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692601以认知为主线的学前游戏的发展分为以下几个阶段？（）
692602按照游戏的活动性强弱程度的不同，可将游戏分为哪几种？（）
692603以下学说中，坚持游戏的生物性本质观的有（）
692604为小班儿童选择的玩具，正确的说法是（）
692605角色游戏的基本结构包括（）
692606场地对儿童游戏的影响主要体现在（）
692607根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第三层次的需要即社会性与自我发展的需要，这一层次包括三种需要，分别是（）
692608纽曼的“三内说”中，用来确定一种活动是不是游戏的三种指标是（）
69260920世纪中叶开始流行，对当代儿童游戏研究产生深刻影响的游戏理论有（）
692610婴儿游戏的开展要侧重于促进（）
692611关于非专门化玩具，正确的说法有（）
692612亲子游戏的特点，也是体现亲子游戏价值的根源所在的是亲子游戏的（）
692613下列属于经典的游戏理论的有（）
69261420世纪60年代以来，心理学家关于儿童游戏的智力发展作用的实证研究表明，游戏与以下哪些因素存在着相关？（）
692615亲子游戏具有以下特点（）
692616模拟构造指模仿结构实例的构造活动。这种活动的目的在于使幼儿学习建构技能和造型技能，培养模仿能力与（）
692617由于表演游戏是通过表演来再现文学作品，所以也是一种（）
692618家长应当民主、平等地对待子女，体罚、溺爱或把孩子当玩具逗玩，都是不尊重儿童的（）
692619为了共同游戏的娱乐需要，成人与儿童在游戏中结成了横向的对等的（）
692620小班幼儿的思维水平处于感知运动性向直觉形象性的（）
692621在婴儿游戏中，儿童的认知发展水平和社会化发展水平逐渐提高，游戏的整体水平（）
692622玩具能促进儿童身心健康的发展，是促进幼儿教育的有效（）
692623“自我效能感”，有助于培养儿童运用新东西的（）
692624游戏与教育在其本质上的活动是（）
692625一般而言，在玩具的选择上，男孩偏爱交通工具、战斗性玩具（枪炮、刀剑等）和结构性材料。而女孩更喜欢布娃娃、柔软性的玩具、小动物和家事活动方面的玩具。这一现象属于（）
692626在1966-1970年间，进行了一系列关于儿童好奇心和探究的研究，发现孩子好游戏与创造性能力存在正相关的心理学家是（）
692627以走、跑、跳、攀、爬、投等基本动作构成的身体运动是属于（）
692628在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为（）
692629游戏元交际理论是由贝特森提出来的，他运用的学科原理是（）
692630指导幼儿表演游戏中，选择的文艺作品要符合的两个基本要求，一是便于幼儿理解，并富有教育意义；二是（）
692631寻找声源（半岁前）属于婴儿游戏中的（）
692632给婴儿一些无法清洗或很难清洗的玩具、材料，这主要违背了（）
692633制定游戏计划过程中，将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”，这违背了（）
692634提倡就地取材，利用自然物和废旧物品自制玩具。这是玩具、材料选择与提供要求中的（）
692635就活动的方向来说，游戏和教育之间（）
692636学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和（）
692637使用精美逼真的玩具进行游戏，更可能的是促使幼儿（）
692638影响儿童游戏的环境因素，从性质上可分为（）
692639儿童成就性动机主要激发的是（）
692640“只有当人是最充分意义的人的时候，他才游戏；并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。”说这句话的学者是（）
692641儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏，也称之为（）
692642按照儿童在游戏中的体验形式，将之分为机能、想象、制作、接受等四种游戏的心理学家是（）
692643从角色扮演角度区分，不能说明儿童在游戏中的角色是（）
692644克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论包括（）
692645早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是（）
692646把游戏的发展划分为三种类型或水平：练习性、象征性、规则性游戏的心理学家是（）
692647现代西方心理学流派中，最重视游戏问题的一个派别是（）
69264820世纪80年代以后流行的两种游戏理论分别是（）
692649在我国，儿童游戏理论与实践基本处于移植阶段的是（）
692650奠定了我国儿童游戏研究基础的是（）
692651从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是（）
692652相关研究表明，从儿童伙伴的角度看，对游戏产生影响的因素主要有（）
692653以下游戏理论中，属于经典游戏理论的有（）
692654影响学前儿童游戏的个体环境因素有（）
692655纽曼的游戏特征的“三内说”认为，游戏的特征有（）
692656社会文化历史学派的游戏理论认为游戏在儿童生活中占（）
692657在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。这种情况皮亚杰称之为（）
692658有规则游戏的最大特点是（）
692659猜动物的叫声（2岁前）属于婴儿游戏中的（）
692660相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（）
692661作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在于游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为（）
692662在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫生检查员，来到食堂检查卫生，指出了食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导方式称为（）
692663现代学前教育原理告诉我们，学前儿童的基本活动形式是（）
692664儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，这一概念被称为（）
692665游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。这种游戏称为（）
692666美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众（观众、听众等），以理解为主的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（）
692667前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（）
692668以下几组玩具中，侧重于促进儿童智力发展的玩具是（）
692669根据游戏的觉醒理论，新生刚入园时，陌生的环境使其觉醒水平增高，这时教师应当安排一些（）
692670游戏觉醒理论建立在下列哪一学说的基础上？
692671以下玩具中，适合1岁以内婴儿的有（）
692672认知发展理论认为，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能，这个过程是（）
692673教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）
692674教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情，如“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”“你在做什么？”等，这种语言指导策略属于（）
692675婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是（）
692676从表情角度区分，可以用来判断儿童没有在游戏的一个客观指标是（）
692677游戏复演说的提出者是（）
692678福禄贝尔认为游戏可以表现和（）神的本源。
692679福禄贝尔认为游戏是一种（）的活动。
692680克罗伊斯认为游戏活动具有几种特点？（）
692681关于专门化玩具，正确的说法有（）
692682将游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则游戏，其划分的依据是（）
692683某教师为游戏区制定了教育目标，美工区的教育目标是：“培养幼儿美感和动手能力”，语言区则为“培养幼儿语言表达能力”，这两个目标存在的主要问题是（）
692684为大班儿童选择的玩具，正确的说法是（）
692685按照玩具的功能特点划分，不倒翁、“小猴打鼓”、“小鸡吃米”等属于（）
692686根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第一层次的需要是（）
692687人类在脑力和体力劳动中会感到疲劳，为了消除疲劳、恢复精力，就产生了游戏，持这种观点的是（）
692688游戏的觉醒理论对教育实践的启示是（）
692689皮亚杰认为，游戏发生于感知运动的（）
692690陈鹤琴关于儿童游戏看法中的核心思想是（）
692691婴儿游戏活动的最基本表现形式是（）
692692角色扮演的最基本成分，也是最早出现的成分是（）
692693学前儿童典型的游戏形式，也是幼儿阶段最常见的游戏，这种游戏是（）
692694较科学地揭示出游戏活动区别于人的其他活动的本质特征的游戏本质观是（）
692695对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点的提出者是（）
692696主动性游戏有哪几种？
692697学前游戏将儿童社会性发展的行为划分为以下几种？
692698以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为（）
692699游戏性体验可分为哪几种？
692700儿童在游戏中的言语，按照功能划分，大致有以下（）
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