首页 › 答案 › 标签 › 教育学原理

教育学原理

201教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育的（）。
202要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向（）。
203现代教育与传统教育的根本区别所在是（）。
204（）指出：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
205当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、（）
206为完满生活做准备的教育目的是（）提出的。。
207素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（）
208（）是依据一定的培养目标选择课程内容，确定学科门类及活动，确定教学时数，编制学年及学期顺序，形成合理的课程体系，是课程的总体规划。
209作为有关学科的纲领性指导文件，主要规定学科知识范围，深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求，发挥着教学工作的组织者作用的是（）
210教材的主体是（）。
211制约课程设计的主要因素有（）。
212关于课程目标的水平研究最为著名的学者是（）。
213课程开发或设计的起点是（）。
214课程的一般结构是课程计划、、教科书
215课程实施的过程就是课程计划与班级或者学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式等多方面相互调适、改变与适应的过程，这是课程实施的（）。
216认为衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程中实现预定的课程计划的程度，实现程度高，则课程实施成功，实现程度低，则课程实施失败，这种课程实施取向是（）
217关于如何组织课程内容，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了三条影响至今的基本原则是连续性、顺序性、。
218课程目标的依据主要有（）。
219以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。
2201944年出版的（）被认为是课程论的经典著作。
221从课程计划预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）。
222布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。
223课程实施的过程就是课程计划与班级或者学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式等多方面相互调适、改变与适应的过程，这是课程实施的（）
224指导整个课程编制中最为关键的准则是（）。
225教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学科的授课时数和周学时等。（）
226根据布鲁姆的思想，完整的教育目标应该包括认知领域、情感领域和（）。
227学校教育内容按活动的途径可分为（）。
228在制定教学计划时，教学时间的安排体现（）。
229综合实践活动的指定领域内容包括（）。
230综合实践活动是综合程度很高，与其他课程相比，它具有（）等特点。
231校本课程开发的主体是教师。（）
232校本课程是学校开发的，每个校内学生必须参加的课程。（）
233被称为课程评价之父的教育家是（）。
234最早把评价引入课程编制过程之中的是（）。
235被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）
236在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）
237提出课程原理和评价原理的教育家是（）。
238强制性、普遍性、基础性这三个特征是我国义务教育阶段（）。
239CIPP模式包括哪几个步骤（）
240在目标游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。（）
241被称为课程评价之父的教育家是杜威。（）
242CIPP评价模式包括四个步骤背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。（）
243课程评价的主要模式有目标评价模式、目的游离评价模式和CIPP评价模式。（）
244为课程论建立起心理学基础的学者是夸美纽斯。（）
245课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为，这说明课程即是（）。
246布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。以此而建立的课程理论是（）。
247把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）。
248我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。
249课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）。
250在拉丁文中，课程一词的含义是（）。
251将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
252由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（）。
253根据课程内容组织形式的差异，可以将课程分为（）。
254课程应该使学生具有批判意识，帮助他们学会如何参与制定社会规划，在社会方面得到发展，这说明课程即是（）。
255按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层次，理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和（）
256以杜威为代表的课程理论认为，以学科为中心的传统课程不足取，课程的组织应该考虑到心理发展的次序以利用儿童现有的经验和能力，也就是课程的组织应该（）
257依据任务，课程可分为（）
258教科书是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。（）
259陶行知先生的捧着一颗心来，不带半根草去的教育信条体现了教师的（）素养。
260以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）。
261人们常说：教育有法，而无定法，这句话反映了教师应具备的素质是（）。
262教师的职责和使命分别是（）。
263教师考核内容主要包括（）。
264教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（）。
265教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
266师者，所以传道、授业、解惑也出自（）。
267下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。（）
268教师最基本的权利是（）。
269以身立教，为人师表体现了教师劳动的（）特点。
270每年的9月10日定为教师节的决定颁布始于（）。
271教师中心论的代表人物是（）。
272教师作为一种职业开始出现是在（）。
273我国对教师实行的特定职业许可制度是（）
274教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）决定的。
275学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的（）。
276第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。
277学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（）。
278热爱学生是现代教师必备的（）。
279教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公告，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）。
280下面哪种表现说明罗森塔尔效应（）。
281学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（）。
282教师当众阅读学生的私人信件，侵犯了学生的（）。
283教师将一个上课迟到的学生拒之门外的做法侵犯了学生的（）。
284学生的义务不包括（）。
285按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同，可以把群体分为（）。
286学生享有的主要权利有人身权和受教育权，其中受教育权是学生最主要的权利。（）
287智慧树知到《教育学原理》2023见面课答案
288教书育人是教育的基本任务。（）
289罗杰斯是启智主义观点的代表人物之一。（）
290文本分析方法主要包括（）。
291强调自我认识、自我设计、自我奋斗、自我实现的教育观属于（）。
292选择题的命题原则有（）。
293核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。（）
294核心素养视域的知识教学意味着融会知识、深挖知识与转识成智的教学。（）
295核心素养视域的知识教学面临着哪些阻隔？
296素养立意的教学目标超越了具体的知识与技能，而侧重于对学生的正确价值观念、必备品格和关键能力的培育。（）
297从问题的认知水平来看，问题可有哪些类型（）。
298学校是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的专门场所。（）
299我国现行的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（）
300浙江大学研究团队运用计算机信息技术成功提取并破译了猴子大脑关于（）手势的神经信号。
‹1234›