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联大学堂

31201偏差包括正偏差与负偏差，只有负偏差需要纠正。（）
31202衡量实际绩效的常用方法包括：（）、（）、（）、（）。
31203适度控制是指控制的（）、（）和（）要恰到好处。
31204举例说明哪些情况下适合采用集权式领导或者民主式领导。
31205试比较维持型领导者和战略领导者的特点。
31206定量决策方法主要有（）、（）和（）三种。
31207结合现实中的情况，比较职位权力和非职位权利的强弱。
31208在霍桑实验的基础上，梅奥提出了职工是“经济人”而不是“社会人”的观点。
31209行为决策理论遵循的是“最优原则”。
31210价值链分析模型中提出的基本活动指的是（）、（）、（）、（）、和（）五类活动。
31211比较集权式领导和民主式领导的特点。
31212货币标准在控制标准中属于定性标准。（）
31213授权就是把一部分权利分散给下属，同时也将相应的责任分散下去。
31214垄断程度高容易使组织形成以“市场”为导向的经营思想。
31215目标管理的目的之一是让下属在目标的制定过程中参与进来，共同达成各项工作目标。
31216根据领导生命周期理论对成熟度的定义，可以将下属成熟度分为（）成熟度和（）成熟度
31217马斯洛的需求层次论将人的需求分为五个层次，即：（）、（）、（）、（）和（）
31218简述激励的概念。
31219简述豪斯的目标路径理论
31220管理：
31221（）控制原则是指做好预警，及时采取纠偏措施纠正组织经营活动中产生的偏差。
31222组织变革的过程包括（）、（）和（）三个阶段
31223控制过程包括三个基本步骤：（）、（）和分析偏差及纠偏
31224赫茨伯格认为管理者首先应确保足够的保健因素，然后创造机会为职工提供激励因素。
31225简述PEST分析法的主要内容。
31226简述SWOT分析法的主要内容
31227法约尔在其《工业管理与一般管理》中，把管理的职能分为（）、（）、（）、（）和（）。
31228没有反馈的沟通是双向的沟通。
31229领导者可以不运用正式权力来影响他人的活动。
31230加强型战略是指在原有生产领域内，充分利用（）方面的潜力，求得成长与发展的战略。
31231（）战略是一种追求差别优势，通过品种求新、功能求异、质量求优等实现某种对顾客有价值的独特性的战略。
31232简述领导理论的主要学派
31233简述领导权变理论
31234沟通时应当如何做好编码工作？
31235试结合实际谈一谈现实中管理者可以运用的激励手段。
31236简述期望理论的主要内容。
31237事业层战略通常包括三种类型，即：（）战略、（）战略和（）战略。
31238简述影响决策的环境因素
31239简述领导行为理论的研究内容。
31240通渠道如何影响沟通出现冲突？
31241论述组织变革的阻力及其管理对策
31242试述双因素理论的基本内容及其对管理实践的启示。
31243简述马斯洛的需要层次理论的基本内容。
31244简述双向沟通的基本过程。
31245简述社会人假设的理论要点和不足之处
31246简述经济人假设的理论要点和不足之处
31247沟通时应当如何做好解码工作？
31248简述强化理论的主要内容。
31249试比较单向沟通和双向沟通。
31250简述复杂人假设的理论要点并举例说明
31251举例说明决策的基本程序
31252比较书面沟通和口头沟通。
31253非正式沟通有何特点？
31254简述计划的基本内容。
31255联大学堂《学校管理学（安阳师范学院）》题库及答案
31256一个充满活力、具有最佳应变能力和适应能力的学校组织机构应该有
31257下列哪项是人才培养专业化制度
31258学校领导者的职责是
31259学校的目标规划应包括
31260学校领导方式的类型有
31261学校领导班子结构主要包括
31262用权要遵循的原则有
31263校长的权力包括
31264一所学校的规章制度种类很多，必须通过学校领导人员制订的主要有
31265职业化校长行为准则包括
31266欧洲中世纪早期是由（）创办的学校
31267非常规性教学研究形式主要有：实验、（）论文撰写等
31268总务工作管理包括：财务管理、校产管理、（）、环境管理、安全管理、和总务人员管理以及评价、
31269学生组织主要有：（）
31270下列哪项是专门考查学生的升级制度
31271我国古代最早的专门论述教育教学问题的论著是（）
31272社会系统学派的主要代表人物是（）
31273信息技术课程的内容包括：信息科学、信息技术、
31274小学的领导人员主要包括：正副校长、（）以及教导主任和总务主任。
31275学校管理者在学校管理过程中能根据管理条件的不断变化，及时收集信息，注意反馈，保持充分弹性，有效调整管理状态的行为准则称为（）
31276人际关系理论的研究对象是
31277咨询参与方法具有：广泛性、（）经济性的特征。
31278我国古代在人才选拔方面出现了科举考试制度，产生于（）
31279英国1870年颁发（）将全国划分为数千个学区，设立学校委员会管理地方教育。
31280学习型组织理论的主要代表人物是
31281班级组织内的非正式组织具有：竞争性、向心性、（）的特点。
31282我国古代的教师管理制度形成于（）
31283总务工作既要为教育教学服务，又要为师生生活服务，还要管理好学校的经费、财产、设备和校舍，这体现了总务工作的（）特点。
31284管理者根据自己的责任和权限，借助指示、命令等权力手段和权威，有效地指导下属机构和人员履行其职责，实现管理目标的领导活动。这是学校管理的
31285下列哪项对学生品德形成影响是散在的、复杂的、多方位、多角度、多形式、多变化的。
31286人的本质力量的根源、人的各种活动的根据和动因是
31287根据组织确立的发展目标，筹划实现目标的步骤，并把学校各种资源系统地结合起来，使之与组织任务组成协调一致的有机整体，达到学校资源的最佳配置和有效利用的目的。这是学校管理的
31288职业倦怠的核心是
31289为了有效地完成学校计划所规定的任务，而对管理的各种要素加以调节的活动，即
31290为了有效地实现目标，通过建立组织结构和调配各种资源，从而将组织内部各要素连接成一个系统，使人、财、物得到合理的使用。这是学校管理的
31291依据质量标准对教育教学活动进行有序调控，使教育质量朝着预定的目标方向发展，即
31292学校确定质量方针和规划质量体系要素的目标与要求的活动，即
31293由校长正式发布的学校总的质量宗旨和质量方向，即
31294学校为向学生提供更加先进科学的教育和更加完善的服务，而采取的提高办学活动与过程的质量、效益和效率的各种措施，即
31295运用访谈或量表的方式搜集调查对象的见闻、观点和事实材料的方法，即
31296对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法即
31297为了确保系统按预期目标运作，对其发展过程不断地调整和施加影响，即
31298学校管理发展的趋势是
31299学校为了提供足够的信任表明自己的教育、服务和毕业生能够满足质量要求，而在质量体系中实施，并根据需要进行证实的全部有计划、有系统的活动，即
31300管理方法的核心成分是
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