首页 › 答案 › 题库 › 远程教育

其它

47201幼儿园实施的课程的主要形式是（）
47202知识系统化教学的提出者是（）
47203将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是（）
47204蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的
47205受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）
47206较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现的教育活动设计倾向是。（）
47207从计划的维度来定义课程的学者有（）
47208搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是属于（）
47209明确提出了课程目标这一概念的是（）
47210"ECCD"词汇的出现说明了西方早期教育课程的趋势是（）
47211提出了课程编制的过程模式的是（）
47212认为儿童发展具有敏感期的是（）
47213游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童进行社会交往的（）
47214张宗麟认为，"幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。"张宗麟对幼儿园课程的定义的取向是（）
47215就价值定位而言，目标模式是基于哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是（）。
47216最近发展区”理论的提出者是（）
47217学前教育实施游戏的两条途径：游戏的教育化和（）
47218在蒙台梭利方案中，教育内容的组成部分是（）
47219凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为（）
47220通常可以被认定为游戏的幼儿活动具有的特征是。（）
47221有规则的游戏最大的特点是把正规学习的任务和游戏的形式（）
47222幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为（）
47223幼儿园玩教具配备目录中，经济条件好的，可按（）
47224在幼儿园课程中运用精神分析理论，会（）。
47225"儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。"这个课程目标是（）
47226下列属于综合性课程的长处的有（）。
47227蒙台梭利教具的特点有（）
47228现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是和两种。
47229结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出、（）、以结果为评价标准的课程特征。
47230对瑞吉欧教育影响较大的理论人物有（）
47231瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有（）
47232形象玩具
47233游戏的元交际理论
47234镜像自我：
47235游戏促进学前儿童社会性发展的主要表现是什么？
47236精神分析学派游戏理论的主要观点有哪些？
47237物理环境因素对学前儿童游戏的影响表现在哪些方面？
47238幼儿注意范围的因素包括哪些方面？
47239游戏的本体功能是？
47240记忆的精确性：
47241剩余精力说
47242抽象逻辑思维：
47243游戏的内部真实
47244下列不属于规则性游戏的是（）
47245空间知觉：
47246象征性游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。
47247婴儿自我意识发展的指标是什么？
47248家庭对学前儿童游戏的影响表现在哪些方面？
47249松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。
47250学前儿童游戏的组织实施包括哪些主要内容？
47251最近发展区：
47252幼儿创造性思维如何培养？
47253什么是“视崖”实验？“视崖”实验具有什么意义？
47254简述多动症儿童的主要特征？
47255影响幼儿亲社会行为有哪些因素？
47256幼儿角色游戏的必要构成要素是（）
47257下列哪个属于游戏的内在功能？
47258依据芬森的研究，幼儿把一个杯子放在茶碟上，然后再把另一个杯子放到另一个茶碟上，这种动作属于？
47259下列不属于创造性游戏的是（）
47260下列哪个属于游戏功能的附加功能？
47261游戏能实现现实中不能实现的愿望。
47262从材料上看，结构游戏是一种空间知觉和象征能力的体现。
47263第几年出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》？
47264物理经验中，存在与客体本身的物体属性?D外源的。
47265通过触觉，动觉获得物体属性的经验属于物理经验。
47266游戏的基本特征包括（）、（）、（）和（）。
472671938年（）出版的游戏论著作《（）》对游戏进行了定义，揭示了游戏的本质。
47268第几年出台了《幼儿园教育指导纲要》？
47269《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》是什么时候出台的？
47270我国幼教界在学习和借鉴国外游戏理论基础上，按照游戏在教育中的作用，把幼儿园游戏分成了（）和（）两大类。
47271儿童的认知发展阶段决定了他们不同的游戏方式，认知发展学派的游戏理论代表人物是（）。他提出联系性游戏、象征性游戏和规则游戏，分别与认知发展的（）阶段、（）和（）阶段相对应。
47272游戏规则是被儿童自己认同和乐于知行的。
47273教师应该接纳，欣赏幼儿的想法，作品。
472745月1日，杜威受北京大学等单位邀请来华讲学。
47275儿童结构能力的发展阶段的第六阶段是架空。
47276专门的儿童游戏产生于生产力发展的一定阶段。
47277游戏者都拥有大量相互间心照不宣的知识。
47278尤其是艺术的初级形式。
47279从认知上看，结构游戏是一种空间知觉和象征能力的体现。
47280运动性游戏具有单一动作的技能性训练。
47281江苏省教育会还设立了门市教育法研究会，研究蒙台梭利的教育制度及其方法。
47282体育教学具有单一动作的技能性训练。
47283对他人劳动的尊重是社会学习。
472842001年出台了《幼儿园教育指导纲要》。
47285对角色行为职责和角色之间关系的理解属于角色认知。
47286儿童结构能力的发展阶段的第四阶段是围合。
47287思维是从问题开始的，解决问题的能力是思维水平的体现。
4728820年代之前，作为儿童心理学的专门译著就已经出现。
47289结构游戏就是儿童通过操作各种材料进行物体构造的活动。
47290引发幼儿激烈情感的问题是问题取舍的判断标准。
47291规则游戏中的教师要帮助幼儿了解游戏规则。
47292幼儿生活中能够获得丰富经验的问题是问题取舍的判断标准。
47293通过作用与多个物体的一系列动作，发现物体之间相互依赖而发生的变化属于逻辑经验。
47294从材料上看，结构游戏是一种构造活动。
47295规则游戏中的教师要引导幼儿讨论游戏策略。
47296要选择好玩儿的，幼儿能玩的规则游戏。
47297教师不应该欣赏幼儿的作品。
47298规则游戏中的教师要理解游戏规则。
47299游戏是假想的非正式的活动。
47300幼儿不需要去管游戏策略。
‹1…472473474…1348›