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国家开放大学

315401下面哪个内容是影响学前儿童语言学习的社会因素
315402儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说活经过了3个发生阶段，即
315403一岁半到二岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为
315404学前儿童倾听行为的培养，应重点防止对语音.语调的感知和
315405下面哪个内容不是口头表述的表现形式
315406使用练习法进行语言教育时要求幼儿在理解内容的基础上，具有（）的练习，避免简单.枯燥的重复。
315407学前儿童语言教育的目标可以分为倾听.表述.早期阅读和（）四个方面。
315408下面哪项不是谈话活动话题的选择应注意的问题
315409下面不属于按讲述内容分类的是
315410能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是
315411幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白语具有独特的价值。
315412创设幼儿听说游戏的情景，一般可以采用的方法有物品创设.语言创设和
315413《幼儿园教育指导纲要》规定幼儿园语言教育的目标，下面哪项内容不是
315414学前全语言教育促进幼儿以（）为核心目标的能力素质和人格素质的健康发展，为他们成为创造型人才奠基的素质教育。
315415在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是
315416使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是
315417以下关于《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的语言教育总目标描述不正确的是（）。
315418幼儿园早期阅读的主要作用是
315419从幼儿早期阅读的目标出发，早期阅读活动的主要内容不包括
315420幼儿园语言教育的一般方法不包括
315421下面哪项内容不是渗透性语言教育出现的场景
315422下列各项中，不属于学前儿童文学作品的特点的是
315423儿童文学的主要目的在于培养儿童的（）和文学理解力.想象力。因此文学作品活动也就包含了欣赏.理解.表现.表达等多层次活动。
315424教师讲述故事之后提问：“这个故事的题目是什么？里面都有谁？他们说了什么话？“是采用开放性的提问方式的哪种途径
315425要求幼儿对原来文学作品的结构进行部分变动，是（）仿编的重点。
315426通过摆观点.摆事实来说明自己赞成什么或者反对什么，属于
315427幼儿使用生动形象的语言，把人物的状态.动作或物体以及景物的性质.特征具体描述出来是
315428讲述活动中，感知理解讲述对象的观察主要是
315429能有重点的讲述实物.图片和情景，突出讲述的中心内容是（）的讲述目标。
315430下面不属于幼儿听说游戏特点的是
315431（）是指在人的大脑中形成的一种能够按照本族语的语言规则把声音和意思联系起来的能力，即语言使用者对语言内容内在规则的了解。
315432把语言教育全面渗透到幼儿一日活动的各个环节当中，体现了
315433（）是根据直观法和观察法以及结合幼儿语言学习特殊性的提出的。
315434文学作品是语言知识.社会知识和（）的结合体。
315435儿童文学作品是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和（）相适应的各类文学作品的总称。
315436把人物的经历.行为或事物发生.发展.变化用口头语言讲述出来的是
315437幼儿语言讲述活动的第一个步骤是
315438当幼儿参加语言游戏活动时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，通过活动练习幼儿的语言能力，这说明学前儿童语言游戏具有
315439描述游戏主要在幼儿园
315440不是正式阅读前的准备工作的是
315441教师指导阅读区活动时要建立必要的活动规则，下面哪项内容不是
315442教师引导幼儿积极主动地利用图书可以采用
315443在幼儿园语言教育评价中，主张对语言教育活动的各个构成要素进行评价，这是
315444非正规的语言教育活动评价不包括
315445学前全语言教育是指通过全面的语言内容和全面的语言活动，发展学前儿童（）以及外语等全面的语言能力。
315446在语言交际环境中，当儿童有交往需要时，他们会主动的搜寻记忆里的词汇和句子尝试进行表述，这体现学前儿童语言学习的
315447下面哪项内容不是示范模仿法在幼儿教学实践中的应用
315448下面哪项内容是运用游戏法需要注意的内容
315449下面哪项内容不是学前儿童文学作品学习的特征
315450幼儿园听说游戏的活动具有
315451以练习幼儿正确发音，提高幼儿辨音能力为目的的活动是
315452儿童在阅读过程中不仅要理解图书的主要内容，还要将图书的主要意思以（）的形式表现出来，这是阅读活动的一个主要目标。
315453（）指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
315454下面哪个不是全面语言教育的原则
315455乔姆斯基提出儿童天生就有学习语言的能力，这是
315456早期阅读是指学前儿童从口头语言向书面语言过渡的
315457学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应
315458下面哪项内容不是制定幼儿园语言教育内容的依据
315459下面关于谈话活动的描述哪项是正确的
315460下列选项中，讲述活动的重点是
315461早期阅读活动应该
315462儿童语言目标制定必须以社会的需要.（）.语言学科的性质和幼儿语言学习特点为依据。
315463下面哪项内容不是学前儿童语言发展的评价方法
315464认为儿童天生就有学习语言能力且体现在一种语言获得装置(L
315465在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望.态度和习惯，可培养
315466下面哪个内容不是学前儿童语言学习的影响因素
315467视听讲做结合法是根据直观法和观察法以及结合幼儿语言学习的（）提出的。
315468幼儿园的谈话活动中教师起
315469在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望.立场和习惯，可培养其
315470幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点.具体的特点和
315471幼儿园中班听说游戏《去兔妈妈家做客》活动目标学习用“.来.去”的句式说话，是哪种类型
315472哪项不是幼儿园小班阅读材料的选择要求
315473下面不属于早期阅读的类型的是
315474有计划地阅读活动是在教师的带领下，使幼儿养成良好的阅读习惯和阅读态度，提高阅读的
315475观察评估法是学前儿童语言教育评价的主要方法之一，其内容不包括
315476学前儿童语言教育评价方法中，（）是通过面对面的交谈收集评价信息的方法。
315477学前儿童语言教育的研究在（）发展起来的。
315478学前全语言教育重点强调儿童母语能力的同时，也积极对他们进行（）能力的启蒙。
315479中国学前教育孕育阶段，学前儿童主要在家中接受
315480（）的《爱弥儿》对儿童实施身体教育和感官教育
315481（）的《政治学》第一个主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分段教育
315482（）的《林哈德与葛笃德》提倡实施爱的教育。
315483中国幼儿教育之父是
315484学前教育的具体功能包括：学前教育对（）的期望功能，学前教育对（）的期望功能
315485学前教育促进个体（）的健全发展
315486鉴于学前教育的特殊性和目前学前教育发展的复杂情况，有必要建立一个强有力的（）或协调机构，认真研究和管理学前教育
315487父母十分关注子女的要求，但对于子女的行为要求不多；子女可随心所欲.为所欲为；父母认为要求太多会限制子女的自由这是（）教养方式
315488专制的教养方式要求子女
315489脑的发育需要（）例如：动物早期经验剥夺的研究。
315490民主的教养方式子女具有强烈的同情心.事业心（）和成就感
315491幼儿园教育目标是教育目的在（）这一阶段的具体化
315492在学校与家长的关系中，学校教育惯于居高临下，向家长发号施令，而忽视家长的
315493“东方神童”的故事中魏永康被劝退的理由（）不正确的是
315494“教育成功的秘诀在于尊重学生。”是
315495幼儿园以（）为基本组织形式，
315496以下哪一项内容是学前儿童智育的教育内容
315497《未成年人保护法》规定保护未成年人权益方面的基本原则，哪一个选项不是
315498以下哪个选项不是学前儿童智育实施的途径
315499以下哪一个内容不是实施学前儿童智育应该注意的问题
315500四岁的小河和他的父亲去摘橘子，看到蜜蜂和蝴蝶飞来飞去，他问父亲，为什么蝴蝶飞来飞去没有声音，而蜜蜂飞来飞去为什么发出声音，？问了几次，父亲不理他，这个属于
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