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认识论

201马克思主义认识论认为，认识的主体与客体之间的关系从根本上说（）
202韦伯主张用（）的方法开展社会学研究。
203在理念层面，建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念；在技术层面，信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革；在基础层面，教学论已不再只是教育心理学的应用学科，其研究开始置于多学科的基础之上。这是（）
204马克思主义认识论认为，认识的主体与客体之间的关系从根本上说（）。
205辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是（）。
206从认识论的角度说，很多突发事件发生的可能性和后果的方向性都不确定。这体现了突发事件的（）。
207皮亚杰的发生认识论中认为12‐15岁儿童思维的发展处于下列的那一阶段
208宗教信仰与迷信在认识论上有共同之处，它们都相信和崇拜神灵或超自然力量。但迷信与宗教信仰还是存在着一定的差别的，关键性的差别在于是否经过认真理性的思考。
209以下符合唯心主义认识论特点是。（）
210一切从实际出发是马克思主义认识论的根本要求。（）
211认为只有书本理论可靠，不顾实际情况，死搬书本教条，这在认识论上犯了（）
212马克思主义认识论与唯心主义认识论的区别在于是否承认（）。
213马克思主义认识论首要的和基本的观点是（）。
214马克思主义认识论认为，主体与客体关系的内涵包括（）。
215马克思主义认识论认为，能动的反映是（）。
216辩证唯物主义认识论克服了旧唯物主义的缺陷，引入了（）的观点。
217辩证唯物主义认识论的基本观点是（）。
218“认识运动是一个循环往复以至无穷的辩证发展过程”，这一观点属于（）。
219“人的认识是主体对客体的直观反映。”这种观点属于（）。
220下列哲学派别中属于可知论的有
221下列各项正确说明辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的区别有（）。
222民主集中制是马克思主义（）和党的群众路线在党的生活和组织建设中的运用。
223-切从（）出发，是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。
224简述辩证唯物主义认识论和旧唯物主义认识论的区别。
225简述感性认识和理性认识的相互关系。
226正是法默尔选择的哲学认识论高度才使得其理论对于公共行政尤其是行政实践的发展具有极为重要的方法论意义。
227“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这句话包含的认识论道理是（）。
228与辩证唯物主义认识论相比较，旧唯物主义认识论有两个缺陷，一个是缺乏实践的观点，另一个是（）
229只有在进化认识论的基础上，讨论生命伦理问题才能言之有据。
230下列各项中，属于辩证唯物主义认识论区别于旧唯物主义认识论的观点是
231“从本质上看，认识是主体对客体的能动反映。”这是一种
232辩证唯物主义认识论区别于旧唯物主义认识论的基本观点是
233从认识论的角度看，语文教学过程是一种
234王守仁“致良知”的学说。应该属于下列哪一范畴（）
235哲学应包括五个部分：
236哈特曼认为认识论必须奠定于（）之上
237下列哲学科学属于理论哲学范畴的是（）
238能动的反映论
239“人的认识是主体对客体的直接反映”的观点属于
240辩证唯物主义认识论与唯心论认识论的区别是
241从认识论的角度看，语文教学过程是一种（）
242《安全学原理》一般包括（）
243天人合一的整体思维具体体现？
244试述陶行知的生活教育理论
245以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是
246以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是（）
247国文化传统对教育的影响作用
248皮亚杰的发生认识论及其划分阶段和相应的年龄段。
249从认识论的角度出发，法学可分为（）
250简述教学研究的一般趋势。
251按照系统安全工程认识论的观点认为，无论“安全”，还是“危险”都是（）。
252本体论
253党的群众路线的理论基础有
254辩证唯物主义认识论认为
255辨证唯物主义认识论的基本观点是：
256不要和陌生人说话（哲学词）
257不是熟人不说话（哲学词语）
258班杜拉的社会学习理论是（）的代表性理论
259马克思主义认识论的首要和基本的观点是（）
260法学方法论属于法理学体系中的（）
261英国哲学家培根在扫清经验哲学的基础上建立了经验主义认识论哲学，提出了“知识就是力量”的口号。
262提出“自我中心困境”理论的现代认识论学派是（）。
263皮亚杰发生认识论对小学数学学习的启示：（1）强调活动、操作对认知发展的价值。（2）揭示同化、顺应、平衡的建构过程，重视认知结构的作用
264发生认识论的提出者是（）。
265关于“十个明确”和“十四个坚持”说法正确的是：（）
266在（）和（）两篇著作中，毛泽东运用马克思主义的认识论和辩证法，系统分析了党内“左”的和右的错误的思想根源。
267把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内在含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”，其中把效用因素的信息称为（）
268”智“在中国传统文化思想体系中，包含两大范畴：一是方面的范畴，主要是指对道德的认识：二是方面的范畴，主要指对事物的认识。
269旧唯物主义的认识论是一种直观反映论。（）
270（）是研究现象世界存在的原因、本质、规律等，即所谓本体的学问。
271希腊早期自然哲学关于“本原”的学说，是西方哲学（）的萌芽。
272高尔吉亚提出的三个问题，正好可以让我们把握哲学（美学）三次转向的问题。请问“无物存在”，指出的是哪一次转向？
273知行统一是马克思主义认识论的一个基本观点。
274从认识论看，教学过程是特殊的认识过程；从心理学看，教学过程是人的发展过程；从生理学看，教学过程是儿童的发育成熟过程……这种观点属于教学过程本质中的（）
275世界的物质统一性体现在两个方面，一是（）统一于物质，二是（）统一于物质，这就是第二章认识论和第三章历史唯物主义的内容。
276宋代以后的儒学逐渐走向理论化、思辨化，还影响到文学艺术等领域。苏轼在论画时说：“至于山石竹木，水波烟云，虽无常形，而有常理。”这体现了儒学发展史上的（）认识论
277唯心主义认识论包括主观唯心主义认识论和客观唯心主义认识论。（）
278建构主义学习理论的心理学思想渊源有（）
279下列选项中，作为党的思想路线的理论基础的是（）
280马克思主义认识论首要的基本的观点是（）单选
281把认识论问题看成是一个主客体相互作用的过程，在主体实践与行动的严峻考验下，实现了“同化于己”和“顺应外物”相混合的思想是（）
282实践的观点是（）的基本观点
283从方法论看，情境教学是利用（）的原理，根据客观存在对学生主观意识的作用进行的。
284在德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（）。
285毛泽东运用马克思主义的认识论和辩证法对党内“左”和右的错误思想根源进行系统分析的代表著作是：
286皮亚杰的理论核心是（）
287下面关于皮亚杰的贡献主要包括哪些（）①创立了发生认识论②提出了儿童思维发展的阶段理论③系统的讨论了儿童心理发展的影响因素及其作用机制④开创了儿童思维发展研究的新方法⑤提出“心理的模块性”的概念
288标志着皮亚杰的发生认识论体系的建立的著作是（）
289皮亚杰的发生认识论与科尔伯格的道德认知发展论说明人的身心发展具有（）
290辩证唯物主义认识论坚持能动的反映论。
291辩证唯物主义认识论区别于旧唯物主义认识论的最基本的观点是（）。
292党的思想路线的理论基础是辩证唯物主义的（）。
293辩证唯物主义的认识论与党的思想路线是向统一的。
294唯物主义的认识论是能动的革命的反映论。
295下列各项正确反映马克思主义认识论同党的思想路线统一的有（）
296辩证唯物主义认识论首要和基本的观点是（）
297唯物主义坚持（）的认识论路线。
298旧唯物主义认识论的严重缺陷在于不承认世界的可知性。
299辩证唯物主义认识论区别于旧唯物主义认识论的地方在于
300一切唯物主义认识论都承认和强调真理的（），它是唯物主义认识论即反映论的一般原理在真理问题上的贯彻。
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