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教育理论基础

501奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中（）被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
502掌握教师职业道德知识要经历一个由浅人深、由简单到复杂、由（）上升到（）的发展过程。
503（）是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。
504心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理特征探讨的是人的心理的（）。
505（）是学校培养人才的施工蓝图，是教师从事教育活动的基本依据。
506传统教育学派的代表人物是（），现代教育学派的代表人物是（）。
507教师职业的基本要求（）。
508教师职业道德的核心是（）。
509（）是课程资源的核心和主要组成部分。
510新课程的三维目标是（）、（）和（）。
511学生是否参加活动以及参加何种活动，最终的决定权都在学生自己，这体现了课外校外教育的（）特点。
512了解和研究学生包括对（）和（）的了解和研究。
513在斯坦福一比纳智力量表中，计算智商的公式是：智商等于（）除以（）再乘以100。
514个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求满足的心理状态是（）。
515认知学习理论认为，有机体当前的学习依赖于他原有的（）和当前的（）。
516（）是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。
517社会态度的功能包括适应功能、（）、价值表现功能和认识或理解功能。
518教育工作的核心是（）。
519我国最早采用班级授课制始于（）年。
520学生的学习以系统学习人类的（）为主，（）为辅。
521斯金纳认为，学习的实质是一种反应概率上的变化，而（）是增强反应概率的手段。
522人格中的（）虽然是与生俱有的，但其仍具有可塑性。
523素质教育的根本目的，就是（）。
524联想回忆的规律有接近律、相似律、（）、（）。
525（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的。
526（）是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则c
527对物体在空间位置移动的知觉是（）。
528桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有（）时，才能产生迁移。
529（）认为人是唯一需要教育的动物。
530孔子的教育目的就是要培养（）。
531教师自编测验的测题形式主要有（）和（）两种。
532班级管理体现了（）和（）之间的双向活动，是一种（）的关系。
533教师职业道德修养的内容包括两个方面的内容：一是（）；二是（）。
534学校应当把（）放在首位，寓（）于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
535教育受到政治经济制度的制约，同时又对其有维护、（）和（）的作用。
536班主任在班级管理中的影响力主要表现在：职权影响力和（）。
537赫尔巴特教育理论体系的两个理论基础是伦理学和（）。
538教学策略包括（）的教学策略、（）的教学策略和个别化教学。
539广义的德育包括家庭德育、学校德育、（）和（）等形式。
540从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和（）都有关系的边缘学科。
541人格的差异主要表现在气质差异和（）差异。
542校园文化的特征有：（）、渗透性和传承性。
543现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制订的：（）和（）。
544《中华人民共和国义务教育法》是（）年4月12日中华人民共和国（）第三十八号令公布的。
545皮亚杰的认知发展理论将婴儿到青春期的认知发展分为（）、（）、（）和（）。
546布卢姆等人将教学目标分为（）、（）和（）三大领域。
547优生学的创始人（）是遗传决定论的鼻祖，他认为个体的发展及其个性品质早在基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境只起引发作用。
548小组活动以（）组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。
549教育制度应包括生活惯例习俗、（）、（）、学校教育制度、教育行政体制、教育政策法规、教育价值理念七个方面。
550（）课程理论认为课程的内容应该是人类文化的共同要素。
551有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动称为（）。
552根据遗忘的内容，可分为（）和（）。
553衡量品德水平的重要标志是（）。
554学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）。
555（）是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平，也对教育工作者提出了不同的素质要求。
556教育作为社会意识形态中的一种意识形式，与社会意识形态中的其他意识形式有着密切联系，这种联系是相互影响的（）关系。
557（）直接关系到人的生命，被称为生命中枢。
558（）即教育学生掌握基本的生存技能，确立生存环境的保护意识，能协调基本的人际关系，积极致力于人与自然、社会环境关系的优化建构。
559根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为能力人包括（）周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。
560托尔曼认为，学习是对完形的认知，是形成（）的过程。
561骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是（）。
562概念形成的策略包括（）和（）。
563教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。这句话体现了教师劳动的（）。
564班级管理的主要手段有计划、组织、协调和（）。
565做笔记是阅读和听讲时常用的一种（），教师应注意讲慢一点、重复复杂的主题材料、在黑板上写出重要信息等。
566韦纳将归因分为三个维度：因素来源、（）和（）。
567中小学双基教育是指（）和（）。
568国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立（），重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育。
569布鲁纳认为学习的实质是主动地形成（）。
570（）是指教师自己、他人或社会，根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。
571（）是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
572适龄儿童、少年（）入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校入学。
573建构主义思想的核心是：知识是在（）相互作用的活动中建构起来的。
574《中华人民和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）。
575鲁班从丝茅草割破手得到启发，发明了锯子，在这里，丝茅草是（）。
576具有较强甄别性特点的教学评价是（）。
577韦克斯勒革新了智商的计算方法，将（）智商改成（）智商。
578班主任对学生的研究通常包括了解学生身心发展的现状、了解学生的兴趣和差异及（）三个方面。
579（）在教育史上最早提出教育遵循自然的观点。
580离开当前任务而被无关的事物吸引的现象称为（）；根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象的现象称为（）。
581个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（）。
582根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，称为（）。
583素质教育的内容包括（）、（）、（）、（）和（）。
584教学目标可以表述为（）目标，还可以表述为（）的目标。
585教师职务分为初级职务、（）和（）。
586（）重在指导学生在正确认识自我、认识社会发展形势与需求的基础上，做出自我发展的正确选择。
587（）提出了生活教育论，其核心是（）。
588（）指众人的议论和评判，它是人们用语言或文字对其所关心的社会生活中的某种现象、事件或行为所发表的某种带有倾向性的意见。
589有些学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格属于（）。
590学校依法对学生的人身安全承担（）和（）责任。
591一个初三女孩听课时总感觉老师和同学们在用歧视的眼光看着她，导致她不敢抬起眼睛看黑板。因为成绩不理想，她努力学习，但虽然盯着书，却一个字都看不进去。家长发现了她的变化后，做了一番调查，原来这个女孩的数学老师曾在全班同学面前对她说过你这种成绩和智商根本就不用念高中，随便读个技校就行了。这句在老师看来轻描淡写的话，让她产生了严重的心理障碍，心理医生诊断为强迫倾向。试分析该老师的做法。
592试述班主任肩负的责任。
593学习课文《小珊迪》后，教师提问：你最喜欢这篇课文的哪一段？几个学生踊跃发言，表达自己对课文的喜爱。随后，老师叫了一个没有举手的小个子男生，要他说说自己喜欢的句子。小男生慢吞呑地站了起来，说了句：我都不喜欢。老师批评了他，小男生一声不吭地坐下了，看得出他心里很不服气。学生可以不喜欢课文吗？老师的说法是：我认为不可以。不喜欢不就等于可以不学了吗？再说，教材选的都是好文章。试结合建构主义的学习理论进行分析。
594试述课外、校外教育的主要特点。
595新课程改革强调课程综合化的原因是什么？
596我国中小学课程改革的发展趋势是什么？
597简述改变行为的基本方法。
598有效实施课程应该注意哪些因素？
599小明（13岁）在父母离婚后，跟随母亲一起生活。其父对小明仍有教育义务吗？为什么？
600简述课外、校外教育的主要内容。
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