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联大学堂

127001辛格等人在研究中发现，与看电视较少的儿童相比较，看电视较多的儿童更少玩
127002关于儿童游戏场地的说法，正确的是
127003“这个房子是你建的吗？真漂亮。”，这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的
127004世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是
127005有学者研究发现，相比传统游戏场地，在创造性的游戏场所，经常可以看到
127006从结构特征上看，户外游戏场地可分为传统游戏场地和
127007游戏中儿童扮演的角色往往在现实生活中不存在，常来源于故事、电视等文学作品，此时儿童扮演的角色属于
127008皮亚杰认为儿童在游戏中通过对游戏材料的操作获得两类知识经验，并称之为
127009下列不属于规则游戏的是
127010“这是小兔子的家，大老虎在睡觉，小黄狗在看家，它不会咬人。”儿童在游戏中出现的类似言语属于
127011从表情角度区分，可以用来判断儿童不在游戏的一个客观指标是
127012“我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现的类似言语属于
127013学前儿童的基本活动是
127014一般而言，在玩具的选择上，男孩偏爱交通工具、战斗性玩具（枪炮、刀剑等）和结构性材料。而女孩更喜欢布娃娃、柔软性的玩具、小动物和家事活动方面的玩具。这一现象表明幼儿游戏存在
127015玩具或材料的教育性取决于
127016关于儿童游戏，下来说法不正确的是
127017企业在计算当年应提取的盈余公积的数额时，可能需要考虑的因素有（）
127018某公司2006年销售净收入315000元，应收账款年末数为18000元，年初数为16000元，其应收账款周转次数是（）次。
127019游戏现场指导中教师常用的言语方式主要包括
127020儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于
127021儿童在游戏中获得了成功的喜悦，体验到克服困难的快乐并建立起对自己的信心。这种现象表明游戏可以满足儿童
127022下列几组游戏中，属于创造性游戏的是
127023下假定某项目的原始投资在建设期初全部投入，其预计的净现值率为13.8%，则该项目的现值指数是（）。
127024以下关于幼儿园教学游戏的描述，不正确的是
127025下列属于责任报告内容的有（）
127026关于幼儿园自选游戏，正确的说法是
127027根据游戏动作的不同性质，游戏动作可以分为（）
127028下列因素中，（）是有规则游戏的基本要素
127029影响幼儿游戏的物理环境因素主要包括
127030100
127031下列叙述中，属于社会文化历史学派的基本观点的有
127032在一种游戏活动中，一定出现的游戏性体验是
127033下列因素中，（）是象征性游戏的基本构成因素。
127034按照皮亚杰的认知发展阶段的原理，儿童的游戏主要包括
127035从表情角度区分，可以用来判断儿童不在游戏的客观指标是
127036下列玩具属于智力玩具的是
127037影响幼儿游戏的社会环境因素主要包括
127038从表情角度区分，可以用来判断儿童在游戏的客观指标是
127039下列属于规则游戏的是
127040影响幼儿游戏的个体因素主要包括
127041下列几组游戏中，属于有规则游戏的是
127042下列几组游戏中，属于创造性游戏的是（）
127043美国帕登通过对儿童游戏的社会性发展的研究，将游戏分为
127044帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）六种类型
127045游戏是儿童的独立的活动
127046下列玩具属于娱乐玩具的是
127047以模仿和想象，通过扮演角色创造性的反映周围生活的游戏，称为（）
127048下面的几组玩具中，（）不适合3－4岁幼儿玩
127049幼儿的基本活动是（）
127050下列玩具属于形象玩具的是
127051社会性程度最高的游戏是（）
127052学前儿童最早出现的游戏形式是（）
127053纽曼提出，用控制、真实性和（）这三种指标来确定一种活动是不是游戏
127054游戏是儿童的主体性活动，下来说法正确的是
127055表情是人们常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标。皮亚杰曾经用（）作为游戏发生的标志，用以区分探究和游戏
127056（）与教学是现代学前教育实践的两种重要手段，他们之间有着密切的联系
127057以集体共同的活动为目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是
127058根据游戏动作的不同性质，游戏动作可分为探索、象征和（）三种基本类型
127059规则游戏的构成要素有游戏的任务、游戏的玩法游戏的规则和游戏的（）
127060实施学前游戏的基本原则有教育性原则和（）
127061（）游戏是2～7岁幼儿的典型游戏
127062儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏称为（）
127063每天可为幼儿安排一定的较为集中的自由游戏时间，一般不少于（）分钟
127064从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成物理环境因素和（）
127065结构游戏的两个基本特征是（）与儿童的智力发展水平密切相关和以建筑与构造为基本活动（）
127066从游戏与教学的关系来看，学前游戏可以分为本体性游戏和（）两类
127067幼儿游戏最本质的属性是（）
127068学前儿童典型的游戏形式，也是幼儿阶段最常见的游戏是
127069按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是
127070鲁迅认为是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使
127071是游戏的工具，是游戏的物质条件（）
127072一般来说，教师可以两种身份介入儿童的游戏，即和旁观者
127073（）认为“游戏创造了儿童的最近发展区”。
127074福禄贝尔把（）和作业作为幼儿园的主要活动
127075电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于是否适宜，另一方面取决于儿童每天看电视的时间是否适宜。
127076没有任何顺应努力的、无外部目的的、简缩的动作系列的再现就是所谓的（）现象。
127077角色游戏的两个基本特征是高度的独立自主性和（）
127078一般而言，在幼儿园里应保证儿童每天户外（含游戏）的时间不应少于，并有效利用室外游戏场地提供的活动空间。
127079在一至六七岁之间，象征性游戏有一个起伏的过程，它的发展变化轨迹是一条倒置的（）型曲线状态。
127080从结构特征上看，户外游戏场地可分为传统游戏场地创造性戏场地和（）
127081亲子游戏的特点是情感性和（）
127082（）是角色游戏的支柱
127083在游戏中产生的主观感受或心理体验，就是（）
127084从20世纪40年代到60年代，人们普遍重视游戏对于儿童情感和（）发展的价值
127085一般来说，教师可以游戏者的身份介入儿童的游戏，可以由两种方式和共同游戏。
127086依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为（）和有规则游戏
127087按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏，称为（）
127088学前儿童游戏教育实施的两种组织形式是自选游戏和（）
127089角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是（）
127090游戏的元交际理论的代表人物（）
127091首先把儿童游戏作为一项单独行为类别进行研究，并提出游戏在儿童发展中的实际意义
127092幼儿游戏
127093游戏的觉醒理论的代表人物是（）
127094儿童游戏按照人际交往的对象分为（）、伙伴游戏和师生游戏
127095第一次为年幼儿童创设了通过游戏与作业而获得发展的幼儿园，而不是坐着读书的学校是谁（）
127096皮亚杰认为游戏的实质是同化超过了（）
127097从二十世纪40年代到60年代，（）的游戏理论在儿童游戏的研究领域中占据统治地位。
127098弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的，不是别的，正是心理生活的（）
127099象征性游戏
127100游戏性体验
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