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信息技术课程与教学论

1在信息技术基础知识的教学中，要完成哪些基本任务？
2作为一个信息技术课程的教师，应该具备的信息素养包括下面的哪些方面？
3以下哪个选项是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值？
4信息技术课程依据观念的变化经历了哪几个阶段的发展？
5世界上第一台计算机ENIAC于（）年在美国问世。
6下列技术属于信息技术的主体技术的是：（）
7恰当处理学科知识与课程内容的关系意味着实现（）。
8高中信息技术课程新课标中学科核心素养体现为哪几个方面：（）
9当代信息技术所导致的写作方式的变革，我们可以从以下四个方面了解：（）
10校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（）
11下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）
12新课标指出，要以（）的培养为根本，以（）的掌握为基础，以（）的探究为途径来实现和落实新课程的三维目标。
13一所学校或一门新专业的课程设置属于（）
14奥苏贝尔将一个人为了保持长者（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为：（）
15分析学习者学习风格的目的是（）
16教学设计的学科性质，可被认为是（）
17学习动机和人类学习之间的关系是（）
18教学媒体在教学中使用时，选择媒体（）
19下列各项不属于建构主义教学模式是（）
20布鲁姆的教学目标分类理论分为认知、情感和（）三大领域。
21学生在教师指导下运用类似科学研究的方法按专题对客观事物进行独立自主的探究，这种学习方式属于下列哪种学习方式？
22任务驱动法是建立在（）教学理论基础上的一种教学方法。
23教师组织学生以小组或班级为单位，让其围绕某一问题各抒己见，展开对话或辩论的方法，属于下列哪种教学方法（）。
24下列关于范例教学法的描述正确的是（）。
25教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心，让学生找出完成任务的方法，属于下列哪种教学方法（）。
26教师以典型范例为中心进行教与学，使学生能够依靠特殊掌握一般，并借助一般独立的进行学习，这种教学方法属于（）。
27在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（）。
28在信息技术课教学过程中，使用了大量的教学媒体，下面关于教学媒体的表述中正确的是（）。
29教师在选择教学媒体时，应当考虑最小代价律原则，也就是要选择（）。
30在播入PowerPoint演示文稿的过程中，当幻灯片进入和离开屏幕时，出现水平百叶窗、溶解、盒状展开、向下插入等切换效果，是因为（）。
31PowerPoint演示文稿中的文字、图片、表格等，被称为（）。
32学生在教师指导下运用类似科学研究的方法按专题对客观事物进行独立自主的探究，这种学习方式属于下列（）学习方式。
33在物理教学中，为了让学生更好的理解弹簧振子的工作机理，教师就可以用动画的形式把这一快速的运动过程缓慢、清楚地展现出来。在此过程中信息技术所扮演的角色为：（）
34在进行信息技术教学时，我们选择的软件必须充分调动学生学习的积极性、激发学习兴趣。这体现了下面的什么原则？
35在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（）。
36关于信息技术作品制作课的分类不正确的是（）。
37教师在课堂导入环节应注意哪些导入技能的基本要求（）。
38下列关于提问技能的描述正确的是（）。
39下列关于结束技能的描述正确的是（）。
40下列关于讲解技能的描述正确的是（）。
41在教学过程中应用结束技能时需要注意的问题包括（）。
42通过评价，有助于教师知晓学生的学习现状，准确把握学习进度，以做到因材施教，帮助学生顺利完成学习任务。这体现了评价的（）作用？
43下列哪个选项是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
44根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。
45下列对教学评价的理解不正确的一项是（）。
46在教学过程中为改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的阶段性评价。这种评价方式属于（）。
47下面对教学反思描述不正确的是（）。
48WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。
49李老师在教学中需要查找一些资料，其中最不合适的做法是：（）
50下列各项不属于建构主义教学模式是（）。
51在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是（）。
52智慧树知到《信息技术课程与教学论》章节测试答案
53信息技术课程与教学论的学科特点具体表现为（）。
54信息技术课程与教学论的基本任务包括（）。
55信息技术课程与教学论的历史沿革在名称上的演变具体有（）。
56信息技术课程与教学论研究对象具体包括（）。
57简述信息技术课程与教学论的研究方法。
58简述信息技术课程与教学论的特点。
59信息技术课程与教学论由（）发展而来，是其不断发展和完善的成果。
60信息技术课程与教学论界定为研究信息技术课程与教学理论及其应用的一门（）。
61高等师范院校开设信息技术课程与教学论的目的是：使本科生掌握信息技术的基础知识和信息技术教学的基本技能，培养和提高他们从事中学信息技术教学工作和进行教学研究的能力。（）