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走向深度的合作学习

1本门课程的第一位目标是（）
2合作学习实际操作的四个步骤是合作学习的小组组建、合作学习的策略方法、合作学习的课堂实施和（）
3论坛发贴多少次合格（）
4课程最终成绩由下列哪三部分组成（）
5每一周课程下的活动都由热身、新知、应用、反思四板块组成。
6下列哪位专家把合作学习比作一场宁静的革命。
7下列哪位专家提到了七种关键力，其中有跨界合作与以身作则的领导力。
8在教学论专家弗舍的手机故事里，店员演示、求教店员、我的辅导和他的摆弄各对应学习中的下列的哪四种方式？
9心流产生的原因有（）、即时反馈、增加学生的主动参与时间、活动具有结构性特征。
10合作学习中向同伴讲解的过程就是对知识的精细加工。
11合作学习大大增加了课堂中交流和反馈的机会。
12放松的警觉意味着低挑战、高威胁。
13外部互赖、奖励互赖、任务互赖、资源互赖和角色互赖是任何合作学习都必须具备的。
14目标互赖、情感互赖和思维互赖在不同合作学习方法中有体现。
15积极互赖的前提是责任到人。
16合作学习的典型特征是积极互赖。
17学习应该是一个从放到扶的过程。
18合作学习可以代替教授示范、教师辅导和独立思考。
19戴尔提出的学习金字塔中成效最好的教学方式是马上应用/教别人。
20分层教学可以缩小学生之间的学力落差。
21佐藤学认为，学习原来就是合作性的，是基于同他人合作的冲刺与挑战的学习。
2221世纪的时代精神是合作共赢。
23克里希那穆提认为，竞争和比较会导致我们疏忽过程中最重要的东西，比如对学习本身的兴趣和与他人的友爱。
242015年的PISA考试更加强调解决问题的能力。
25信息时代人们面临的问题越来越复杂，分工越来越精细，所以合作是未来大部分人工作的必然形态。
26合作学习中最常用的是下列哪种小组？
27下列哪位学者说小组组建是一种投资，这绝不是亏本的投资？
28下列哪项活动是不属于小组建设之相互熟悉的。
29合作学习的小组有四种类型，即异质、同质、自愿、随机。
30头尾法的优点是学生之间的成绩差距相当，缺点是各组实力不同。
31角落法可以用于兴趣分组。
32有关于写作合作学习的研究告诉我们，同质两人组更适合在澄清讲解中提升每个人的水平，而异质两人组则适合相互启发，共同完成任务。
33随机小组有两类，有角色类和无角色类。
34扑克牌法属于随机小组分组中的无角色类。
35社会关系法可以让教师了解学生最想合作的前三个同学和最不想合作的前三个同学。
36佐藤学和卡甘都建议六人学习小组。
37四人小组有三条交流途径。
38拟音法属于随机小组分组中的无角色类。
39自愿小组是最熟悉小组。
40举手配对法属于自愿小组分组法。
41真真假假属于小组建设中的加强协作。
42小组记录与展示活动属于小组建设里的尊重差异。
43鼓掌游戏属于小组建设中的互相信任。
44计时轮流画属于小组建设之加强协作。
45随机小组是最有趣小组。
46合作学习最简单而且最常用的方法是
47在运用思维链方法时，要求得出问题答案的思考过程要具有一定的
48按照教学流程的不同阶段划分，在导入阶段可以考虑使用的方法有
49合作学习的教学设计要依次考虑以下步骤
50轮流说有三种基本型。
51在拼图法中，学习材料种类和合作小组人数不同。
52在思维链中，成绩好的学生应进行中间的衔接，中等生和后进生应作为协调员和总结员。
53在鱼缸法中，内圈向顺时针方向移动，外圈不动。以此类推，直到外圈A遇到内圈A。
54鱼缸法的好处是参与者能思考尽可能多的问题，思考同一问题的参与者能收集多种观点。
55一般而言，轮流说是属于合作学习中花费时间较长的学习方法。
56一般而言，拼图法是属于合作学习中花费时间较短的学习方法。
57拼图法既涉及组内的合作学习，又涉及到组间的合作学习。
58轮流说、思维链、共同圈运用了发散思维。
59同伴辅导法适用于课后的合作学习。
60在教学设计中，应统筹考虑与合作学习方法相配套的小组组建和建设方略，并对合作学习方法的时间分配、课堂环境的布置和管理做好准备。
61小组漂移可以替代小组汇报，同样可以起到小组间的成果分享作用。
62谁是卧底方法如果要提升难度，则可以增加一张空白牌。
63喜鹊卡是小组之间的双向交流，而信鸽卡是小组之间的单向交流。
64合作学习中的两人轮流说最后一步是让学生讲讲自己的答案。
65认知骰子一般要准备一张4×4学习表格。
66磁性姓名牌一般就一个问题，正反双方做针锋相对的辩论。
67社会技能目标是潜行的，贯穿于学校教育教学的所有活动，没必要在每节课中特别写出。
68头脑风暴法属于适合多人的轮流说。
69同伴辅导法应该有一个被辅导者自己尝试纠错的过程。
70思维链也可以换作思维导图，让学生一起连续来画思维导图，帮助学生系统地整理知识。
71任务分析根据具体目标确定每一种教学任务适合用独立学习、合作学习还是教师讲授的方式。
72合作学习的课堂实施主要包括了
73合作学习环境的创设包括
74合作学习最常见的桌椅摆放方式是
75在合作学习中，小组的正副组长宜坐在小组
76脑研究表明，处理运动的大脑成分与处理学习的大脑成分是相同的，因此合作学习的许多活动需要动起来有利于促进学习。
77鱼缸法、拼图法、共同圈属于静下来的合作学习活动。
78收纳箱是指让学生把指针拨到静，示意自己安静下来。
79合作学习习惯的培养包括学会倾听与表达、音量控制、手势语应用等。
80陈述的关键指标是热情真诚。
81鼓励的关键指标是真诚引导。
82赞扬的关键指标是清晰简略。
83常见的不合作学生类型包括拒绝合作者、被孤立者、羞怯者、霸权者等。
84合作学习中的被孤立者指的是拒绝合作学习的学生。
85在小组建设中尤其要做好相互熟悉和相互信任的工作，帮助羞怯者建立安全感。
86在合作学习的课堂管理中不能采取惩罚手段。
87同质、随机、自愿小组易导致各小组完成任务的时间不一样。
88合作学习中鼓励员角色的作用是控制和聚焦。
89合作学习中解决冲突的方案包括正确认识冲突、预防冲突发生、妥善处理冲突三部分。
90冲突本身是人具有异质性和多样性的表现。
91妥善处理冲突包含终止冲突、陈述事由、换位思考、达成协议四步骤。
92合作学习的社会交往技能包含了自己做和别人做两部分。
93合作学习社会交往技能自己做部分包含协商、求同、存异。
94合作学习中出现蓄意破坏者主要是因为他们没有归属感或意见没有被采纳。
95合作学习课堂比起一般课堂来，活动更多，气氛更活跃，所以手势语的运用也会十分有帮助。
96秧田式的桌椅摆放有利于合作学习的展开。
97合作学习的评价强调下面哪三种理念？
98在一节语文课后，刘老师要求学生在课后休息前上交一张纸条，纸条上要求写出今天课程学习的主要内容和两个在学习过程中遇到的问题。请问，刘老师的纸条相当于个人学业评价中的哪一种方式？
99在一份合作学习个人合作态度整体量表中，小张同学在友善、诚恳两个二级指标上获得了5分，在自信、负责两个二级指标上获得了1分。这说明，小张同学在（）表现优异，在（）仍待提高。
100卡甘认为合作学习应该按小组统一打分。
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