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人本主义

201自20世纪五六十年代兴起，被称为心理学的第三势力的理论流派是（）。
202需要层次论是心理学在动机领域的体现，其代表人物是。（）
203人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统学习而获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。这是（）的观点。
204对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）。
205通过改变不合理信念调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。
206数学学习基本理论有哪些？
207当代西方法社会学的两大流派分别是（）。
208下列属于欧洲产生的历史观是（）
209从学习的角度来考察分析病人的生活环境并找到矫正病人行为的方法，这种观点属于（）。
210性心理发展理论属于（）。
211将人脑看作类似于计算机的信息加工系统，这是（）的观点。
212心理咨询的技法不能归为下述理论领域（）
213学校心理辅导比较强调的咨询心理学理论是（）
214投射法测验的主要理论基础是（）
215（）释梦、催眠是哪个学派（）常用的研究技术和手段。
216属于人本主义流派的是（）
217管理的难度在于准确地把握人性，体现了管理中的（）
218我国教育的理论基础是（）
219西方绘画现实主义的出现，主要是受到哪一个哲学思想的影响？
220人本主义心理学的主要代表之一马斯洛重点分析健康人的心理，全面探讨人类的基本需要。在他看来，创造潜能的发挥是人的最高需要，是人生追求的最高目的，这一目标以及潜在美德的实现就是（）
221在上个世纪初，有影响力的心理学流派不包括（）。
222人本主义心理学家强调（）。
223人本主义对心理健康破坏的解释强调（）。
224人本主义代表人物罗杰斯认为，学习类似于心理学上的无意义的音节
225对现代教育技术影响较大、 较直接的三大学习理论指的是：行为主义学习理论、 认知主义学习理论、 人本主义学习理论（）
226简述人本主义学习理论的基本要点；
227每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力。因此，个体可以自由地选择自己发展的方向和价值，并对自己选择的结果负责。这是哪种学习理论的观点？
228（）被认为是教育技术的四个基础学习理论。
229以学为主的教学设计的理论基础主要是（）的学习理论。
230每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力。因此，个体可以自由地选择自己发展的方向和价值，并对自己选择的结果负责。这是哪种学习理论的观点？（）
231人本主义心理学的主要代表人物是（）。
232对美学影响最大的现代心理学流派是（）
233人力资源管理理论的基本精神是什么？
234人本治疗模式的理论来源主要是人本主义心理学，其创始人是美国心理学家卡尔·罗杰斯。
235关于人本主义治疗模式的治疗目标，下列说法错误的是（）。
236关于人本主义治疗模式的工作者的角色，下列说法正确的是（）。
237人本治疗模式的理论来源主要是人本主义心理学，它的其创始人是美国心理学家（）。
238人本治疗模式的理论来源主要是人本主义心理学，它的创始人是美国心理学家（）。
239人本主义代表人物罗杰斯认为，学习类似于心理学上的无意义的音节。
240人本主义心理学的主要代表人物有（）。
241登哈特认为，在新公共服务理论的思想来源和概念基础中，更具当代性的理论先驱主要包括（）。
242提出人本主义学派的学者是（）。
243现代西方哲学可以概括为科学主义和人本主义两大思潮
244现代西方哲学两大主要思潮是（）。
245在现代西方哲学中，属于人本主义思潮的哲学家有（）。
246人本主义心理学家（）认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要，把需要区分为-些基本的层次，对这些需要层次进行研究。
247每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力。因此，个体可以自由地选择自己发展的方向和价值，并对自己选择的结果负责。这是哪种学习理论的观点？
248役使万物这种思想属于
249科学探究教学模式的理论基础有哪些。（）
250教师不应一味以传统的集体传授教学的方式进行教学，而应使用能够让学生进行操作或进行社会活动的方式来学习。这反映的（）的学习观。
251情境学习是（）学习理论在教学中的应用
252程序教学的依据是（）理论。
253个体的知识既不是预选生成的，也不是完全来处经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。这反映的是（）学习理论的主要观点。
254需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家桑代克是这种理论的提出者和代表人物。（）
255培训师要尊重员工，真诚对待员工，这是（D)对培训工作的启示。
256下面哪个观点是人本主义学习理论的观点（）。
257人本主义学习理论认为，学习是人的自我实现。（）
258登哈特认为，在新公共服务理论的思想来源和概念基础中，更具当代性的理论先驱主要包括民主公民权理论社区与公民社会的理论组织人本主义与新公共行政学以及后现代公共行政理论。
259（）学习理论告诉我们，不仅应该重视学习内容分析，也要重视学习者分析，充分考虑学科内容的知识结构和学生的认知结构的协调性，关注教学策略的制定、媒体的选择，充分调动学生的积极性和主动性来认识理解事物。
260在人本主义治疗法发展的第一阶段，罗杰斯强调以案主为中心。（）
261在人本主义的治疗过程中，工作者只是一个良好气氛的提供者，而不能主导治疗过程。他们承担的角色为（）。
262资产阶级新闻自由思想的理论基础是（）
263登哈特认为，在新公共服务理论的思想来源和概念基础中，更具当代性的理论先驱主要包括民主公民权理论、社区与公民社会的理论、组织人本主义与新公共行政学以及后现代公共行政理论。（）
264心理学上的第三势力是（）
265现代心理学的三大学派（）
266（）是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的
267（），即以和谐沟通真诚协作的人本主义管理理念与技巧来理性处理社区管理主体、社区团体及社区居民之间的多元关系互动，消弭社区冲突，切实提高社区管理成效。
268需要层次理论1943年由美国著名犹太裔人本主义心理学家（）。
269美国人本主义心理学家马克斯·韦伯提出了人类基本需求层次论。（）
270人本主义心理学派主张以正常人、健康人为研究对象。（）
271人本主义的核心理论是自我实现理论。（）
272强化理论是由什么心理学派的理论家们提出的（B）
273（）认为情境协作会话和意义建构是学习环境中的四大要素或四大属性。
274登哈特认为，在新公共服务理论的思想来源和概念基础中，更具当代性的理论先驱主要包括民主公民权理论社区与公民社会的理论、组织人本主义和新公共行政学以及后现代公共行政理论。
275非指导性教学就是一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。其理论的倡导者是人本主义心理学家马斯洛。（）
276人本主义流派的心理学家们认为，当我们遇到一些与我们的自我知觉不一致的情况时，我们容易出现焦虑，进而产生不同程度的挫折感。
277人本主义关注学生的生活世界，追求学生的个人价值。
278人本主义心理疗法的主要代表人物是弗洛伊德和马斯洛。
279就第二语言教学而言，行为主义心理学、认知心理学和人本主义心理学对学习理论的影响最大。
280福柯认为人本主义会促进人的独立性、主体性和自由。
281人本主义心理学的创始人是马斯洛。
282强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，强调人的正面本质和价值，所以被西方称为心理学的第三大势力的是
283在20世纪20年代前后形成的心理学界流派有（）。
284人本主义心理学强调的是个人潜能、选择和经验。
285人本主义心理学家马斯洛提出了非指导性教学。
286马斯洛的人本主义动机理论，又称为（）。
287弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的（）被认为是心理学史上最著名的三大（）
288人本主义心理学主张研究人的（）
289人本主义心理学主张研究人的
290社会主义行政道德规范主要基本原则不包含（）
291社会主义道德建设要以（）为原则。
292学习即联结，心即联结系统，持这种学习观的学派是（）
293人本主义与认知派的意义学习存在什么区别？
294怎样理解人本主义心理学的内在学习论？
295简答人本主义心理学在班主工作中的运用。
296五六十年代出现了所谓的三大新教学论流派，（）是其中之一。
297中国古代的用人思想主要有（）
298人本主义心理学家的基本观点是（）。
299人本主义课程的主要特点？
300人本主义的学习理论是根植于（）的基础之上的。
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