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心理健康知识竞赛

101一些低等哺乳类动物中，存在一种习得行为模式，它仅仅发生于出生后的早期阶段，其习得行为特征存在于母—幼关系中。它是（）
102经典饥饿中枢是（）
103能听懂别人的话，也能正常讲话和叫出物体的名字，但却不能重复别人的话，也不能按别人的命令作出相应反应。这种是（）
104变化性朝向反应中存在的特异性脑事件相关电位波是（）
105睡眠过程中生长激素分泌最高的时期是（）
106锥体外系的神经纤维可来自于许多脑结构，但不包括（）
107非联想性的学习中，重复刺激引起感觉阈限下降的现象称（）
108在知觉学习中起重要作用的脑中枢位于（）
109性反射的初级中枢位于（）
110艾森克理论中，包括三个重要的与生理心理学有关的概念，其中不包括（）
111大脑平均诱发电位是一组复合波，其中，晚成分是指（）
112深感觉不包括（）
113在液态智力中，发挥主要作用的是（）
114帕帕兹环路除了与记忆有关以外，还参与了（）
115视网膜神经节细胞的同心圆式感受野形成的生理学机制是（）
116静息电位细胞膜的状态是（）。
117动作电位上升部分是由膜的（）过程而引起的。
118（）是神经递质。
119大多数神经元的静息电位(极化)是（）。
120神经元的兴奋过程，伴随着其单位发放的神经脉冲（）。
121下列属于级量反应的电生理现象是（）。
122突触后电位的特点是（）。
123（）是基底神经节的组成部分。
124（）属中枢神经系统的结构。
125与内脏功能有关的大脑皮层区是（）。
126（）组成纹状体。
127教育心理学成为一门独立学科的标志是（）。
128教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（）。
129被誉为美国教育心理学之父的人物是（）。
130下述研究方法中，对条件控制最严格的是（）。
131小学教育心理学的研究对象是（）。
132实验法的主要特点是（）。
133观察法的实施背景应该是（）。
134人类认识世界的基本方式是（）。
135教育心理学研究中最常用的方法是（）。
136学校环境中的最重要因素是（）。
137俄国教育心理学的奠基人是（）。
138一切科学都应遵循的基本原则是（）。
139苏联心理学家阿格法诺夫做的拾柴火实验是（）。
140现代教育心理学的创始人是（）。
141在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（）。
142机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务是（）。
143强调榜样和强化作用的学习理论是（）。
144经典性条件反射学习理论的创始人是（）。
145将学习过程视为闻－见－知－行的学者是（）。
146加涅根据学习的繁简程度的不同，开始将学习分为（）。
147操作性条件反射的核心是（）。
148顿悟说的奠基人是（）。
149西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨（）。
150联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（）的过程。
151认知同化论的代表人物是（）。
152实现有意义的接受学习的途径是（）。
153以下是认知心理学派代表人物的是（）。
154小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是（）。
155皮亚杰的具体运演阶段是在（）。
156学生学习的根本特点是（）。
157通俗所说的跳一跳，摘桃子是指（）。
158皮亚杰的前运演阶段是在（）。
159荀子认为学习的过程是（）。
160能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫（）。
161有意义学习的概念是谁提出的？（）。
162荀子将学习过程视为闻—见—知—行，其中他特别强调（）的重要性。
163通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为（）。
164提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是（）。
165学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。
166提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。
167白鼠学习压杠杆，属于（）。
168斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）
169黑猩猩摘取香蕉的实验是问题解决理论的（）。
170奥苏泊尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的。
171在行为的动机体系中起主导作用的动机是（）。
172当学习任务比较困难而复杂时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）。
173当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）。
174下列归因因素中，属于内部而稳定因素的是（）。
175这次考试失败是因为我的运气不好，这是把失败归因于（）。
176耶基斯－多德森定律认为，学习动机强度较低方可达到最佳水平的学习任务是（）的学习任务。
177强化理论是由（）学派的理论家们提出来的。
178在分析不同年龄段学生的学习动机时，必须分清（）。
179韦纳归因理论中外部而稳定的归因是（）。
180耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是（）。
181韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（）。
182韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。
183任务难度是归因理论要素中的（）。
184具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。
185当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（）。
186认为提取线索很重要的遗忘理论是（）
187概念同化的典型方式是（）。
188认为概念同化是学生获得概念的主要方式的心理学家是（）。
189可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（）。
190概念学习发展水平由低到高依次排列为（）。
191概念形成的假设考验说的提出者是（）。
192小学生认知技能获得的主要方式是（）。
193概念形成的主要方式是（）。
194人脑对事物之间规律或关系的反映是（）。
195短时记忆中的容量单位是（）。
196长时记忆中信息的储存方式是（）。
197后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫（）。
198技能形成的必要条件是（）。
199理解新的事物关键属性的过程也就是（）。
200概念学习和规则学习的基础是（）。
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