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271505根据研究课题的性质不同，研究价值应有不同的侧重。下列说法合理的是（）。①问题性的课题，要根据自身成功的教育教学经验、案例形成一套可操作性的模式和策略②总结性的课题，要着力分析问题的成因，阐述问题解决中所运用的方法以及方法的合理性和有效性，并对问题解决中的得失进行归纳总结③应用性课题，如优质教育教学模式和方法的应用，要着眼于使这些模式、方法与理念的本土化改造，以适合于所在学校的实际情况④应用性课题，如先进教育教学理念的应用，要对理念进行分解和具体化，形成可操作的模式与策略

271506关于“向善”，下列说法不合理的是（）。

271507“作为规范的师德”，其特点是（）。①以规范伦理学为依据，关注的是教师应当做什么②强调的是道德原则、道德规范和道德义务③在表述方法上，着重于应当、绝对、命令的语式④其缺点是仅仅关注对教师行为的外在约束和限制

271508教育随笔的类型有（）。①叙事性随笔②议论性随笔③说明性随笔④教育案例⑤教学日志

271509关于“师德之关怀”，不正确的是（）。

271510现代社会师生之间平等关系已经确立，师生之间的平等主要是（）。

271511以下属于心理减压的方法是（）。①合理渲泄②转移③升华④科学健康的生活方式

271512学生核心素养的培养要落在学科核心素养。（）

271513“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉，同时准备战斗。（）

271514小课题活动性资料包括调查访谈录音、问卷调查、活动记录、课题会议记录等相关资料。（）

271515学生在成长过程中不可能会遇到“师源性心理伤害”。（）

271516基于教师性别的正义，就是要保证以"公正"为标志的男性道德与以"关怀"为标志的女性道德具有同等地位，并为两种道德的实现提供对等条件。（）

271517身高体重的烦恼不是中学生心理压力在青春期问题上的一种具体表现。（）

271518为了避免自己陷入责任过度，教师在向受教育者进行教育时（）。

271519在小课题研究中要考虑如何检测课题研究成效。以下哪种方式可以使用？（）①问卷②学生课堂情况反馈记录③成绩统计分析④文献查阅⑤学生作业情况反馈

271520教师将学生作为平等的公民来对待，并且赋予学生与教师平等对话的权利，师生之间的平等就基本实现了。（）

271521作为德性的师德，它的涵义包括（）。①以德性伦理学为依据，其优点是"以行动者为中心"而不是"以行动为中心"。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的问题。③考虑的是"我应该成为什么样的人"而不是"我应该做什么"的问题，体现了教师的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。

271522以下说法不合理的是（）。

271523在课题成果的表达上，关于效度和信度的证明需要注意（）。①要明确研究的限制条件②要介绍研究的保障条件及如何具备这样的基础条件③要较为详尽地叙述研究过程

271524当学生发生过错行为之后，教师调适和控制自己的情绪，主动调节心态，避免体罚或变相体罚学生。调适的方法不合理的是（）。①使自己心里平静镇定，不浮不躁，避免产生情绪冲动②提示自己：学生出现过错是偶然的，不是必然的③提示自己：体罚对教育是无效和违背法规的的④提示自己：学生对自己的过错认识需要一个过程

271525“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。

271526关于“教师权威”，下列说法正确的是（）。①感召权威指社会的文化传统赋予的权威。②法定权威指社会制度和法律法规等因素赋予的权威。③知识权威是由教师个人的学识、专长等构成。④传统权威包括教师本人的人格魅力、爱心、同情心等。

271527对“习得性无助”叙述正确的是（）。①由外界刺激引起，爆发突然，缺乏理智而带有盲目性，对后果缺乏清醒认识②由于自己频频遭受挫折，或者观察到他人反复受挫，面对压力而丧失勇气和斗志③人内心不安、恐惧、困扰和紧张，有时还伴有生理上的不适④软弱、消极、被动、无可奈何和态度冷漠，诸事听天由命，不思进取

271528下列说法不合理的是（）。

271529关于“教师是向己的人”，其说法不合理的是（）。

271530教师焦虑的成因是（）。①教师的收入低②教师的心理特点③工作量太大、学生难教育、升学压力大④教师之间竞争激烈

271531小课题研究结题报告中“研究结果与成效”要求叙述的是（）。①完善后的解决问题的方案②成果作品分类、名称及交流情况③教育（或教学）效果及教师和学生的收获④研究过程

271532以下不属于抑郁性障碍的表现特征是（）。

271533对“自我接纳困难”进行调试的方法有（）。①停止与自己对立②停止苛求自己③停止否认或逃避自己的负性情绪④无条件地接纳自己

271534主张用"公民表率"取代"道德表率"，依据是（）。①公民行为则是在公民意识支配下的公民行动②教师应该拥有模范的公民意识和公民行为③让教师成为"公民表率"具有更大的可能性与合理性④"公民表率"更容易让教师走向高尚

271535中学生心理压力在学习问题上普遍表现，叙述合理的是（）。①考试焦虑、成绩下降或成绩一直不好②厌学③与学习习惯、学习态度、学习方法无关④记忆力差、注意力不集中

271536教师的心理健康直接关系到（）。

271537小课题选题，要立足于小切口研究。（）

271538下列解释不正确的是（）。

271539教师需要与同事保持正确竞争和团队合作关系。（）

271540从心理学角度看，压力是心理压力源和心理压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。（）

271541对未来不确定性的担忧产生的压力都叫情境压力。（）

271542亚健康是指非病非健康状态，是处于疾病与健康之间的一种生理机能低下的状态。

271543社会环境性压力源可以是人际适应、社会竞争等问题。（）

271544以人为本的教育理念倡导双基教育。（）

271545压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源，最后筋疲力尽。（）

271546让企业的形象或产品与名人相粘连，让名人为公司做宣传，这利用的是人心理的投射效应。（）

271547下列解释正确的是（）。①属于内向型个性的人，虽然情绪反应较为强烈，但体验的深刻程度不大，情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易。②属于外向型个性的人，情绪反应深刻而持久，恢复心理平衡的过程较长。③冲动的特征包括紧张性、暂时性、爆发性、盲目性。④一个人的个性结构一般由父母态、成人态、儿童态构成。

271548小课题的案例反思和平时的教学设计反思的侧重点一样。（）

271549关于“师德之适度”，包括（）。①师生关系的适度②教师责任的适度③教师善良的适度④教师内省的适度

271550判断教师的行为是否真正属于“行为问题”应该从以下哪些方面考虑（）。①教师的行为是否与教师的职业角色相违背②是否与教师的社会责任相违背③是否与教育、教学规律相违背④是否影响学生的身心健康发展⑤是否经常出现、比较稳定且扰乱性较大，对教育教学影响较严重

271551关于“教师视域下的师德正义”，包括（）。①教师权利的正义②教师权威的正义③教师性别的正义

271552教育叙事将教育生活还原为教育冲突，把教育场景、教育事件情节化、故事化，对事件、人物、环境和情景的描述总是显示或暗示了某种矛盾和冲突。（）

271553教师超越能力承担责任不会使自身产生道德上的挫败感，亦不会给学生造成损害。（）

271554教师是向己的人，就一定不是向善的人。（）

271555《教师法》的立法依据可分为（）。

271556班级活动能给留守儿童带来（）改变。

271557为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根据（）、《中华人民共和国未成年人保护法》和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定《学生伤害事故处理办法》。

271558学生或者未成年学生监护人由于过错，有（）情形之一者，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任。

271559学校留守儿童教育是有意义的权宜之计。（）

271560美国教育家杜威说，“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的（）的形成”。

271561教师职业的形成源于（）的需要。

271562学校应当建立学生（），将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。

2715632008年教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》中提出职业道德的主要内容是爱国守法、爱岗敬业、（）、教书育人、为人师表、终身学习。

271564亚里士多德认为，善是人类本性意义上的目的，是人作为一个种类所特有的（），善对人类最终意味着幸福，即拥有善，就会使人幸福

271565教育所成就的是人的精神的转变，正如柏拉图所说的是“（）导向”。

27156621世纪教育的主题“”，就是求善的过程

271567善行以宽厚和平、尊老爱幼、扶弱制暴、舍己为人为其特征，但是，实际上它是以鲜明的是非准则和崇高的理想境界为指导的（）行为。

271568考核教师不需充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。

271569教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（），参与学校的民主管理。

271570教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程。（）

271571学校所在地的（）应当与有关行政部门共同维护学校周边环境安全。

271572学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当（），由监护人安排治疗、休养。

271573学校应当建立（）安全管理制度，并将安全管理制度和操作规程置于实验室显著位置。学校应当严格建立危险化学品、放射物质的购买、保管、使用、登记、注销等制度，保证将危险化学品、放射物质存放在安全地点。（）

271574教育行政部门和其他有关部门违反本条例规定，不履行法定职责的，对有关责任人员依法给予（）。

271575卫生行政部门应当定期对学生常见病和传染病预防工作提供指导，（）学校采取预防控制措施。

271576发生学生伤亡事故时，学校应当按照（）规定的原则和程序等，及时实施救助，并进行妥善处理。

271577发生学校安全事故，学校应当及时调查事故原因；情形严重的，由主管的教育行政部门会同学校及有关部门、保险机构和当事人委托的代理人组成调查组调查。调查组应在事故发生之日起（）内向教育行政部门提交调查报告。（）

271578留守儿童问题是实现农村教育均衡与公平的最大障碍。（）

271579学生应当遵守学校的规章制度和纪律；在不同的教育阶段，应当根据自身的年龄和学历，避免和消除相应的危险。（）

271580守住师德的底线首先是为了我们保护自己。（）

271581教师惩戒权是法律赋予教师教育学生的一种管理职能。（）

271582未成年人的人格尊严是受法律保护的。（）

271583关心和被关心是人类的基本需要。（）

271584人类要使自身不断超越和进步，就必须赋予教育以（），并以此进行教育。

271585学生的自信往往来自教师和父母对他的信任，来自成功的体验，来自恰当的鼓励，来自真诚的欣赏。（）

271586教师职业道德是这样“应该”性和（）的统一。

271587抚养孩子和教育学生都需要时间，都需要一种互动关系和连续性。二者要想成功，都必须从构建信任关系开始，并且持续维护和完善这种信任关系。（）

271588教师疑难源于其实践活动，处在的一个个（）教育教学情境中。

271589毛泽东同志的名句“万类霜天竞自由”可以用以来比喻哪个情境：

271590教师视学生为子女，对学生既有惩戒权，也有体罚权。

271591教是为了学，教要促进学，教是为了不教。（）

271592在绝大多数情况下，师生关系决定孩子们对课程的学习热情。一种关心的关系可以使孩子们对课程知识产生接受性。（）

271593外在道德行为规范和行为准则，只是（）人们应该怎样。

271594一个教师如果真正关心学生，那么他会认真倾听学生们不同的需要，并且给予相同的反应。

271595教师的职业理想是（），这也是人类追求的理想境界

271596内在道德观念意识或行为品质，表明人的（）是怎样的

271597人人本真地爱自己，逻辑地导出人与他人之间，（）尊重、互相爱护。

271598教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上的所有人之间具有相似性又是（）的。

271599教育爱与民族的未来，人类的发展息息相关的真挚情感，它是一种凝聚着（）要求的最博大的善

271600“面壁十年图破壁”一语出自（）的诗作（）

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