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学前心理学

101新生儿是没有任何痛觉感受的。
102儿童的痛觉与其情绪状态也有密切的关系。
103（）是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。
104儿童开始能够辨别前后方位的时期是（）。
105儿童开始能够以自身为中心辨别左右的时期是（）。
106吉布森所做的视觉悬崖实验有力地表明了2个月的婴儿已经具有（）。
1072岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（）。
108教师往往对小班幼儿说：站在靠墙的一边，而不是说：站到右边，是因为（）。
109当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是长方形的，球是圆形的······则说明他们已经具备了（）。
110幼儿认为早晨就是做早操的时候，上午就是上课的时候，这表明儿童的时间知觉是（）。
111小班的幼儿基本已能辨别圆形、正方形和三角形。
112幼儿先能理解的是周、月或分钟、秒等更大或更小的时间单位，然后是天和小时。
113儿童理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈负相关。
114对于幼儿来讲，长方形比梯形更难辨别。
115看电视剧的时候，我们如果只把目光锁定在某个角色身上的话，他就成了你当下知觉的主要对象，而周围的其他人和物就成了背景。这种现象属于（）。
116人们吃过糖以后，再吃橘子，会觉得橘子很酸。这种现象属于（）。
117某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的（）。
118刚进入一家鲜花店的时候，你会觉得特别香，但过了一段时间，这种香味可能就没有那么明显了。这种现象属于（）。
119给幼儿播放音乐时不应太响，以免幼儿的听觉感受性下降，甚至损伤听力。
120一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块就显得暗些，把相同的一个灰色小方块放在黑色的背景上，看起来就显得明亮些，这就是先后对比的结果。
121弱刺激能降低另一种感觉的感受性，而强刺激则会使另一种感觉的感受性升高。
122教师在上课说话时应轻声细语，不要高声大叫，以免影响幼儿的感受力。
123在上课过程中，应尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。
124知觉的理解性主要与个人的知识经验关系不大。
125教师往往对小班幼儿说：站到靠墙的一边，而不是说站到右边是因为（）。
126下列几何图形中，幼儿最容易辨别的是（）。
127儿童开始利用时间标尺估计时间，大约要到（）岁左右。
128反映客观现象的延续性和顺序性的是（）。
129当人们从暗处走到明处，最初的一瞬间会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这种现象在心理学上被称为（）。
130幼儿认为早晨就是做早操的时候，上午是上课的时候，这表明儿童的时间知觉是（）。
131我们可以通过带幼儿听并辨别各种常见声音的方式来锻炼他们的听力。
132幼儿在还不能准确称呼图形或物体名称的时候，会在感知图形或物体的过程中，自发用语词来称呼它们。
133随着孩子年龄的增长，儿童的痛觉感受性变化不大。
1342岁以后判断大小的精确度有所提高。
135（）是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。
136学前儿童注意发展的一般趋势是（）。
137夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（）。
138儿童最早出现的注意属于（）。
139儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。
1401岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（）。
1411岁前儿童注意的发展，主要表现为注意（）。
142视觉和触觉的集中，是注意发生的标志。
143儿童最早出现的注意是选择性注意。
144婴儿偏好于集中刺激物对多于分散刺激物。
1453-6岁儿童无意注意的特点是（）。
146提出什么东西变了可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（）。
147下列关于幼儿有意注意的特点描述错误的是（）。
1483-6岁儿童的有意注意不受大脑发育水平的限制。
1493-6岁儿童的有意注意不需要依靠活动实现。
150幼儿的教学活动要注意动静搭配，时间不能过长，内容和方法要力求生动多变，主要是因为，（）是造成学前儿童注意分散的原因之一。
151教师在运用新的教学辅助材料前让幼儿事先熟悉一段时间，主要是从（）方面防止学前儿童注意的分散。
152教师教学活动中所用的语言要形象生动，为幼儿所能理解，主要是从（）方面防止学前儿童注意的分散。
153为了吸引学前儿童的注意，活动室的布置越繁杂越好。
154制定并严格遵守合理的作息制度可以防止幼儿注意分散。
155幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧闹声，孩子们不由自主的探头去看,或侧耳倾听。这种现象属于（）。
156注意的两个主要特点是（）。
157聚精会神、仔细主要描绘的是注意的（）特点。
158正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（）。
159使感知的信息进入长时记忆的是（）。
160儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种（）。
161某小朋友在语言活动中认真、完整的听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（）。
162事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。
163（）不属于认知过程。
164引起不随意注意的主要原因是（）。
165一首画方，一手画圆，始不能成，这说明了（）。
166研究表明，在良好的教育环境下，一般情况中班幼儿能集中注意（）。
167教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于（）。
168幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了。这说明儿童注意的（）。
169小班集体教学活动一般都安排在15分钟左右，是因为其有意注意时间一般是（）。
170教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的（）。
171儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（）。
172下列关于3-6岁儿童有意注意的特点，说法错误的是（）
173多动的孩子就是多动症孩子。
174学前儿童的注意是以有意注意为主。
175为了集中幼儿的注意力，幼儿园老师给孩子做的课件动画越多越好。
176定向性注意是选择性注意。
177新生儿更评好于复杂的图形。
178新生儿具有对人脸的偏爱，特别喜欢注视母亲的脸。
179以概念、判断、推理为内容的记忆是（）。
180（）是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。
181形象记忆主要依靠的是（）。
182一天，玲玲跟妈妈逛商场，指着货架上的玩具说：妈妈，我们幼儿园里也有这样的玩具。玲玲的这种记忆现象在心理学上叫做（）。
183人类短时记忆的广度是（）。
184随着年龄的增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（）。
185下列关于3-6岁儿童记忆发展的特点描述错误的是（）。
1863岁以前儿童的记忆基本上是（）。
187关于幼儿记忆的年龄特征，表述不正确的是（）。
188反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是（）。
189德国心理学家艾宾浩斯揭示的遗忘规律表明，遗忘进程的总趋势是（）。
190第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（???）。
191根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时主要应（）。
192从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是复述。
193教师引导幼儿运用多种感觉器官参与活动有利于提高幼儿记忆的效果。
194人类个体记忆发生的时间是（）。
195幼儿出现可以保持终生的记忆在（）。
196在幼儿的记忆中,占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。
197幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是(???)。
198儿童最早出现的记忆形式是（）。
199幼儿记忆的一个显著特点是（）。
200幼年健忘指的是（?）的现象。
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