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20270120世纪80年代之后，心理学家将短时记忆扩展为（）记忆。
202702人在认识事物的过程中，对待所认识的事物总是持有一定的态度，人对这种态度的体验就是情绪和（）。
202703（）心理学起源于对行为主义心理学的反对。
202704（）实验法是在日常生活条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法。
202705（）也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
202706个性心理特征是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和（）。
202707人的知识、经验在头脑中的贮存过程是（）。
202708心理学研究有四个原则，它们是客观性原则、发展性原则、系统性原则和（）原则。
202709德国心理学家（）认为：心理学有一个漫长的过去，却只有一段短暂的历史。
202710心理学研究的任务就是要探索（）。
202711艾宾浩斯揭示了遗忘变量和时间变量之间的关系，这就是（）。
202712在心理学中，人们通常从心理过程和（）两个方面去研究心理现象。
202713课程标准的结构一般由以下几部分组成：前言部分、课程目标部分、（）和课程实施建议部分。
202714教科书是（）的具体化，是系统反映学科内容的教学用书。
202715对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误回忆或再认是（）。
202716对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家（）。
202717教科书唯一的作用就是方便教师教学。
202718影响人心理的因素很多，概括起来有三类，即环境因素、机体因素和（）。
20271920世纪50年代以来，课程理论的发展开始超越以往二元对立的状况，出现了（）的格局。
202720安吉尔、卡尔是（）心理学的著名代表人物。
202721脑是心理的器官，而（）是心理的源泉。
202722（）心理学的后期代表人物是勒温。
202723随着时代的发展，课程的类型越来越多和丰富，但学科课程、活动课程和（）是学校课程的基本类型。
202724记忆过程包括识记、保持和（）三个基本环节。
202725长时记忆具有组织性、备用性等特点，其容量几乎（）。
202726脊髓的基本功能是进行反射活动和（）。
202727植物性神经系统又分为交感神经和（）神经。
202728学科课程由来已久，我国古代的“六艺”，古希腊的（）等，可看做是最早的学科课程。
20272917世纪，夸美纽斯基于“把一切事物教给一切人类”的理想，提出要设置（）的课程。
202730《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》指出：（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
202731英国心理学家学斯皮尔曼提出的能力结构论称为（）
202732赫尔巴特出版的（）书是第一个提出要使教育学成为科学。
202733教师在上课时不能让学生处于同样强度的注意在（）分钟以上。
202734特定时代的教学内容如何，总是与这一时代的人类文化与（）发展水平相关的。
202735主张教学的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展的理论被称为（）。
202736“潜在课程”也称隐性课程，是相对于显性课程而言的，其本质在于（）。
202737课程类型，从课程管理的角度来看，还可分为国家课程、地方课程和（）。
202738现代基础教育的课程目标将定位于未来社会人才的素质结构，强调知识与技能、（）、情感态度价值观的三维目标的统一实现。
202739杜威的（）以及反映在他其他作品中的教育思想对20世纪的教育和和教育学有深远的影响
202740以增为师，以史为师，成为古代（）教育的一大特点。
202741最早提出教育的目的在原照自然的法则全面的，和谐和发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（）
202742提出“把一切事物交给一切人类”的口号的教育家是（）。
202743与公立教育的发展相应，教育逐渐从（）教育中分离出来。
202744西周以后，形成了以（）为中心的文武兼备的六艺教育。
202745明代以后，（）被规定为考科举的固定格式，不仅社会思想受到钳制，而且在形式上的创造性也被扼制。
202746宋代以后，程朱理学成为（），儒家经典被缩减为《四书》《五经》，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书作为学校的基本教材和科举考试的依据。
202747人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的（）。
202748第一次工业革命，机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及（）教育的要求。
202749在课堂教学中，无论是哪种形式的谈话，都应设计不同类型的问题，开展不同形式的（），调动学生的学习积极性，这是发挥谈话法作用的关键所在。
202750讨论法是学生在（）指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
202751教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、（）等问题。
202752课的分类，根据一节课所完成的任务的数量，可以分为单一课和（）。
202753卢梭的自然主义教育理想的作品是（）。
202754德国教育家（）提出了教学过程的形式阶段理论（即明了、联想、系统、方法），班级授课得以进一步完善而基本定型。
202755第一信号系统是用（）作为条件刺激物所形成的条件反射系统。
202756神经元由细胞体、轴突和（）三部分组成。
202757神经元具有接受刺激、传递信息和（）的机能。
202758在后天一定条件下逐渐形成的条件性抑制主要有消退抑制和（）。
202759工具性条件反射创立者是（）。
202760儿童中心论的出发点是儿童，强调从儿童的（）出发，按个体经验发展的逻辑来组织课程，强调儿童通过活动来获得知识经验。
202761活动课程作为一种课程类型，形成于20世纪初，其代表人物为美国实用主义教育家（）。
202762（）是课程计划的中心问题。
202763各国课程改革都强调（）与开放思维的培养，认为教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。
202764科学的发展不但对教育的发展提供动力，而且还能为教育的发展（），预示结果，引领教育循着科学的轨道前进。
202765中国传统的价值取向有三个明显的方面需要改变，即在认知上具有重传统与权威的取向；在人事上具有重功名的取向；在道德上具有重（）的取向。
202766现代教育对文化的选择主要通过对（）的选择、对教育方式方法的选择来实现。
202767需要常常以一种（）被个体所体验着，并以愿望、意向的形式表现出来，最终导致为推动人进行活动的动机。
202768根据情绪发生的强度、持续性和紧张度可以把情绪状态划分为心境、激情和（）。
202769高级的社会性情感分为道德感、美感和（）。
202770一个国家的政治理念、意识形态、社会的伦理道德观，直接受到一个国家（）的制约。
202771政治经济制度决定着受教育的（）。
202772在中等教育中，职业教育是以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的（）为主要教学内容的教育。
202773古希腊哲学家苏格拉底的问答法分三步，第一步叫（），第二步叫定义，第三步叫助产术。
202774区别于其他社会活动的广义教育，是指以影响人的身心发展为直接目的的（）。
202775在古印度婆罗门教的教条是教育的指导思想，其经典（）是主要的教育内容，其僧侣是唯一的教师。
202776从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到（）教育的过程。
202777古代学校教育中，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、神道与人道往往合一，实质上都服从于（）。
202778英国哲学家洛克一方面他提出了著名的（），认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，另一方面，他的主张又是“绅士教育”，认为绅士教育是最重要的，轻视国民教育。
202779为实现《面向2l世纪教育振兴行动计划》提出的目标而在《纲要》中提出的“六大工程”中，首当其冲就是（）和“跨世纪园丁工程”。
202780以直接感知为主的教学方法，是指教师通过对实物或直观教具的演示和（）等，引导学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。
202781（）是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生与变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。
202782讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识和技能的方法。讲授法可以分为讲述、讲解和（）三种。
202783贝尔一兰喀斯特制仍然以班级为基础，但教师并不是直接面向全班学生，而只是面向一部分学生—“（）”。
202784合作学习理论认为，在班级教学中，学生群体的组织形式有三种，即合作的、竞争的和（）。
202785终身教育思想强调职前教育与职后教育的一体化，青少年教育与成人教育的一体化，学校教育与（）的一体化，把终身教育等同于成人教育或职业教育是片面的。
20278619世纪末20世纪初，教育学作为教育研究唯一理论形态的格局开始被打破，导致教育分支学科大量出现，从研究内容看，从教育学中第一个分化出来的是（）。
202787（）是神经系统最基本的活动方式。
202788（）是中枢神经系统的最低部位。
202789在古代社会，由于社会生产力水平低下，教育被统治阶级垄断，受教育的人数不多，学校教育普遍采用（）形式。
202790若从教学工作的主要方面—教师教的方面分析，上课的基本程序和步骤包括：备课、上课、布置课外作业以及（）。
202791谈话法又叫（），是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。
202792读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和（）来获得知识、养成良好读书习惯的方法。
202793在教学活动中，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的运用、课程的开设等，都必须凭借和运用一定的（）一来落实。
202794体现教学过程中科学实践观与主体能动性统一的学习方式是（）。
202795教学工作以（）为中心环节。
202796儿童的道德判断力主要是由于社会学习和榜样的影响造成的，提出这一观点的学者是（）。
202797在社会学习理论中，观察学习亦称为“替代学习”或（）。
202798以直接感知为主的教学方法主要包括演示法和（）。
202799试论教育民主化的含义及其现实意义。
202800“促进儿童道德生长”的观点，属于（）。
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