社会活动设计的哪一环节？（）
15570（）是一种积极的社会性情绪情感，是在特定的情况下个体对他人情感体验的理解和分享，即设身处地地站在他人的立场上理解和体验他人的情感。
15571让儿童了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动。属于哪个范畴的教育内容？（）
15572（）的形成，是儿童社会认知发展的一个重要方面，也是儿童社会化的主要任务之一
15573（）活动是教师通过创造一定的情境和条件，引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动，其目的在于通过为学前儿童提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度
15574在幼儿社会性发展过程中，对教师教学行为评价的主要依据是（）
15575（）法是有计划、有步骤地帮助问题行为者摆脱对特定事物的过度敏感。
15576（）指被强化人出现他人所期待的操作性行为（外显的、可视的行为）后，如果立即得到他需要的强化物，则被强化人再次发生操作性行为的可能性和次数会增加。
15577确定教育内容时，应从幼儿身边入手，把幼儿的经验纳入教育中，是幼儿社会性教育的哪条原则？（）
15578通过创设环境影响幼儿的活动，再通过幼儿的活动达到预期发展，是哪种活动设计的基本思想？（）
15579幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系最重要的载体是（）
15580幼儿的攻击性行为，除了间接攻击和直接攻击外，还包含敌意性攻击和（）
15581学前儿童教育发展第三个阶段的主要标志是（）
15582（）提出了“一切为了儿童”的信念。
155831936年修订的（）是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。
15584幼儿自我体验最明显的特点是（）
15585母亲在与不在身边无所谓，在母亲离去时并无紧张或焦虑不安，这种现象属于（）依恋
15586形成和巩固儿童社会性行为最有效的方法是（）
15587幼儿改变自己的“自我中心”意识，克服自己的不当行为，学会自我控制的最佳途径是（）
15588幼儿兴趣早期发展的新异性探索阶段出现在（）
15589以下不属于社会性情感的表现的是（）
15590（）是自我体验的核心内容。
15591幼儿自我评价首先表现在（）
15592以下不属于随机教育的社会教育活动是（）
15593最初，儿童提到自己时，往往像谈论别人那样，如说“红红要喝水”、“明明不哭”等，用自己具体的名字称呼“我”，这说明（）
15594美国心理学家、教育学家路易斯.拉斯教授提出了一种新的价值观教育法，即（）
15595“主动在室内到处翻东西、观察物品”这一幼儿社会性发展水平的相应年龄为（）
155963岁的小彬彬喜欢独自一个人玩玩具，很少笑，常常坐着不动，久久凝视空间，不爱与人交谈，总是自言自语，有时爬的很高后一跃而下，一点不知道危险，摔破手脚也不知道疼，但假如有人稍稍移动一下他放过的东西，他会马上发现，并大发脾气。小彬彬的表现很可能是（）
15597学前儿童常常喜欢自己做事，自己行动，常常说“自己来”。这种情况开始出现一般在（）
15598最可能导致“孩子不知所措、无所适从、自信心受挫，甚至产生自卑、孤独、自闭等心理倾向，自主性、创造性等发展较差的情况的家庭教养方式是（）
15599在社会学习理论中，模仿作为儿童掌握社会行为的一种主要机制或途径，是一个复杂的过程，它由四个子过程组成，它们依次是（）
15600学前儿童社会教育活动设计的依据，不包括（）
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