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其它

11301《日瓦戈医生》的作者是？
11302英国诗人华兹华兹与柯勒律治在1798年合作出版的著名作品叫做什么？
11303俄国现实主义美学理论和文艺批评的奠基者是谁？
11304但丁创作《神曲》时使用的是哪种语言？
11305马克?吐温后期的创作由幽默乐观转向悲愤嘲讽，代表作是？
11306表示假设条件的复句常用关联词语“如果……就”“无论……都”。
11307“结结巴巴地，他把昨天的事说了一遍。”是一个复句。
11308语义双关是利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。
11309在表达中运用熟悉的熟语时，故意把其中的另一部分藏去，而只用一部分来表示本意，即藏词，如汉语的歇后语。
11310“你先换一换衣服。”从语气上看是陈述句。
11311排比可分为句子排比和句法成分排比两类，其修辞效果在于增强语势，提高表达效果。
11312全式拈连中甲乙两事物都要出现，拈连词语可以省略。
11313镶嵌是为加强语言效果，在一个词的前后两边，或在两个字中间，嵌上另外一个拆开的词或是相关联的字。如：接二连三。
11314“他陪着老太太坐车。”是兼语和连谓融合句。
11315仿词只需词语的结构形式相同，而文字和意义均须同中有异，异中有同，要有创新性。
11316层次分析法又叫“直接成分分析法”，因句法结构的直接成分通常只有两个，故又称“二分法”。
11317“告诉你少管闲事!”从语气上看是感叹句。
11318对比也叫“对照”，是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起互相比较的辞格。
11319反衬就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。
11320传统的句子成分分析法符号简明清晰、形象直观，有利于确定句型和识别语病。
11321对偶的基本特点是形式上“对称”，它要求结构对称、字数相等。
11322“我毫不犹豫地和她一起走了出去。”是紧缩句。
11323顶真是反映事物间的顺接或联结关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下。
11324换义是利用词语的多义性这个条件，在一定的上下文里，将原来表示甲义的词语换来表示乙义，并使这两种意义建立起联系的修辞手法。
11325层递是根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理。
11326通感又叫“移觉”，是叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格。
11327释词是在特定的语境下，以词语释义的形式，在约定成俗的原义基础上，通过引申发挥，对词语进行临时性的、形象性的解释。
11328有意不直接说明事物，而是借用一些相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲，也叫“婉转”。
11329谐音曲解是利用同音词的联系，把甲词曲解成乙词。
11330析字的修辞效果在于，对不便直白的事物，可隐晦曲折地表达出来。
11331“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻的印象。”是一个单句。
11332选择什么样的句式，跟文章的内容、语体风格和句子的上下文有密切关系。
11333拆词又称析词，是把结构固定的词语拆开来用的一种修辞方式。
11334修辞学是研究提高语言表达效果的方法和技巧的学科。
11335为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。
11336诊断性评价是在（），对学生的认知、情感和技能进行评估。
11337再测信度的计算方法是（）。
11338确立（）在数学教学课堂教学评价活动中的主体地位。
11339考查采用（）制度（）。
11340学生的学习方式可以分为（）。
11341数学教育的评价主体以学校和（）为主。
11342区分度具有相对性。
11343国际中小学数学教育评价的共同趋势有（）。
11344选择题、填空题、解答题的考查功能都包括（）。
11345成长记录袋的类型有（）。
11346质性评价收集信息与资料的途径通常有（）。
11347数学教师评价的基本方法除了课堂观察，还有学生的数学学业成就、（）、同行评价、教师的自我评价。
11348数学教育发展性评价的目的在于促进发展，旨在建立（）的评价新体系。
11349试卷设计必须符合（）的基本原则。
11350数学教育评价的基本功能有（）。
11351数学学习评价，通常借助于（）手段。
11352数学教育评价的常见模式有（）。
11353试卷的显性结构包含（）等。
11354我国数学考试中的常见的题型包括（）。
11355基本数学思想有三个层次：抽象、推理、模型。
11356数学教育发展性评价的功能有（）。
11357数学教育发展性评价体系就是以往教育评价体系的扩充。
11358好的试题应该是学生力所能及。
11359若要求考生成绩成正态分布，那么全卷难度应该在0.6左右，这样的试卷才有较高的区分度。
11360教育评价领域通常按照评价的模式分为（）方法和（）方法。
11361基础教育课程评价改革的目标在于改变课程评价强调甄选与选拔的功能。
11362评价应特别重视考查学生能否从实际情境中抽象出数学知识，以及能否应用数学知识解决问题。
11363数学学习评价是一个有计划、有目的的过程。
11364若正确答案只有一个，而高分组学生的选择却集中于两个答案，且两者选择率接近，说明该题可能存在两个正确答案，这时需要仔细分析试题内容，重新确定答案。
11365下列选项中，不属于幼儿园教育活动的特点的是（）
11366以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（）
11367以下不属于幼儿园教育活动特点的是（）
11368幼儿园成长档案袋评价运用要遵循的基本原则有哪些？
11369幼儿园教育活动内容的设置与编排可以从哪些方面入手（）。
11370哈佛大学的教授戴维·科布尔将体验式学习描绘成一个四阶段的循环周期，这个周期是由四个元素：、观察与反思、抽象概念的形成、在新情境中检验概念的意义
11371在教育活动过程中，对教师“教”进行评价不包括以下哪项（）
11372布鲁姆教育目标分类系统把教育目标分为了哪些方面（）。
11373下列属于行为主义学习理论基本观点的是（）
11374下列不属于幼儿园教育活动内容的是（）
11375幼儿园教育活动的目标取向有哪些（）
11376认知类教育活动内容可以分为（）
11377以一般系统理论为基础的幼儿园教育活动可以为设计者在制定活动设计的计划时提供一种（）
11378幼儿学习活动的范畴划分为哪几个领域？
11379在教育活动内容的编排中，奥苏贝尔提出的主张是（）
11380观察分为全面观察、个别观察和（）
11381幼儿园教育的基本任务是（）。
11382在教育教学活动中更加注重学生亲身体验与实践的学习模式叫做（）
11383下列不符合教育活动内容选择的原则的是（）
11384下列哪项是幼儿园教育活动评价的基本原则（）
11385幼儿园在开发利用社区资源时，可以从哪些方面入手（）。
11386下列属于幼儿园教育活动特征的是（）
11387教师在设计和选取活动内容时，需要注意（）
11388教育活动作为一种师幼双边互动的活动，教师与儿童的互动方式可以是（）
11389幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径（）
11390下列不属于幼儿园健康教育活动的内容是（）
11391幼儿园教育活动可以引发教师思考，选择（）
11392下列选项中，属于幼儿园教师可利用的教育资源有（）。
11393幼儿园教育活动可以（）
11394下面哪种问卷的回答方式适合问卷的定性分析？
11395下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）
11396从1000名孩子中，抽取不同性别的6岁独生与非独生幼儿600名为研究对象，最合理的抽样方式是（）
11397在预计的160名家长中，只同其中20%的家长进行会谈，那么它的研究结果就认为该项研究缺乏（）
11398在问卷中，（）是对研究课题的高度、简洁概括的反映？
11399将“家庭生活”划分为“夫妻关系”、“子女教育”等维度，当这些维度在资料中不同地方重复出现时，通过比较则可以产生新的主题如“信给角色”，时（）编码。
11400将统一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人发展的共同规律，这是学前教育科学研究的（）趋势？
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