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196801根据坎农-巴德的情绪理论，情绪产生的中心位于（）
196802第一个发明智力测验常模量表的是（）
196803可以用侧抑制解释的视觉现象是（）
196804概念教学中的变式是指变更（）：
196805人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的认识称为（）。
196806采用两难问题研究道德认知发展的研究者是（）。
196807简述情绪的外部表现（表情）。
196808简述访谈法的优缺点。
196809简述良好的效标测量必须具备的条件。
196810论述马斯洛需要层次理论及其应用价值。
196811论述维果斯基关于教学与儿童智力发展关系的思想。
196812对问题和资料进行的探索和思考属于创造性思维的：
196813"最近发展区"概念是由前苏联心理学家（）提出的。
196814斯金纳认为影响学习的最重要条件是（）。
196815将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域的心理学家是（）。
196816奥苏贝尔认为有意义学习的心理机制是（）。
196817在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中尚不具有的特点是：（）
196818格赛尔著名的双生子爬梯实验，主要是为了说明（）。
196819如果一个测验间隔两个月后再施测于同一个群体，两次结果高度一致，可以肯定该测验是（）
19682023析因设计表示：（）
196821根据维纳归因理论，努力程度属于影响成败的：（）
196822实验设计时设立对照组的主要目的之一是（）
196823一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用（）计算其相关系数。
196824由5名教师对某班级30名学生的行为表现做等级评定，若要考查这5名教师评定结果的一致性，应计算（）。
196825以下统计量中，用于描述一组数据集中趋势的是（）。
1968262×2×2因素实验设计共有（）种实验处理。
196827某个平时遵纪守法的人却敢于混在暴乱的人群中打砸抢烧，对这种行为原因的较好解释是（）。
196828艾斯沃斯的“陌生情境”法用于研究儿童的（）。
196829某测验分数服从正态分布，其平均分数为65分，标准差5分，问分数在60与70分之间的人数占全体老先生总人数的百分比为（）
196830印象形成中的近因效应指（）。
196831将一组数据按数值大小排序，位于序列中间的是（）。
196832反映集中趋势的统计量是（）。
196833主要由声波频率决定的听觉特性是（）。
196834回归方程解释力的指标为（）。
196835陈述性知识的表征方式是（）。
196836词干补笔作业通常用于测量（）。
196837被誉为实验社会心理学创始人的是（）。
196838解释“过度理由效应”的理论基础是（）。
196839当两总体为非正态分布，样本数据为等级数据时，对两总体平均数差异进行检验的适用方法是（）。
196840属于准实验设计的是（）。
196841多因素实验设计中的“因素”是指（）。
196842能够用以探索变量之间因果关系的研究方法是（）。
196843由偶然因素引起的、不易控制的误差叫做（）。
196844从内容、操作和产物三个维度区分智力活动的学者是（）。
196845适合于表示总体内部各部分之间关系的统计图是（）。
196846布鲁纳认为学习知识的最佳方式是（）。
196847将一个灰色圆环放在红色背景上，圆环呈现绿色，这种视觉经验属于（）。
196848幼儿的道德认识大致处于（）。
196849简述表情的基本内容。
196850格局艾里克森的观点，“获得信任感，克服怀疑感”这一发展任务大致在（）。
196851简述创造性思维的过程。
196852简述正态分布的特点。
196853简述问卷法的优点。
196854阐述维果斯基对教学与智力发展关系的看法。
196855简述测验标准化的主要内容。
196856通过率通常用来衡量题目的（）。
196857简述研究课题选择的策略。
196858阐述当代心理学的研究取向。
196859下列关于自陈量表错误的描述是（）。
196860韦氏智力测验是（）。
196861sCl-90总分分析的两个主要用途是以总分反映精神障碍的病情演变和（）。
196862将测验分为智力测验、特殊能力测验和人格测验的原则是（）。
196863下面（）测验采用了离差智商。
196864某被试在wAis-rC测验中所得分数比同龄组的iq均值高出一个标准差，其iq是（）。
196865艾森克人格问卷共包括4个分量表，其中以测量情绪稳定性为主的量表是（）。
19686616pf是采用（）编制的人格问卷。
196867颜色恒常性
196868简述想象的功能。
196869聚合交叉研究
196870简述计算积差相关（皮尔逊相关）系数所需要满足的条件。
196871试述如何通过练习提高技能。
196872试述婴儿依恋的概念和类型。
196873简述研究假设应符合的标准。
196874简述测验说明书应包括的主要内容。
196875简述心理学研究方法的综合化趋势
196876简述秩和检验法的基本思路和适用条件。
196877对某班20名幼儿在学年的始末分别进行一项能力测验，若总体方差未知，要检验这两次测验的得分差异，应选用（）。
196878人与人之间的信息交流过程是（）。
196879在因素分析中，每个因素在所有变量上的因素负荷平方之和为（）。
196880利用抽签方法，直接从总体中抽取若干个体作为样本，这种取样疗法属于（）。
196881企业使用招工测验的主要目的是预测录用人员未来工作的绩效，这类测验非常重视（）。
196882克伦巴赫a系教计算的信度属于（）。
196883学生学习解一元一次方程，这是一种（）。
196884首先提出“测验”、“心理测量”术语的学者是（）。
196885T分数
196886简述操作定义的作用
196887阐述几种主要的人格类型理论。
196888投射作用
196889下列选项中属于个性心理特征的是（）。
196890社会心理学家拉皮埃尔关于态度与行为关系的著名研究证明了（）。
196891独立样本t检验的自由度等（）。
196892熟练的司机可以一边开车一边与人交谈，最适宜解释该现象的注意理论是（）。
196893简述问题解决中常用的启发式策略。
196894一组数据的平均数为5，方差为3，若将每个数据乘以2，形成一组新的数据，则这组新数据的（）。
196895皮亚杰在研究中问儿童“红花多，还是花多”，这是为了研究儿童（）。
196896简述心理学研究方法的特殊性。
196897一组被试按其喜爱程度对5个不同的杯子排序，对所获数据的统计处理通常（）。
196898简述心理测验的功能。
196899以下四个色块中饱和度最高的是（）。
196900根据加涅对概念分类的观点，“比重”这一概念属于（）。
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