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形象思维

201在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考
202思维的种类不包括（）
2033岁前儿童的思维主要是（）
204具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。
205具体形象思维是学前儿童思维的典型特点。这种特点在（）
206艺术家、作家、导演、设计师常常利用头脑中的具体形象（表象）来解决有关的问题，这种思维现象是
207小学儿童思维从具体形象思维向抽象思维发展过程中，存在一个由量变到质变的关键期，一般这个关键是在小学四年级（10-11岁）
208实用文写作主要以逻辑思维为主，而文学写作则以形象思维为主。
209形象思维是指在思维时唤起形象并在想象中对形象进行加工改造的思维活动。
210在创意脚本里尽量减少形容词和副词的使用，多用动词，并且在情节中加入5W（时间、地点、人物、故事、结果）要素，用5W让泛泛的形容词和概括性的名词更具细节化和指向性，是训练（）常用的方法。
211儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立.相互排斥的。
212（）中运用赋、比、兴手法，是以形象思维为基础的一种具有鲜明的民族特征的艺术手法，为后世诗人创作提供了借鉴。
213孩子在玩“过家家”的游戏时，把布娃娃拿走了，他的过家家游戏也会因此停止，这反映了该儿童思维属于（）。
214思维按赖以进行的载体划分，可以分为（）。
215明天的早餐在哪里？这种思维方式属于（）。
216思考型的人，下面最符合特征的选项是（）。
217幼儿思维的特点是（）
218专家系统面临的问题不包括（）
219想要产生具有科技含量的作品，学生不仅要对基本的科普知识有一定了解，还需要具备以下哪种制度思维（）
220音乐的形象思维和科学的逻辑思维是相辅相成、相得益彰的。
221问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加一个苹果等于几个苹果”，他就比较容易回答，这是儿童（）的体现。
222儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”，上升到“2+3=5”的思维变化体现的发展趋势是（）
223形象思维活跃的人，语言表达能力一定很强。
224什克洛夫斯基认为艺术创作是一种形象思维。
225大脑右半球主要对（）负责。
226形象思维的分类不包括
227形象思维不是反映和认识世界的重要思维形式，不是培养人、教育人的有力工具。
228小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在
229逻辑思维和形象思维对口才不重要。
230口语表达的叙述、说、描绘，侧重于形象思维，它对言语内容的影响不包括（）。
231幽默需要创意和形象思维。（）
232（）又具体地体现为想像思维、联想思维、直觉思维、灵感思维等思维形式。
233形象思维是或然性或似真性的思维，思维的结果有待于逻辑的证明或实践的检验。
234.具体形象思维六、七岁左右的幼儿才有。
235以下不是根据思维的凭借物进行的分类？
236根据解决问题方式的不同，可以将思维分为直观动作思维、抽象思维和（）。
237具体形象思维
238形象思维
239形象思维中的“基本材料”是
240小学儿童思维发展的基本特征是从以（）为主要形式向以（）为主要形式过渡。
241幼儿思维的典型方式是（）。
2423岁以后，幼儿思维的典型方式是
243中班幼儿思维的特点是
244在地理教学过程中培养想象能力，应注意：为想象活动打好基础、依托（）开展经常性想象、利用形象思维开展多样性想象。
245在地理教学过程中培养想象能力，应注意：为想象活动打好基础、依托地理 开展经常性想象、利用（）开展多样性想象。
246在进行思考的时候，相较于语言思维，形象思维更直观，更快捷。
247简述小学儿童思维发展的基本特点。
248下面关于小学儿童思维发展的基本特点的描述，正确的是（）。
249小学儿童由具体形象思维向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡存在一个转折年龄，这个转折年龄在（）。
250小学儿童的思维是由以具体形象思维向以（）为主要形式的过渡。
251小学儿童的思维是由以（）向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡。
252从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段？（）
253从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段（）
254幼儿思维的主要形式是（）
255幼儿的思维发展经历了（）几个阶段。
256形象思维整合主要通过形象的融合和组合的方式来实现。
257形象思维的加工方式主要分为分解和整合两个部分。
258形象思维具有极强的创造性和能动性，但视觉思维并不具备
259以下关于形象思维的描述正确的是？
260全身反应法主要是根据大脑两半球的不同的功能，右脑主要是（），左脑主要是（），强调要在形象思维的基础上进行抽象思维的发展。
261小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到（）
262学生的思维主要是（）
263社会剖析小说：
264一年级学习10以内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”，这说明其思维正处于
265“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的（）。
266患者女性，83岁。反应迟钝，语言缓慢，少言少语，你认为该老人出现了（）
267称名忆旧容（哲学名词一）
268拈断数根须（哲学词语）
269斜托香腮春笋嫩（哲学词语）
270相心想（哲学词语）
271婴儿期思维的典型特征是（）
272据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为（）
273幼儿思维发展的主要特点是（）
274对于一般人来说，（）。
275小学生掰着手指做简单的加减法，而离开手指思维也接着停止，属于（）
2763―6岁儿童的思维占优势的是（）。
277根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法可以分为（）和（）和逻辑思维。
278全身反应法主要是根据大脑两半球的不同的功能，右脑主要是，左脑主要是，强调要在形象思维的基础上进行抽象思维的发展。（）
279婴儿的思维属于
280“三步教学法”的教学原则包括（）
281青春期的主导思维是（）
282少年期人格发展的一个新标志是（）
283按思维所借助媒介的不同，人们把思维分为（）、抽象思维、形象思维三大类型。
284人的思维类型有（）
285成年初期的思维方式以（）为主。（）
286文字资料的分析主要采用（）
287护士服装设计、儿科病房装饰常运用的思维是（）
288婴儿的思维属于（）
289（）是抽象思维和形象思维的基础
290文学创作中，运用的主要思维方式是（）
291人类的思维模式分为逻辑思维和形象思维两大类，而介于两者之间的一种思维现象是“
292思维可以分为？
293形象思维主要依靠图形、图像和通俗易懂的语言。
294形象思维的特征包括（）。
295以具体的形式或图像为思维内容的思维形态，是人的一种本能思维，这是（）。
296具体形象思维的工具是表象。（）
297幼儿的思维特点以（）为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
298创造性思维的主要成分是（）。
299下列哪一种思维是依据实际动作来解决问题的思维过程：（）
300人类思维的核心是（）
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