中学物理课堂教学基本技能训练

1国际长期投资主要包括（）。①国际信贷②国际直接投资③国际间接投资④贸易资金的流动

2课堂教学技能有哪些特点？

3实践训练法是在真实的教学环境中进行教学技能的训练方法，包括有职前培训，职后培训的综合技能的训练以及职后培训的创新层面，以下哪种训练是属于职后培训的创新层面？

4微格教学有哪些特点？

12教案修改可以从以下几点入手，在第二次上课之前给以纠正

13微格教学的训练过程可以简单地概括成一个模式，即有哪些？

14对教学过程进行了哪些反馈评价？

15微格教学模式的特征主要有哪些?

16微格教学的核心内容有哪些？

17微格教学系统作为一种教学模式，它由以下几个因素构成？

18微格教学系统主要哪些功能？

19在微格教学中，课堂教学技能有哪些？

20微格教学（Microteaching）又称微型教学，它以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，将复杂的教学活动分解为各种可操作可控制的教学技能，分阶段系统培训教师教学技能的活动。分阶段系统包括哪些？

21教学技能的使用层次有哪些？

22强化是一个心理学概念：使有机体在学习过程中增强某种反应重复可能性的力量称为强化。它是形成条件反射的关键变量。强化促进学生学习的相关理论有哪些？

23强化是学生进一步学习的重要因素，它是在课堂教学中促进学习进展的重要变量，强化有以下功能

24准确判断学生的反应与教学目的之间的关系，是强化的先决条件。准确判断是对学生的反应及其符合要求的程度进行迅速、准确的判断，发现一切对教学有价值的因素，通过强化加以利用，并是发生在被要求的学生表现上。包括（）

25在教学中学生对认识性问题作出反应后，教师应采取鲜明的客观态度。对学生的反应教师不置可否的做法将不利于学生正确认识的形成。但是，表示否定的态度应该注意委婉，以保护学生参与反应的积极性。这是属于强化技能的哪个构成要素？（）

26在学习过程中，存在着尝试与错误的过程，在多次尝试中，学生的尝试活动的完成，依赖于：

27在对学生的反应进行反馈强化的时机方面，教师应根据具体情况采用（）进行适时反馈。

28教师在对学生的反应或活动进行强化时，一定要使学生知道强化的是他的哪些特殊行为，保证教师的强化意图被学生正确理解。教师应做到以下几点：（）

29实例分析：说明学生反应中的正确成分和错误成分，表明教师的判断；对学生受到强化的原因进行说明，使学生对自己的反应认识得更清楚；对个别学生的正确反应向全班学生进行说明，征求其他学生的意见，引导学生间的相互鼓励。

30实例分析：在学生分小组讨论中，让讨论情况较好的小组在全班汇报，或在分组做实验中，让实验做的好的小组在全班介绍他们的方法；在课堂练习中，对完成的又快又好的学生安排其他的活动；在课堂练习中，对完成的又快又好的学生安排其他的活动。

31强化是塑造行为和保持行为强度的重要手段，教师要熟悉和掌握这种技能，强化技能使用要点有以下几点（）

32即时强化是在课堂教学中的感性认识阶段，教师对学生反应的强化应该是短小的、简单明确的，而且是即时的反馈。以下哪些教学片断是符合即时强化（）

33延时强化是对于一些比较抽象的问题或开放性的问题，则应采取延时强化的方法。因为这些问题需要有充分的以及合理的推理，应等待学生充分反应后再进行强化。以下的教学片断是符合延时强化（）

34准确判断学生的反应与教学目的之间的关系，是强化的先决条件。其中包括：发现学生中每一个闪光点进行正面强化，注意全体学生的反应，及时准确地判断各类学生中对教学有价值的因素。以下的教学片断是符合这一点的是（）

35准确判断学生的反应与教学目的之间的关系，是强化的先决条件。其中包括：根据不断变化的课堂及时进行准确判断，发现学生反映中有价值的东西进行强化。（）

36教学片断：好，看来同学们掌握了如何画出原磁场方向和感应电流磁场方向大家就按这个顺序分组讨论实验N极拔出、S极插入、S极拔出和磁场关系。自己设计表格，记录本组讨论结果。

37在学生回答或操作不完全时，要对合理的部分进行肯定，并指出不合理的部分，使学生明确教师强化的意图，以下的教学片断是符合这一点的是（）

38教师通过分析总结学生的回答，使得预期的阻碍得到证实，如：

39教师使学生在设计实验步骤和表格方面进行强化，如：接下来我们一起来研究感应电流和磁通量变化的关系，请以两个人为一个小组根据实验器材的工作原理和实验目的，设计出实验步骤和实验表格。

40理解学生反应的真实含义，如：还有没有其他组的设计和前面三组的不一样呢？判断学生制定的实验步骤的全面性、合理性。

41对学生不符合要求的反应进行否定、批评或惩罚，但要注意表示否定的态度应该注意委婉，以保护学生参与反应的积极性。

42对注意的心理品质存在的规律的了解程度也会影响变化技能的掌握，它们是（）

43在以下四个注意的心理品质中，其影响因素是：

44在实际课堂教学中变化是丰富多彩的，变化技能对提高授课艺术水平影响极大，变化技能的功能有（）

45教学过程的节奏流程变化、教学媒体的变化、师生相互作用形式的变化，这些都是有计划的变化，体现了教师从教学目标出发，对教学过程中的变化结构的理智控制。由情感支配下的外部行为变化，主要有（）

46手势语既能独立地传递某种信息，也能辅助其他表达形式传递信息。好的手势能够使语言表达生动、清楚并且得到强调。手势语分为四类：第一类是象征性手势；第二类是说明性手势；第三种是协调性手势；第四种是补充性手势。哪类手势语可以增加语言信息的内容，对语言起解释作用？（）

47在教学中教师与学生的情感交流是双向的。当教师的情感变化与学生的情感变化脱节时，教师应及时调节自己的情感，否则教师激动不已而学生却平静如水，则教师就显得滑稽可笑了。这需要（）

48变化技能的运用不能跳动太大，不能太突然。同一变化技能在同一堂课上不能过于频繁的使用，不同的变化也不能运用过多，过多的变化会使教学杂乱无章，甚至有可能互相干扰。这是属于变化技能的哪一个应用要点？（）

49教师在课堂教学中运用变化技能，必须同课堂气氛、教学情境以及学生的具体情况协调一致。运用变化技能要因人、因事、因时而异。这是属于变化技能的哪一个应用要点？（）

50在实施教学计划时，不能每时每刻都由计划规定死，否则教学就是生硬的，缺乏艺术的感染力，这就需要教师在课堂上要做到（）

51课堂教学活动是在教师依据教学目标、教学内容的特点和学生的特点的精心安排下进行的。教学活动中的变化因素也不是盲目的，而是有计划的。因此，教师在以下哪几个方面进行变化设计的？（）

52在给出的范例视频中，学生难以掌握静摩擦力的方向，以及存在的一些错误的认识，教师对这部分教学内容主要安排了（）

53在给出的范例视频中，教师安排了如下环节：

54变化实施要求老师注意：面部语、身姿语、眉目语和手势语的变化，还有教学手段的变化。在下面的教学活动中的教学手段实施了变化的是（）

55在下面的教学活动中的教学语言实施了变化的是（）

56实例分析：静摩擦力是矢量，既有大小，也有方向，刚刚我们已经学习了静摩擦力的大小，那么静摩擦力的方向是如何的呢？

57实例分析：对的，整体可以向任意方向运动。（教师边说边展示）下面请同学们根据前面展示的实验进行总结静摩擦力的方向

58在给出的范例视频中，教师安排的变化设计有：

59变化技能侧重于教师的变化，变化的效果取决于：对变化的设计，主要体现在有计划的安排变化的内容，即（）这一要素

60变化技能侧重于教师的变化，对变化的落实，则是体现在（）这三个技能要素上。

61分析一下实例，其中属于协调变化的实例的是（）

62学习需要，它是学习动机的基本构成要素，是学习者追求学业成就的倾向，表现为学习的愿望和意向。它哪由三种因素构成的？（）