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37601评价的重点在于“过程”的评价，是（）
37602现代测谎技术产生于（）
37603使用一些由两个相对的形容词所构成的量尺，要求受试者对某一个概念加以评定，这是什么品德测评方法？（）
37604在评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较。这是什么评价方法？（）
37605由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象称为（）
37606设置一些测试的项目，每一项目都给予一定的分值，然后参照这些项目，对学生的思想和行为表现进行测评，这是什么品德测评方法？（）
37607性别对智商的影响是（）
37608在“一间中学教师的教学工作”这一范围内，“中学语文教学工作指标体系”属于（）
37609影响作文测验的最主要的因素是（）。
37610影响智商的最为主要的因素是（）
37611在教育评价指标体系中，“获奖项目得分”属于（）
37612语意分析法是谁创用的？（）
37613语文测验中最困难的是（）
37614智力结构的“二因素论”的提出者是（）
37615主观经验性考试的弊端是（）
37616对于教育测量而言，最为重要的是（）。
37617包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为（）
37618表示每项评价指标在指标体系中所古的重要性程度，并赋予相应的值，这个数值叫（）
37619以下哪一项不属于标准参考测验分数解释的范围（）
37620测量学生一般的学习能力和潜能，即是否具备较好的学习和研究的潜在能力的为（）
37621智商是表示人的智力水平高低的（）
37622办学评价最重要的是（）
37623我国的考试制度的建立是在（）
37624标准化考试的优点是（）
37625测量必须具备三个基本条件，以下哪一项不是（）
37626建立在一套完善的题目汇编或内容领域规范汇编基础上的用于检查被试素质及发展水平的测验，我们称之为（）
37627标准参照测验的定量标准是（）
37628以下哪一项不是信度估计的方法（）
37629个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为（）
37630当原始分数比平均数高时，其相应的标准分数为（）
37631美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数是（）
37632具有量的大小和相等单位外，还具有绝对零点的量表称为（）
37633科举考试制度始于（）
37634多元智力理论是由谁提出来的（）
37635采用多元的方法对学生的课业发展进行评估.重视过程与结果的评估方法是（）
37636五分制是一种（）
37637采用内省报告、观察评判为基本方式，以语言文字转达评定结果的方法称为（）
37638标准化考试指的是（）的标准化。
37639将抽象的概念用于特定的和具体的情境是认知领域目标的哪个类别（）
37640国际教师教育发展的必然趋势是（）
37641将认知领域分为言语信息、智力技能和认知策略三类的教育心理学家是（）。
37642对经常表现出学习困难的学生，多半在形成性测量与评价之后实施的是（）
37643采集到的评价资料与评价的目标的一致性，称为评价信息的（）
37644解释测验分数的参照系为（）
37645教师依据教学目标与计划，请学生持续一段时间主动收集、组织与省思学习成果档案，以评定其努力、进步、成长情形的评价方法是（）
37646假如某学生在期中语文统考中卷面分数为75分，又知该学生所在年级中有80％的学生成绩低于75分，我们可以表达该生的（）
37647教育测量的数据具有（）
37648情感领域教育目标的最高境界是（）
37649情感领域教育目标的最低阶段是（）
37650课堂作业观察评估法是属于（）
37651教育评价是以教育目标为标准的（）
37652我国教师进入转型期，国际教师专业发展的必然趋势是（）
37653品德语言描述模拟测评和品德图像模拟测评是属于（）
37654年龄常模是属于（）
37655科举制在我国实行了（）年。
37656填空题的空白处所填写的应该是（）
37657物理量的测量大多是直接性的，而教育测量内容主要是关于人的种种非物质属性，只能通过人对来自外界的刺激作出（）的测量。
37658下列目标哪级层次最高？（）
37659下列题型哪一种最易导致评分误差？（）
37660以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的分数表达，这种分数我们称之为（）
37661以下哪一项不是人格评价的内容（）
37662以下哪项不是美国耶鲁大学斯腾伯格教授提出的成功智力理论所包括的内容（）
37663效度始终是针对一定的（）
37664学生身体领域发展目标，本质上是（）
37665养成性品德测评法又称为（）
37666一种有目的、有计划、持久的知觉活动我们称之为（）
37667以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法（）
37668以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法（）
37669以下哪一项不属于作品分析评价法（）
37670由测验专家严格按照测验程序而编成的一种测验称为（）
37671以作品、表演、展示、操作等方式真实地表现学生学习的成果与过程的测验是（）
37672由测验专家严格按照测验编制程序而编成的一种测验称为（）
37673用公式形象表述：“评价=测量（定量描述）+非测量（定性描述）+价值判断”的人是（）
37674信度与效度互不相干
37675在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用（）
37676在编制配合题时，相对于选项而言，每一试题的配对数目不超过（）
37677简述二十年来我国教育评价研究所取得的主要成绩
37678在处理信息是，人们通常采用定性和定量分析的方法
37679从20世纪90年代起，世界各国都纷纷进行教育改革
37680教育评价信息的分析、处理方法有四种不同的分类
37681教育评价按评价功能分为哪几类？
37682再评价的（）与实践最早出现在美国
37683解释的层次可分为（）和部分解释
37684（）一般采用逻辑分析的方法
37685信息的描述是通过呈现经过（）、整理及汇总的资料，说明被评价对象“是什么”的一种方法
37686教育评价的主要功能有哪些
37687人们通常采用（）的方式来确定评价指标的内容效度。
37688因素分析是一种常用的（），其主要用途是从众多变量的交互相关中找出起决定作用的少数几个基本因素。
37689信息描述的类型可分为（）和定量描述两种
37690评价的效度不一定是判断评价质量的最重要的技术指标
37691内容效度鉴定一般采用逻辑分析的方法
37692评价信度鉴定的方法？
37693评价结论的效度检验既可以采用定性的方法，也可以采用定量的方法
37694评价工具的信度的鉴定也主要考察工具的内在一致性信度、（）和等值信度
37695评价的信度不一定是判断评价质量的最重要的技术指标
37696减少评分误差是提高评价信度的有效措施
37697再评价的形式主要包括领导审核和民主审核
37698（）是教育评价理论与实践走向成熟的重要标志。
37699评价信息的（）与处理是教育评价工作中的最重要环节之一。
37700课堂教学评价中教师自我反思的策略与途径
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