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第二语言

1为什么通过学习第二语言能提高问题解决能力和创造性思维？
2语言学习：为什么有些儿童在学习第二语言时能够快速习得发音，而另一些则很难？
3人类以何种方式最效率地学习第二语言？
4人通过学习第二语言时会经历哪些认知和记忆上的改变？
5为什么当我们学会第二语言时，初学阶段的记忆效率显著高于学母语时？
6人类能学习并掌握第二语言的原因是什么？
7为什么人類能把語言學習成第二種語言？
8为什么在学习第二语言时，有些人能够轻松记住大量的词汇，而其他人则显得比较吃力？
9人为什么能够通过学习第二语言甚至更多语言来获得认知上的好处？
10如果我们在没有时间理解语言的阶段就学习第二语言，这是否会影响第一语言的习得？
11在学习第二语言时，哪些记忆策略最能有效提高语言记忆效率？
12为什么牙齿可以看作是人的第二语言？
13为什么当人们学习多种语言时，第一语言会对第二语言的习得产生影响？
14第二语言学习者如何利用元认知策略提高语言习得效果，这些策略与第一语言习得有何不同？
15为什么有些流利说第二语言的人会突然听不懂母语？
16为什么比起母语，人们更容易记住第二语言？
17为什么的学习语言时，母语会不自觉地影响第二语言的表达？
18为什么人们的第二语言学习能力随年龄增长而变化？
19第二语言研究学者关于偏误分析的文章成为第二语言习得研究的起点，偏误分析也成为应用语言学研究领域公认的一部分。
20掌握对外汉语教学法必须了解第二语言教学法流派
21掌握对外汉语教学法必须了解第二语言教学法流派。
22第二语言习得中对比分析假说的理论基础是（），代表人物是（）。
23第二语言习得输入假说中的输入水平应当控制在（），其中i代表（）。
24第二语言文化教学的目标是培养学生的交际能力。
25（）指的是儿童先学会一种语言，然后再学习第二语言的现象，比如儿童获得母语后，在幼儿园或学校里学习第二语言。
26汉语作为第二语言的语音研究主要涉及（）和（）等问题。
27第一语言和第二语言的区分标准是。
28奥特加（Ortega，2009）的《第二语言习得引论》（Understandingsecondlanguageacquisition）主要关注的是（）”
29“汉语作为第二语言/外语”的概念产生于（）。
30第二语言测试可分为水平测试、（）、诊断测试、潜能测试
31智慧树知到《走进第二语言》章节测试答案
32库瑞申认为，第二语言的输入难度应低于学生目前的第二语言水平，以便于学生对语言的理解。
33记忆可以分为一般记忆和第二语言记忆两类。
34汉语作为第二语言的语法学习会受到母语负迁移的影响。
35地理学的第二语言是
36关于掌握第一语言和掌握第二语言的途径，正确的表达是
37下列作家中，（）是用第二语言（非母语）写作的。
38对外汉语教学属于第二语言教学。
39第一语言和第二语言（说明他们如何让区分）：
40第二语言教学的基本形式是（）。
41（）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。
42第二语言习得三大研究方法有什么不同？
43电大《第二语言习得导论》形考任务题库
44为什么儿童在学习第二语言时似乎能够更容易地掌握语音的发音？
45所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）等方面的特点。
46对外汉语教学的核心内容是通过研究汉语作为第二语言教与学的全过程和整个教学系统中各种内部和外部因素及其相互作用，揭示汉语作为第二语言学习和教学的本质特征、学习规律、教学规律，从而制订出对外汉语教学的基本原则和实施方法，并用来指导教学实践，以提高教学效率。
47关于二语学习动机的研究中，研究者们一致认为融入型动机比工具型动机在第二语言的学习结果方面起着更重要的作用。只有已融入二语人群或语言文化环境为目的才能取得成功，以第二语言为工具的动机最终无法促进学习者获得学习的成功。（）
48一些语言习得研究者的实验证明，在自然的语言环境中，如果儿童在五六岁以前开始学习第二语言，他们说第二语言就可以丝毫没有口音。如果六岁以后开始在自然的目的语环境中学习，那么语言发音往往就会有一定的口音，而且年龄越大，口音越重。这一结果说明，语言关键期是存在的。（）
49语言学能是指学习第二语言所需要的特殊认知素质，也叫第二语言学习的能力倾向。语言学能主要考察四部分，语音编码解码能力、语法敏感性、强记能力与归纳能力。
50内向型性格的人不能学好第二语言，外向型性格的人适合学习外语。
51中介语是指在第二语言习得的过程，学习者逐渐形成的动态语言系统。
52第二语言习得中的“对比分析”的语言学理论基础是（），心理学理论基础是（）。
53文化关键期假说后来又发展成为了“最佳距离模式”：第二语言和文化学习的最佳时期出现在文化适应的第三个阶段——恢复时期。
54客观文化的内容与跨文化交际能力的关系非常密切，所以是第二语言教学中文化教学的重点。
55以下哪一种不属于学习第二语言的工具性动机？（）
56Gaedner和Larmbert提出的第二语言习得领域最早、最有影响力的动机理论是（）。
57TotalPhysicalResponse（TPR）指的是（），是通过身体动作教授第二语言，最早主要用于美国移民（）的英语教育。
58以英语为第二语言的人,在Stroop干扰试验中,对于英文数字没有干扰。（）
59依据第二语言习得研究领域中的重要概念“关键期假说”中所述，以下什么时段是学习外语的最佳时期？
60汉语作为第二语言习得研究的（）是指从教学研究向习得研究发展、初步形成学习者语言系统的相关假设。
61所谓“大文化”包括风俗习惯、行为举止、思维方式、价值观念等。“大文化”应该成为第二语言教学中文化教学的主要内容。
62影响学前儿童第二语言学习的主要因素中，起主要作用的因素不包括（）。
63八十年代至九十年代，汉语作为第二语言习得研究经历了三个发展阶段，这三个阶段都包含的研究问题是（）。
64第一语言和第二语言是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。
65对比分析研究学生，研究学习的主体，通过分析学生对第二语言的实际使用来分析学习中的难点。（）
66句法研究一直是第二语言习得研究中的重点。（）
67语法翻译法又称“传统法”或“古典法”，以系统的（）为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力。
68影响第二语言习得成功与否的根本因素是学习时间的（），而并非学习开始的早晚。
69就第二语言教学而言，行为主义心理学、认知心理学和人本主义心理学对学习理论的影响最大。
70两种语言的差异导致（），并造成第二语言习得的困难和学生的错误。
71成人在课堂中习得第二语言要从学发音开始，从最基本的词汇和语法开始，学习的进展完全取决于（）。
72第二语言教师，应根据不同年龄学习者的特点，采取不同的教学方法，发挥学习者的优势。
73作为学习第二语言的成年人，我们必须有意识地努力检查我们想要学习的语言的（）。
74作为学习第二语言的成年人，我们必须有意识地努力检查我们想要学习的语言（）。
75学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（）
76关于第一语言教学和第二语言教学，下列说法错误的是？（）
77任务型教学作为第二语言和外语教学的一种途径是从20世纪（）开始时兴起来。
78体态即是通过人的举止和神情所呈现出的姿态，被视作人类的一种无声语言，又称第二语言或副语言。
79为什么人类在儿童期结束后难以学习第二语言时，学习母语的流利程度却能显著提高？
80儿童为何能够学习第二语言的速度通常比成人快，即使在类似条件下？
81人类如何通过学习第二语言提高其认知能力和结构思维，这一过程背后有哪些神经科学原理？
82为什么人们在6岁以下更容易学习第二语言，而随着年龄增长难度越来越大？
83在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有情感动机、模仿能力、语言环境和（）。
84第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
85“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。
86为什么几岁的儿童能够学习和掌握第二语言，而成年人有时却很难？
87为什么在语言学习过程中，孩子的母语能力似乎永远比第二语言更加流利？
88为什么母语对儿童语言学习有重要影响？