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小学教育

301数学模型是为了解决某特定问题，用数学符号建立起来的式子或图等数学结构表达式，这些结构表达式描述了对象的（）。
302合情推理是根据（），以及个人的经验和直觉等，推测某些结果的推理过程。
303数学创新能力是学生在独立地从事（）中不断积累经验而形成的。
304数学素质的内涵粗浅地可以概括为（）、归纳、演绎、模式化。
305特殊化方法是对于一般性的问题，先行研究它的（），揭示问题的结论，启发解决的方法，转而回到一般性的问题解决上。
306非智力因素的作用主要表现在动力作用、定型作用、（）三个方面
307数学教育德育的精神价值体现是指在（）中，人的探索、进取、正义和执著的精神。
308数学来自于实际并来自于（）
309数学化是人们在观察认识和改造客观世界的过程中，运用（）来分析和研究客观世界的种种现象并加以整理和组织的过程。
310课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的（）和质量要求。
311研究性数学学习是学习者通过实践活动，发现数学规律、事实、定理等，以（）的方式主动获取数学知识的一种学习方式。
312演绎法是从一个或若干个陈述（前提）出发，严格证明或推导出（）的逻辑方法。
313数学理性品质一般包括（）的意识，数学表达能力，量化模式化的意识和能力，数学操作能力等。
314我们把（）的范围称为这个概念的外延。
315发散意识是指把握概念的（），对问题的意义寻求广泛的理解。
316我国数学教育研究经历了（）个阶段
317数学教育学是师范院校数学专业的一门（）课程
318非智力因素的作用主要表在现动力作用、（）、补偿作用三个方面。
319数学过程教学的实质是将数学概念被表述的顺序过程转化为（）的过程。
320数学模式观认为，数学是建立在（）基础上、通过从抽象到推理等多种数学活动，寻求研究对象的本质规律。
321数学定量实验是用来测定某对象的（）的实验。
322数学教学意识一般指，教师在数学教学过程中，对（）进行教育教学加工的心理倾向。
323数学理性品质一般包括问题简化的意识，数学表达能力，量化（）的意识和能力，数学操作能力等。
324在中学数学教学中（）应摆在第一位，而知识的学习则是第二位的。
325数学学习态度是指通过经验组织和学习形式的，指向数学学习并影响对数学学习活动做出选择的（）。
326数学技能指学习者在数学学习过程中，通过训练所形成的（），是个体身上通过数学练习固定下来的自动化活动方式。
327实验性数学思维是通过创设、改变和控制某种数学情景，发现数学现象，研究（）的思维方式。
328联大学堂《小学教育专业数学教育学（安阳师范学院）》题库及答案
329消除紧张焦虑情绪的方法主要有：一是（）分析；二是学会（）；三是（）宣泄
330青春期心理特征表现为：（）性、（）性（）性、（）性、（）性、（）性。
331现代职业的发展呈现出了（）化、（）化、（）型、（）（）型的趋势。
332职业发展一般要经历（）、（）（）、（）三个阶段。
333\道德情感
334德育课程
335德育目的的超越性
336德育目的的引导性功能
337教，是为了不教，主要反映了德育应遵循的原则是（）
338联大学堂《小学教育德育原理（河南师范大学）》题库及答案
339联系课件制作的具体过程，简述多媒体课件制作的基本流程
340试回答多媒体课件制作的教育性原则
341联系课件制作的具体过程，简述图像类素材的采集与处理。
342什么是课件打包，打包需注意哪些问题？
343如果用户对已定义的版式不满意，只能重新创建新（），无法重新选择自动版式
344（）对话框可以编辑声音的效果
345（）是指应用版式创建新幻灯片时出现的虚线方框。
346什么是表单？它有哪些元素？
347如果视频中包含声音，在Flash中导入它时，（）不能导入。
348网络多媒体CAI课件
349录音机中的（）可以直接插入课件中。
350多媒体CAI课件
351任何（）都可以导入Flash中。
352Flash的（）可以改变舞台大小，播放速度。
353添加场景是在菜单（）中
354自带的按钮就带有（）。
355在菜单（）/库中有自带的按钮
356在播放（）动画时，被遮罩的部分就不能看见
357智能形态的技术
358CAI课件
359遮罩层动画（）时，被遮罩层在遮罩层下退了一格
360（）是一种移动动画，就是物体在舞台上移动。
361多媒体电子出版物
362（）的图形可以是封闭的。
363（）轴上任一图形，在引导层的舞台上绘一条非封闭的线条，物体就按这条线条的轨迹运动。
364任物分析
365说明Authorware软件的主要特点
366Flash的（）只适应于绘制直线。
367在Flash的工作环境中，创建和编辑动画时，会用到那些关键部件？它们的作用主要是什么？
368Flash的（）完成后还可以修改
369说明图像素材的获得方法。
370Flash的选择工具包括（）和部分选择工具。
371Flash兼（）、制作动画和制作课件于一体，在绘图和制作动画上比其它多媒体软件有更多优点。
372从我们比较习惯使用的PPT论述课件在教学中的优点？
373Flash绘制的圆和（）包括两个部分。
374Flash（）转换为元件命令在菜单修改中。
375课件的技术性是什么？
376你在日常教学中应用的课件有什么特点和创新？
377视听教学方法
378Flash的线条参数最大是（）。
379Flash的（）最大是96
380移动图标
381当需要导入Flash（）时，可以使用：插入――〉媒体――〉Flash动画。
382（）软件有强大的文字处理功能。
383各种（），我们可以首先考虑制作，然后考虑在网上采集。
384逐帧动画是是利用Flash提供的（）的动画。
385永久响应
386（）是更改每一帧中的舞台内容而形成的动画，它最适合于每一帧中的图像都在更改而不是仅仅简单地在舞台中移动的复杂动画。
387视频软件用于（）
388（）是创建MIDI音乐的软件。
389视频（）可包含文字、图像、声音和活动影像
390Windows中最常用的图像文件格式是：（），BMP，JPG。
391叙述多媒体课件设计的一般过程。
392在相同的条件下，位图所占的空间比（）小。
393PPT的优点。
394什么是多媒体技术？多媒体技术的特点是什么？
395说明Authorware70提供的交互类型名称。
396FLASH的优点
397对课件的（），一种简单的方法是通过教学实践，比较CAI和其他教学形式所产生的结果。
398、什么是课件打包，打包需注意哪些问题？
399交互图标中，按键响应类型与文本响应类型相比，有何不同？
400联系课件制作的具体过程，简述多媒体课件制作的基本流程。
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