首页 › 答案 › 题库 › 远程教育

国家开放大学

4698011989年，联合国大会通过的（）将尊重儿童的意见作为四大原则之一。
469802（）提出了“最近发展区”的概念，即儿童现有的发展水平和潜在的发展水平之间的差距。
469803（）将学前教育第一次被正式纳入国家学制。
469804我国的学前教育主要以（）岁儿童为对象，是基础教育的重要组成部分。
469805简述学前儿童语言学习与发展评价的过程。
469806简述主题活动中语言教育内容选择的原则。
469807谈话活动设计与指导应注意的事项有哪些？
469808专业观察是研究者有目的、有计划的一种活动，是观察者运用感觉器官能动地对自然或社会现象进行感知和描述，从而获得有关的事实资料。（）
469809《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，也可以采用机械记忆和强化训练的方式让幼儿识字。（）
469810前阅读核心经验的获得是幼儿阅读能力发展中具有分水岭性质的事件，它给幼儿提供了一系列作为终身阅读者和书写者与外界联系、沟通的工具。（）
469811对于一些优秀的幼儿故事，作家在创作的时候更多地是从文学的角度来考虑，教师在教育实践中运用的时候，要使其符合幼儿园教育的实践特性，还需要进行必要的调整。（）
469812大班幼儿受到语言能力和认知能力的局限，主要进行实物讲述或简单图片讲述。（）
469813独白语言是指讲述者在没有他人引导或帮助的情况下将某个事件、事物或看法讲述清楚时使用的语言。（）
469814专门的语言教育活动是以促进幼儿语言能力发展为目标的教育活动，要特别关注活动质量的提升。（）
469815教师既是儿童语言学习的支持者，也是与儿童对话的平等交流者，重在支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。（）
469816儿童掌握句型的顺序不断复杂化，主要顺序是单词句（1～1.5岁）一双词句（2岁前后）一简单完整句(2岁开始)一复合句(2.5岁开始)，这体现了儿童对句型的掌握经历了一个从简单到复杂的过程。（）
4698176岁“狼孩”在被解救时未能发展出人类的语言，但通过后天训练，“狼孩”可以再获得人类的语言，具有正常的语言发展水平。（）
469818（）的核心经验主要聚焦在文字上，对以汉语为母语的幼儿来说，主要是要获得有关汉字阅读规则、汉字组成规律，并运用各种线索习得一些汉字的经验。
469819美国图佛兹大学大卫·亨利·费尔德曼的非普遍发展理论和哈佛大学霍华德·加德纳的（）共同构筑了多彩光谱项目活动和评估领域的理论框架。
469820在主题活动开展过程中，（）可以为幼儿经验的表现提供场景，让幼儿通过操作、实践等方式产生与主题相关的思考和探究问题，激发幼儿对主题相关内容的兴趣，为主题中其他类型活动提供经验基础。
469821（）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。
469822（）幼儿接触的散文（诗）在篇幅上更长，往往是多个句子形成一个片段；在结构上更加松散；在语言上有更多的比喻、借代等表现形式；在内容上往往会出现一些能激发幼儿进一步想象和评判性思考的内容。
469823在故事教学活动中，当幼儿的注意力集中到教师身上的时候，教师通过出示头饰、手偶或图片的方法来引出故事中的主人公或关键物体，激发幼儿倾听故事的兴趣。这种方法是（）。
469824（）是指用口头语言把人物的经历、行为或事件发生、发展和变化的过程讲述出来，要求将人物、事件、时间、地点以及事情发生的原因、发展的顺序等交代清楚。
469825（）就是将较复杂难懂的教学内容分解成简单的词句，然后通过形象化的图形符号设计成易懂的分解图，是一种便于幼儿观察的辅助工具。
469826（）是采用游戏或竞赛的方式为幼儿提供语言运用的机会，促进幼儿语言学习和发展的一种活动。
469827以（）和勒内伯格等人为代表的语言发展先天论的观点认为，儿童语言的发展是自然成熟的过程，是人类基因自然展开的结果。
469828阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
469829简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
469830简述打击乐器音色经验的获得机制。
469831简述能与自我、社会、自然和谐的人所能表现出来的特征。
469832简述舞曲风格经验的获得机制。
469833简述打击乐多声部经验获得机制。
469834幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、（）。
469835（）指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达。
469836音乐制作的关键经验有动作制作、（）、演奏。
469837幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、（）、为什么评、怎么评。
469838加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、（）、感受系统。
469839幼儿的三种身体动作类型分别是非移动动作、移动动作、（）。
469840进行即兴表演的两个条件分别是（）、明确的任务意识。
469841用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是（）。
469842体态律动学的二个主要内容是（）与实践活动。
469843幼儿歌曲学习的四个阶段分别是（）、掌握节奏阶段、大致掌握音高轮廓阶段、初具调性感阶段。
469844以上是某老师以莱顿《缠线》为欣赏内容设计的一个中班欣赏活动。请你根据学前儿童美术欣赏活动的基本环节与实施要求，分析此案例中存在哪些问题？怎么进行调整？
469845简述小班幼儿手工能力发展的特点。
469846简述学前儿童美术欣赏教育的目标。
469847“蝌蚪人”是在象征阶段早中期儿童对人的造型的典型特点。（）
469848当儿童在涂鸦的过程当中开始说故事或者幼儿能给自己的涂鸦作品起名字的时候，可以判断有控制涂鸦阶段的到来。（）
469849艺术是人类感受美、表现美和创造类的重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式。（）
469850学前儿童的美术活动是理性的。（）
469851美术作品瞬间性，也正是因为美术作品的这一特征，考古学家可以通过对出土文物的分析，更真实地了解相对应年代的技术水平、人们的生活状态和思想文化水平等。（）
469852学前儿童美术教育的评价是一种整体的评价，不仅包括对儿童美术学习结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、活动准备、活动实施和活动效果的评价。（）
469853因为不同地区、不同幼儿园、不同班级的教师、幼儿及环境、物质条件是各不相同的，所以在制定美术教育评价标准时一定要有个统一的标准。（）
469854美工区的基本设施包括操作台、椅子、画板画架、材料收纳柜（架）、作品展示柜等。（）
469855美工室是为全园各年龄班幼儿提供的功能室，并不专属于某个班级。（）
469856学前儿童手工教学活动是教师引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或操作简单工具，对具有可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。（）
4698575-7岁的儿童随着手部精细动作、手眼协调能力的不断提高，熟练掌握了多种工具和材料的使用方法，创作目的性更加明确，合作能力有所提升，愿意付出努力将作品完成到满意为止。（）
469858教师应该拘泥于自我的权威，而不应放下身段，关注幼儿生活实际，以幼儿为中心开展各项活动。（）
469859美术的形式语言是美术作品外在的形式和结构，是美术的基本构成要素，是美术作品实现最终视觉效果的途径和方式。（）
469860与其他美术样式相比，工艺美术是最兼具实用性的艺术样式，是科学、技术与艺术融合的产物。（）
469861构图在中国传统绘画中又被称为“布局”或“经营位置”。（）
469862以下，哪一种不是美工区的美术活动类型（）。
469863学前儿童美术教育活动实施的原则包括审美性原则、创造性原则、个性化原则和（）。
469864（）是绘画的基础形式之一，是儿童最简单和最直接表现自我的一种绘画语言。
469865学前儿童美术教育的内容一般包括绘画、手工和（）。
469866（）是美术语言中最基本的单位，是美术元素的“母体”。
469867（）是造型艺术中最主要的一种艺术形式，应用最为广泛，居于基础地位。
469868美术作为造型艺术，（）是美术的最基本特征。
469869在成人的引导下，两岁以上的儿童已经开始初步关注作品的形式审美特征，具备感知、理解作品形式审美特征的初步能力，他们已经有了对线条与形状的感知、对色彩的感知、对空间构图的感知和（）。
469870幼儿园在实践创作与表现环节时，常常出现以下问题：第一，（）；第二，手工表现形式单一，趣味性不足；第三，创作时教师干预过多，幼儿缺乏创意。
469871探索与发现环节在幼儿园手工活动中主要存在以下几个问题：第一，材料种类较少且不适宜幼儿使用.幼儿对手工材料的认识不足；第二（）；第三，刻板加入本环节，幼儿无法自主使用材料。
469872（）是指幼儿将所要表现的物体进行归类，按照从上到下或者从下到上的顺序表现出来。
469873经过半年的涂鸦练习，大部分儿童在（）阶段能较为自如地握笔。他们偶然发现自己画画的动作和纸上画出的线条之间似乎是有联系的，这对儿童来说是一个巨大的发现，于是他们想去验证，画出了许多重复的线条。
469874学前儿童手工的材料从外形上大致分为四类：点状材料、线状材料、面状材料和（）。
469875按表现形式分，雕塑可分为圆雕、浮雕、（）等。
469876（）是学前儿童美术教育的指南针，它能更好地指导学前儿童美术教育活动内容的选择、课程的设计和实施，以及对课程的评价。
469877小班的吴吴正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。而小可正在吴吴旁边玩一个玩具推土机。突然小可开着他的推土机越过了吴吴的沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。吴吴立刻大哭起来，并打了小可。
469878惩罚法可以在脱离错误行为发生之情境的情况下使用。（）
469879在幼儿园中，如果某幼儿偶尔对其他幼儿采取攻击性行为且后果并不严重，那么教师可采取消极处理的方式，放手让幼儿自己解决问题。（）
469880幼儿园在设计动静空间时，不要经常更换设备或调整空间的使用功能。（）
469881不良的环境不仅会阻碍学前儿童的学习，而且会无形中增加学前儿童发生行为问题的概率。（）
469882如果个体总是没有机会和环境互动、展示自己成就，他就无法获得足够的自我效能感。（）
469883孩子的亲社会行为倾向与父母教养方式中的惩罚有显著的正相关。（）
469884相对于道德违规而言，4-6岁的儿童在习俗违规中表现出更高的权威依赖性。（）
469885在《指南》中，社会教育目标在其他领域目标中有明显的渗透。（）
469886从社会教育的视角来看，幼儿教师“说什么”远比他们“做什么”更重要。（）
469887“社会性”的定义其本身就不是中性的，它必然带有正向的价值性。（）
469888后果法如果运用不当，就容易变成（）。
469889“超超在拿小抹布擦自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，然后把抹布里的水挤在教室的桌子上，后来干脆边跑边挤水，把教室的地板弄湿了好大一片。老师发现了这样的情况后，及时制止了他的行为，然后要求超超拿干抹布把他弄湿的桌子和地板擦干净，超超干了好一阵才干完。完成任务之后，他告诉老师自己很累。当老师问他以后还会不会这样做时，他摇头，表示不会了。”教师采用的教育方法是（）。
469890在幼儿园活动转换环节，对于速度较慢的学前儿童，教师可以提前提醒，这符合（）要求。
469891偶发事件中的社会教育是（）。
469892按照人类发展生态学理论，学前儿童所处的两个或两个以上的系统之间的关系，如家庭与幼儿园、家庭与社区等之间的关系属于（）。
469893研究表明，学前儿童合作行为开始发生并迅猛发展的年龄是在（）。
469894个体社会品质形成的首要认知条件是（）。
469895在幼儿园五大领域课程中，社会领域课程起的作用是（）。
469896总目标是对学前儿童社会性发展的总体要求，它保证了学前儿童社会教育的（）。
469897《规程》第三十二条规定：“幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的心理发展水平，研究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的（）。”
469898简述区角活动中的科学教育设计原则和指导要点。
469899儿童科学教育中包含哪些需要培养的能力与方法？
469900简述美国儿童科学教育的发展趋势。
‹1…469846994700…4763›