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记忆

701对抽筋自救口诀的记忆辅助，最有效的是（）
702幼儿的记忆存在着正确性差的特点，易受暗示的影响，容易把（）相混淆。
703当要求幼儿记住某一事物时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象称为（）。
704进行（），可以依靠过去的知识经验，也就是把识记材料纳入已有的知识经验中去。
705在幼儿的记忆中，（）占主导地位。
706儿童较晚出现的是（）。
707婴幼儿的记忆发展水平还处在低级阶段，主要以（）为主。
708德国实验心理学家艾宾浩斯的记忆遗忘规律表明，人们所记忆的内容在开始的短时间内尤其是前（）遗忘迅速，之后速度减慢，21天后几乎不再遗忘。
709关于海马功能的叙述，正确的是（）
710下列哪个方法不是为控制病例对照研究中的偏倚的（）
711简述幼儿记忆培养的策略。
712儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。（）
713情绪记忆是对经验过的情绪或情感的记忆。整个幼儿期，幼儿记忆都带有强烈的情绪性。（）
714根据记忆的内容可将记忆分为不同的类型，包括运动记忆、形象记忆、情绪记忆和语词逻辑记忆。（）
715儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。（）
716儿童记忆容量的增加，主要在于把（）联系和组织起来的能力有所发展。
717被动使用记忆策略的阶段大致出现在5～7岁左右，是儿童记忆策略使用的转折期。（）
718儿童最初的长时记忆系统的表现形式为（）。
719儿童最初的长时记忆系统的表现形式为自传体记忆。（）
720能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆准确性良好的表现（）。
721艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了什么？教师应掌握哪些促进知识保持的方法
722简述记忆规律在教学中的运用。
723关键词法属于精细加工策略中的哪一种？（）
724简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。
725精细加工策略是一种（）的记忆策略。
726艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘过程与（）的关系。
727无需意识或无需有意回忆情况下，个体已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆是（）
728小学语文教学中，教师要善于运用“重视（）、集中（）、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。
729为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。
730课程的纵向结构的表现形式有（）
731学生用记忆术将《辛丑条约》内容记为“钱禁兵馆”，运用的记忆方法是（）
732下列选项中，属于美术创作心理要素的是（）。
733遗忘有哪几种理论解释。
734根据记忆保持时间的长短划分，记忆分为形象记忆，逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。
735如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在。
736记忆术属于精细加工策略。（）
737随着年龄的增长，记忆方面最明显的变化在记忆广度的增加。
738心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。
739记忆是一个被动保持信息的系统。
740最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”。（）
741过度学习的程度越高，记忆效果越好。（）
742从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（）
743以下以表象的方式编码的是（）
744贾德的概括说所依据的主要是他在1.908年所做的（）实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。
745昔日同窗情，至今常怀念，这属于（）。
746幼儿记忆的发展特点是（）。
747幼儿记忆力发展的特点有（）。
748促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（）。
749对不容易分类的信息，个体确认或构建记忆项目之间某种意义上的联系，这种策略是（）。
750幼儿对感兴趣的事物容易记住。
751根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是（）。
752对于不容易分类的信息，个人确认或建构记忆项目之间某种意义上的联系，这种策略是（）。
753如何培养幼儿的记忆？
754如果幼儿记忆10遍就能记住某一材料，那么再识记10遍，则更有利于加深幼儿的记忆痕迹.（）
755随着幼儿年龄的增长，词语记忆的发展速度大于形象记忆的发展速度.（）
756从幼儿记忆的表现看，幼儿的有意识记忆占优势.（）
757根据人的记忆内容的不同，可以把记忆分为（）、情绪记忆、（）和运动记忆。
758知识的巩固主要通过记忆的过程来完成，记忆主要包括识记、（）、（）、和回忆。
759偶发记忆现象
760根据儿童记忆的规律，试论述促进儿童有效地学习的方法。
761自传体记忆
762简述儿童记忆策略的发展。
763儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是（），即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
764幼儿对语言、词汇的记忆能力发展较早，而对事件、故事的记忆发展较晚。（）
765可以从哪些角度评价幼儿的记忆力
766记忆策略在学步幼儿阶段就已经产生了。
767研究表明，适当的过度学习会让学习效果更好。一篇课文，如果记忆20遍恰能达到背诵状态，那么为达到最佳学习程度，应该记忆（）遍。
768较长系列材料，后面的内容记忆效果差，是（）的作用。
769影响幼儿记忆保持的主要因素有：
770幼儿记忆发展的主要特征有哪些？
771不属于3—6岁儿童记忆特点的是（）
772根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力（）
773许多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就开始哭了。幼儿对白大褂医生的记忆类型属于（）记忆。
774幼儿的形象记忆主要依靠的是（）。
775简述童年期儿童心理发展的主要特征。
776教学应如何运用记忆规律促进学生的知识保持？
777教学活动中应如何运用记忆规律促进学生的知识保持？
778试述童年期儿童心理发展的主要特征。
779小学生记忆的主要形成是（），因此教学中应加强直观教学。
780假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于（）
781促进知识保持的方法有哪些？
782小学儿童记忆保持以（）为主。
783根据记忆贮存时间的长短，可以把记忆分为（）、（）和长时记忆三种类型。
784（）是信息加工系统的核心。
785如果引导学生进行有效的知识保持？
786人的短时记忆容量为（）个组块。
787证人证言形成的过程中，必然要经过（）、判断、记忆、复述四个阶段。
788知识的（）指在掌握知识的过程中对教材的持久记忆。
789记忆是经历过的事物在人脑中的反映。它包括（）、（）、再认或重现三个基本环节。
790陈述性记忆处理陈述性知识，如对（）的记忆。
791现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统，即（）。
792理解在学习中的作用包括（）。
793如何培养儿童意义识记的能力？
794短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中问阶段，一般包括直接记忆和（）记忆两种成分。
795研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到（）时，记忆效果最好。
796在学习策略的分类中，记忆术属于（）策略。
797容量最大的记忆是（）记忆。
798短时记忆是指所获得的信息在头脑中贮存不超过（）的记忆。
799（）是指以事物的形象为内容的记忆。它可以是视觉的、听觉的，也可以是动觉的、嗅觉的或味觉的等等。
800怎样帮助学生巩固知识？
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