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国家开放大学

314601引起儿童愤怒的原因不包括
314602当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，称为
314603婴儿（）时能表现出解决问题的行为。
314604影响幼儿同伴交往的因素，不包括
314605下列（）不属于亲社会性行为。
314606儿童亲社会行为的影响因素，不包括
314607（）发展调性感，理解响亮和柔和的区别。
314608儿童（）向标准歌方向发展，可以唱出完整歌词片段。
314609儿童美术欣赏直接感知美术形象期，处于
314610妞妞一直当不上“小医院”游戏中是医生，便对“小医生”的游戏失去了兴趣，这体现了儿童游戏活动的
314611安静沉稳，反应缓慢，沉默寡言，情绪内向的人，属于
314612（）开始出现了对自己的认识活动和语言的意识。
314613儿童会认为口红是妈妈的，领带是爸爸的，这体现了儿童（）的发展。
314614当儿童把玩过的玩具送回篮子里后，老师立即表扬这个行为，说明这个行为得到了
314615（）不是行为主义代表人物。
314616皮亚杰把自己学说称为
314617最近发展区理论的提出者是
314618对儿童绘画作品进行分析属于
314619遗传的作用不包括
314620岁时，大脑两半球皮层已变得相当成熟，面积相当于成人的
314621婴儿被抱成哺乳姿势就会张嘴.吮吸等一系列反应，属于
314622下列（）能为胎儿创造不良宫内环境。
314623婴儿偏好
314624直觉行动思维的特征不包括
314625（）就是使用概念.判断.推理的思维形式进行的思维。
314626前运算阶段儿童开始借助（）进行思维。
314627利用（）在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。
314628影响依恋的因素，不包括
314629同伴关系的功能，不包括
314630儿童绘画能力定型期，处于
314631心理学家认为，游戏能在学前儿童的（）内搭建一个发展的支架，使其延伸自己的能力。
314632（）是通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。
314633直率热情，精力旺盛，性情急躁，情绪外露的人，属于
314634不同家庭的孩子会做出不同的亲社会行为，这是受（）因素影响。
314635（）指通过一定的音高变化勾勒出来的旋律的辨认和记忆的听觉能力。
314636儿童（）可以在成人的教唱下场简单.重复的乐句。
314637象征性游戏，不包括
314638（）是指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。
314639气质的特征不包括
314640操作性行为不是一蹴而就的，它需要一点一滴地逐渐习得，斯金纳把操作性行为逐渐习得的过程称作
314641儿童认为月亮跟着他走，只要他不走了，月亮也不走了，体现了儿童的
314642语言是思维的
314643下列（）不属于高级心理机能。
314644学前儿童心理学主要研究（）儿童的心理发展规律。
314645下列（）对胎儿无害。
314646光滑–和粗糙奶嘴实验，说明婴儿认识到来自同一来源的（）信息的一致。
314647（）的婴儿已经具备了深度知觉。
314648具体形象思维主要表现在
314649个性心理特征中最核心的部分是
314650从内容上看自我意识，不包括
314651儿童性别的概念，不包括
314652华生认为言语是有声的
314653遗传决定论的由（）提出的。
314654儿童作道德判断时更加关注事件的结果而不是事件的动机，这是儿童自我中心在（）上的体现。
314655（）提出了社会文化历史取向的发展理论。
314656维果斯基的最近发展区指的是
314657（）在《训蒙大意》中说儿童的天性是爱游戏.好活动的。
314658父亲是双眼皮，孩子也是双眼皮，这种现象叫
314659心理发展存在普遍性的规律，体现了心理发展的
314660儿童出生后大脑细胞和突触的发展不受
314661新生儿在出生后2.3天能学会对不同声音做出不同反应，属于
314662影响胎内环境的主要因素不包括
314663斯佩尔克口型与扬声器的实验，说明了（）的联合。
314664对发生在自己身上的具体事件的记忆叫做
314665出生后的婴儿听到母亲的声音就会微笑，这是由于
314666下列（）不是婴儿情绪的特点。
314667成年人要（）儿童正当是情绪表达方式。
314668依恋修正目标的合作阶段是
314669具体形象思维的特点不包括
314670将放在眼前的物体盖上，孩子会继续寻找，这是
314671发音正确率与年龄增长成
314672在玩过家家的过程中，“妈妈”会用积木给“宝宝”做蛋，体现了儿童游戏活动的
314673儿童使用手时先使用一只手，再使用另外一只，然后又一起使用，体现了发展的
314674下面（）不属于调查法。
314675认知是
314676儿童方位知觉正确的发展顺序是
314677思维发展的趋势是
314678（）是情绪的概括。
314679（）是由于持续的.超水平的不良刺激引起的。
314680（）指幼儿由于某种需要不能满足产生的情绪。
314681影响儿童攻击性行为的影响因素，不包括
314682（）具备一定的坚持性和自制性。
314683下列（）不属于低级心理机能。
314684属于
314685婴儿能观察成人的动作并模仿，说明了（）的联合。
314686空间知觉不包括
314687物体表象在头脑中的保存成为
314688内源性微笑产生在
314689下列（）不是儿童产生愤怒的原因。
314690儿童欣赏梵高的向日葵，把画中物体都列举出来，这个儿童处于
314691婴儿的气质类型，不包括
314692思维通常伴随着
314693语言产生于
314694婴儿的先天缺陷不受（）因素影响。
314695“注视箱”是用来研究幼儿对（）的辨别和偏爱。
314696社会化语言，不包括
314697（）是指儿童在一起从事相似的游戏，但是彼此之间没有社会互动。
314698习惯的形成，实际上是形成了一系列的
314699出生后脑的发展不表现在
314700形式运算阶段是指（）的孩子。
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