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国家开放大学

310801有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。（）
310802整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。（）
310803对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致。（）
310804幼儿期的主要任务是发展口头语言，所以不必关注幼儿的书面语言。（）
310805识字就是阅读准备。（）
3108063岁前儿童所用语言主要是对话语言，情景性语言和不连贯语言。（）
310807幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。（）
310808有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇。（）
310809幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比。（）
310810幼儿口语能力强，容易取得交际的成功。（）
310811幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。（）
310812听说游戏属于渗透的语言教育途径。（）
310813日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。（）
310814角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。（）
310815培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标。（）
310816重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。（）
310817语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。（）
31081838幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。（）
310819语言是思维工具。（）
310820幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。（）
310821日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径。（）
310822幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。（）
310823听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式。（）
310824故事表演游戏就是以整体表演的方式进行。（）
310825幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字。（）
310826语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。（）
310827学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。（）
310828听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。（）
310829讲述的语合要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。（）
310830词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。（）
310831语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。（）
310832轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。（）
310833语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。（）
310834专门性语言教育活动的类型主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读几种形式。（）
310835学前儿童是语言发展尤其是口语发展的关键期。（）
310836语言符号在约定俗成前有任意性，约定俗成后则具有了强制性。（）
310837幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式，一般没有明确的目的和计划。（）
310838识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。（）
310839培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。（）
310840发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。（）
310841在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。（）
310842一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这时期划为言语发生阶段。（）
310843幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容、语言运用的总和。（）
310844在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。（）
310845识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。（）
310846儿重一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”这是儿童语言发展最迅速的时期。（）
310847词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。（）
310848研究表卵一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。（）
310849重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。（）
310850为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼几反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。（）
310851语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。（）
310852儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。（）
310853“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。（）
310854组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。（）
310855“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。（）
310856思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。（）
310857语言学习是儿童语言综合化的过程。（）
310858语言教育活动是幼儿自发地观察，、模仿学习语言的过程。（）
3108590-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。（）
310860学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。（）
310861倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。（）
310862视听讲做结合法中，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。（）
310863会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。（）
310864先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于里体和客体之间的相互作用。（）
310865行动研究法比较适合我国的国情，特别对于改革教育、教学方法是有益的。（）
310866语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。（）
310867为了让幼儿更好容易理解袼言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。（）
310868听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。（）
310869语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。（）
310870幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。（）
310871听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童兴趣而进行听说教学的游戏。（）
310872在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。（）
310873儿童文学作品是指那些浅显的诗歌、小说、散文、剧本等。（）
310874在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力的语言表达能力。（）
310875语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。（）
310876后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。（）
310877教有评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。（）
310878婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。（）
310879前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。（）
310880“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。（）
310881咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。（）
310882语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。（）
310883文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。（）
310884语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。（）
310885没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。（）
310886在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。（）
310887实地观察评价能灵活地按照需要再现当时的活动情境，方便组织安排，便于深入研究、探索规律。（）
310888幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。（）
310889成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。（）
310890儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌小说、散文、剧本等。（）
310891教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。（）
310892幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。（）
310893复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。（）
310894学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。（）
310895词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。（）
310896双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。（）
310897婴儿都很喜欢反复听同一故事，几平听不厌。（）
310898前言语阶段的语音发生准备是儿童语言发展的第一个过程。（）
310899聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。（）
310900语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。（）
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