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身心

601人的身心发展是在（）过程中实现的。
602机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。
603关于个体身心发展的动因的观点有（）
604强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于（）
605观察是教师理解儿童身心发展的基础。
606幼儿园教育活动设计必须具备帮助幼儿身心发展的正面价值。
607个体身心发展的动因论有：（）、（）、（）。
608学生是发展中的人，是指（）
609个别化教育计划
610体育手段
611体育是以（）为手段促进（）的文化活动。
612什么是学生评估？
613所谓“天人合一”，即指人与社会以及自我身心内外的和谐统一。
614游泳前的准备包括（）、（）。
615个体发展：
616教育在人的身心发展中（）。
617人的主观能动性是人的身心发展的（）。
618环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响
619遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。
620（）是教育的直接目的。（）是教育工作能否达到预期目的的关键。
621影响人发展的因素有哪些，其基本作用是什么？
622个体身心发展
623个体身心发展的一般规律有哪些？
624个体身心发展对于教育的制约主要表现在哪些方面？
625旅游体验是指旅游消费者前往一个特定的旅游目的地花费时间来游览、参观、娱乐、学习、感受的（）以及所形成的身心一体的个人体会。
626自我意识是指个体对自己的身心状况、自己与周围世界关系的认知、情感以及。
627自我意识是意识的一种形式，是指（）
628科学对待人生环境主要是处理好自我身心关系、个人与他人的关系，个人与社会的关系，人与自然的关系。
629学前教育环境
630幼儿园的一日生活
631现代培训更关注（），强调以人为本，不仅要使培训更为有效，而且要把其变成喜闻乐见、感到身心愉悦的一种活动，一种方式。
632儿童身心的全面和谐发展只需要男性家长的参与。
633下列哪一项不是学前教育课程的性质（）。
634学生的年龄特征，反映的是不同阶段学生身心发展的规律。
635遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提。
636教育目的的确立依据有（）
637教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这就是教学的（）
638夸美纽斯说过“只有受过教育之后，人才能成为一个人。”这句话的表明的观点是（）
639教师合理（）是取得最佳的教学效果的最重要条件
640（）是学生作为教学对象的身心基础
641人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（）。
642幼儿园课程的主要特点的决定性因素是（）
643课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点的是（）
644遗传素质是人的发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
645强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（）。
646游戏治疗对有身心及行为偏差儿童的调适意义不包括以下哪一个：
647人以感觉、知觉、记忆、思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知是（）。
648人的身心发展的特殊性表现在（）。
649（）为儿童在一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能性。
650下列哪项不是疼痛的特征（）
651现代人才综合素质的核心是（）。
652当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（家庭学前教育）。
653人的身心发展是指（）
654班级管理中二次量化法中，不属于学生身心素质目标的是（）
655关于婴幼儿身心发展特点的叙述，正确的是（）
656是特别为儿童的身心发展而创设的。
657通过幼儿园与社区的双向互动，可以促进社区内学前儿童的身心发展。
658遗传奠定了儿童身心发展个别差异的基础。
659“教学是科学，还是艺术？”谈谈你的看法。
660公元前6世纪末，雅典确立了奴隶制度下的民主政体，规定雅典全体公民都有参加民主大会、决定国家一切重要事务的权利。所以其教育要培养的目标除了是身体强壮的军人外，还是具有较高文化修养，道德高尚、能言善辩的公民和商人，即“（）”的人。
661女性，42岁，近日体检血压160／90mmHg（），对她的健康教育主要是（）
662有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展具有（）
663从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了（）的观点。
664“一刀切”违背个体身心发展的顺序性规律。（）
665社会环境是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）
666课外、校外教育内容和组织形式的确定主要依据的是学生的（）、（）和身心发展特点。
667人的身心发展的特殊性表现在：人的身心发展是在（）中实现的，人的身心发展具有（）。
668维纳发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因（）
669人类历史中曾出现过的“狼孩”事例，说明了（）
670职业性疲劳出现到第二阶段时，段，在第三阶段上，疲劳表现是一种极度的疲劳体验，身心已经受到（）。
671职业性疲劳划分为三个阶段，在第三阶段上，疲劳表现是一种极度的疲劳体验，身心已经受到（）。
672某学生对学习的认识存在偏见，情绪表现消极，行为上远离学习活动，该生的行为问题属于（）。
673根据《未成年人保护法》，在保护未成年的工作时应当遵循的原则有（）
674遵守“五伦”、“八德”有什么意义？
675健身气功强调人与（）、人与（）的合一，进而达到身心和谐的完美境界。（）
676气功作为一种独特的身心锻炼方法，在中国养生学中占据着十分重要的地位。（）
677长期照护对象是：（）
678在学前儿童保育学的研究中采用调查法的目的主要有（）。
679心理应激对个体身心的影响会经历哪几个阶段（）。
680自我觉察的方法很简单，自我觉察的第一步是（）。
681做好音乐美育工作，有利于立德树人，让祖国青年一代身心健康成长。（）
682养育人要了解各年龄段婴幼儿身心发展特点，在养育照护中应关注婴幼儿的（）表现，理解其所发出的信号和表达的需求，及时给予恰当、积极的回应。
683确立幼儿园健康教育目标的依据有（）
684幼儿的身心发展的具体内容和教育活动为主的评价属于（）
685家庭教育能力主要包括（）
686身心准备的内容包括（）四个发展目标。
687《入学适应指导要点》以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进入小学所需的关键素质，提出（）四个方面的内容。
688关于学前教育任务最准确的是（）
689个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务，这是对儿童身心发展的（）规律的解释
690我国学前教育的目标是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。（）
691（）是一种身心的紧张和不安，是人们对身心构成潜在威胁的未来情境所产生的一种担忧、害怕的反映。
692多选学前儿童健康教育的任务是（）
693下列不符合小学综合实践活动课程资源条件的是（）
694根据中低年级学生的身心特点，从（）入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐喜欢和创造能力的进一步发展，奠定基础
695影响学生身心发展的最主要的因素是
696影响学生身心发展的最主要的因素是（）。
697护士照顾病人时需注意防止言语对病人身心造成伤害，这是满足病人的（）
698教育者在进行健康教育时必须根据学前儿童身心发展的差异采取适宜的教育策略。说明健康教育是（）。
699《3-6岁儿童学习与发展指南（2012）》提出的健康领域目标包括：（）。
700健康教育目标体现的价值取向包括：（）。
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