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才高八斗

144701课堂教学的基本环节包括备课、上课、作业批改、小结等。（）
144702美术教学过程的主要矛盾是教师的“教”和学生的“学”的矛盾。（）
144703儿童在对图画整体的均衡性和规则性的追求过程中，知觉和记忆都得到了发展。（）
144704美术学科就是课程的一种组织形式，课程主要由课程计划、教学大纲、教材三部分构成。（）
144705水墨画，又称国画，是中国画的同义词。以墨、毛笔和宣纸为主要材料，由于与书法的渊源，历来有“书画同源”之说。（）
144706在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是初步建立阶段、深化巩固阶段、发展阶段。（）
14470720世纪下半叶，出现了视觉艺术的概念，其本质上仍然是以视觉表现为重点，通常是指美术作品，也包括手工艺品、雕塑、摄影等，并逐渐接纳三维立体空间的表现，多媒体艺术等综合形式。（）
144708新课改实施后，美术课程最突出的特点是注重人文主义。（）
144709以实际训练为主的联系手段包括视觉、记忆、创作三个方面。可归纳为视、感、创三个最基本能力的培养。（）
144710造型的基本要素包括线条、形状、空间、色彩、明暗、质感等。（）
144711为接受先进文化，加强对中原的统治而迁都的历史事件是（）。
144712史载大小之官，咸由吏部纤介之迹，皆属考功；。与文中所述相关的是（）。
144713生态系统中存在着物质循环和能量流动两个相对独立的过程，流经某一生态系统的总能量是（）。
1447141992年日本通过《联合国维持和平行动合作方案》，（）。
144715中国画重视笔墨技法、强调以线造型，注重画面空白的运用，讲究“外师造化，（）”，崇尚“以形写神”，“妙在似与不似之间”，追求“气韵生动”的意境营造。
144716撰写教学研究论文的必备条件科学性、客观性、创见性、（）。
144717美术活动的创造性可表现为四中不同的水平：观察、感受方面；表现技能、风格方面；想象思维方面；（）。
144718DBAE的总体目标就是培养（）。
144719正是基于同艺术的创造力的对话与交流，才使得我们既成为鉴赏者又成为创造者，通过（）、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多方面的感官体验，形成了对世界的理解、体会、想象和创意。
144720美术教学的基本原则有：（）、直观性原则、激发兴趣原则、审美性原则。
144721（）是儿童由幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑发育已达到成年人的90%，是儿童绘画发展的主要时期，因此可以将这时期成为黄金期。
144722以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
144723新课程的总目标是按照三个维度来表述的，既知识与技能，（），情感态度和价值观。
14472420世纪五六十年代，我国政府把发展以&ldquo；两弹一星&rdquo；为核心的科学技术放在重中之重的地位，主要是为了（）。
144725在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（）。
144726关于生物进化的叙述不正确的是（）。
144727创造力的结构包括创新精神、创造性思维能力、（）。
144728美国心理学家加德纳的多元智能结构理论认为，个体的智能并不是单一的，而是多元的，包括：言语/语言智能、逻辑/数理智能、视觉/空间智能、音乐/节奏智能、（）、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在思考智能。
144729刘歆编纂的（）是我国第一部综合性的图书分类目录。
144730下列关于“小鼠走迷宫”探究实验的叙述正确的是（）。
144731（）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。
144732“综合?探索”学习领域的总体特征为（）、探究性、创造性。
144733以学科为基础的艺术教育，即俗称的（）。
144734不属于DBAE三个主要的理论前提的是（）。
144735只有将作品的内容、形式、（）三者紧密地融合为一体时，才能达到形式主义美学家克莱夫?贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。
144736当代教学评价着重强调人的（）。
144737不同的性格对个性的形成都有这重要的影响，学者一般将其归纳为（）、独立型、内倾型和外倾性四种性格类型。
144738现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是（）教学信息。
144739课程设计基本原则中的循序渐进原则内容不包括（）。
144740（）性应该是美术课程的基本性质。
144741“让学生主动参与进来”体现了课程设计基本原则的（）。
144742物体所以呈现出某种颜色，仅仅因为照明光中的这部分色彩被呈现出来，又被物体（）了。
144743规范的教学目标应包括以下四个要素：行为的主体、（）、行为条件、表现程度。
144744意象表现阶段时期的儿童绘画的特点具有：感觉的强调、想象的夸张、随性的色彩、（）。
144745创造力作为一种高层次的心理品质，主要包括以下几种特性：敏感性、（）、独创性。
144746王大跟教授根据美术教学的特殊要求，提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”，将美术教学体系分为技能、认知、（）、情感四个领域。
144747美术教师的职业教学特点有：（）、情感表现性、艺术创造性、教学示范性。
144748美术教材的呈现方式，概括起来有：教科书教材、出版物教材、现实教材、（）等。
144749《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”四个学习领域。
144750德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。
144751在我国，山地占全国陆地面积的（）。
144752被称为“热带植物王国”的是哪个地区？（）。
144753神舟五号飞船航天飞行圆满成功，使中国成为世界上第（）个有能力将宇航员送上太空的国家。
144754被誉为“骑在羊背上的国家”是（）。
144755一般来说，（）季是火灾高发季节。自1993年起，每年的（）为全国消防宣传活动日。
14475620世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。
144757以实际训练为主的联系手段包括视觉、记忆、创作三个方面。可归纳为（）、（）、（）三个最基本能力的培养。
144758美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家（）。
144759“设计?应用”领域的核心是培养学生的（）和创造能力，使学生尝试在生活和实践中应用自己的创意，拉近美术与生活的距离。
144760在评价方法上采用自我评价、（）与教师评价相结合
144761民间泥塑中的“三分捏七分染”是（）的造型法则。
144762课程主要由课程计划、（）、教材三部分构成。
144763“黄身紫花，绿眉红嘴，显得鲜明”是强调了色彩的（）规律。
144764说课主要分为以下几个方面说教材、说教法、（）。
144765属于师生互动型教学方法的是（）。
144766不属于美术教学研究“三论”法的是（）。
144767智力可被看作是个体的各种（）的综合，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。
144768作为素质教育的重要组成部分，小学美术教育有其自身的学科特点，包括综合性、人文性、（）等。
144769《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。
144770在古代，美术被称为（）。古希腊哲学家柏拉图把理念设定为世界的最高本体，是万物产生之源，艺术不过是理念的映像和再现。
144771不属于“综合?探索”领域的三个层次的有（）。
144772美术既包括传统的绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻等门类，也包括新兴的设计、摄影、摄像、（）多媒体等艺术门类。
144773课堂教学的基本环节不包括（）。
144774乡土教材的开发最重要的价值是培养学生（）的意识。
144775美术教学过程的主要矛盾是教师的“（）”和学生的“（）”的矛盾。
144776乡土美术特指本乡本土的民间美术，它与人们的生活息息相关，（）与（）的统一是其最大的特点。
144777新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念，就是强调了（）的重要性。
144778（）是形式中的最基本形式，也是美术创作的基本法则。
144779美术教育与校园文化建设具有（）、（）、（）关系。
144780情境法
144781视觉文化
144782（）是美术的最主要的一种艺术形式。
144783美术教育与其他人文学科一样，在传授知识、培养技能的同时，还承担着（）的使命。
144784视觉写实阶段儿童绘画的特点是：从线到面的认识、（）、力求表达透视关系。
144785生态式教育
144786造型的基本要素包括线条、（）、（）、（）、明暗、质感等。
144787乡土教材
144788“课程”一词在我国最早出现在（）。
144789色彩的三要素是：色相、明度和（）。
144790教学策略有三个显著的基本特征：综合性、（）和灵活性。
144791能否取得满意教学效果的前提是（）。
144792不属于视觉形象设计核心的三要素是（）。
144793校园文化建设的基本要素归为五个子系统，分别是MI、BI、VI、EI、AI，其中EI指的是（）。
144794下面哪项不属于教师智能结构？（）。
144795艺术作品的形式内涵一般包括三个方面：物质材料、（）、表现手法。
144796评价是指主体在事实基础上对客体的价值所做的（）的判断活动。
144797教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
144798哪种教学形式是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动？（）
144799捷克教育家夸美纽斯提出了普及教育的思想，其（）开辟了近代学校教育与学校美术教育的新纪元，也为美术的艺与技两方面的结合作出了卓著的贡献。
144800乡土教材的开发基于（）的理论基础。
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