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教师

401我国教师专业性方面存在哪些问题（）较难
4021被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”（）难度系统。
403优秀教师的最高层次是（）难度系统：容易
404第二届全国教书育人楷模桂贤娣老师对自己每天都有三问：“你爱自己的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生能感受到你的爱吗？”桂老师的“每日三问”强调了（）。
405教师能唱会跳、能弹会画不是目的，只是教育的手段
406教学能力是护理专业教师应当具备的最基本能力。（）
407教师专业化的必要性（）适中
408新课程改革与教师专业发展主要体现在（）
409素质教育的改革目标，对教师的专业发展提出了更高的要求要求教师顺应素质教育改革，并提出了更高的要求主要体现在哪几个方面（）
410教师档案袋性质类型是什么（）
411优秀教师的前提是（）
412教师在课程改革中的最大变化是角色变化，主要体现在哪几个方面（）
413教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，具体包括三个层次（）
414优秀教师的最高层次是（）
415教师专业化发展经历那几个阶段（）
416凯尔桑德斯指出传统上最古老而典型的三大专业是（）
417“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”这是（）关于教师教育教学研究的经典论述
418在真正意义上的教师同事合作中，教师同事间的关系应该是（）
419初任教师与专家教师的知识结构对比，主要的不同是（）
420教师自然合作文化的一个重要前提条件和特征是它源自于（）
421按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的
422根据伯林纳的新手―专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）
423将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是（）
424李镇西，1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。
425讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（）。
426在教师激励中，基层中小学校长通过校内民主制度的建设，充分发挥教代会的作用，使教师有机会参与学校重大决策和工作计划的制定，这是指（）
427简述学校效能的特征
428课程实施中学习方式存在问题的原因包括（）。
429在“对话互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。
430在教师编制中，城市小学教职工与学生的比为（）
431学生在课堂上做出发怪声、扮鬼脸、随便走动等不当行为，教师对这些不当行为忽视、不予以消除学生的不当行为。教师的这一行为属于矫正性管理方法中的（）。
432一位老师对8个学生的作业成绩进行猜测。如果教师猜对的可能性为1/3，且规定教师只有猜对95%才算这个教师有一定的评判能力。那么，这个教师至少要猜对学生成绩的个数为（）
433某校共有教职工500名，其中青年教师250人，中年教师150人，老年教师100人。某研究者从这三类人群中分别抽取50、30、20人构成100人的样本进行身体健康状况调查。这种抽样方法是（）。
434何为讲解法？使用注意事项有哪些？（）
435幼儿园的精神环境主要是指幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等，具体体现在教师与儿童、儿童之间、教师与教师之间的相互关系等
436贯彻一致性原则要注意以下几点
437教师对实践在儿童社会性培养中的作用应该高度重视，贯彻实践性原则应注意
438幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程，回家后，把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形，自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事，他和鞋子的位置反映了（）
439低年级学生对教师怀有特殊的尊敬和依恋之情，这是（）现象。
440现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。
441教师对学生的学习结果进行适当的评价具有强化作用（）
442阅读教学是（）的过程。
443教育技术的目的是
444当教师被学生的课堂行为问题或学习问题引起消极情绪时不应该地表达出来。（）
445教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是优秀教师与一
446皮格马利翁效应揭示了教师的教育观念对学生发展影响，是通过影响教师的教育态度、期望、教育行为方式而产生影响的。（）
447对瑞吉欧来说，（）是“儿童的第三位教师”。
448教师中心说的代表人物是
449教师劳动的特点不包括下列哪一项（）
450国家对教师实行的一种特定的职业许可制度是（）
451在班级管理中要充分利用（）资源。
452教师要营造丰富、和谐、（）的班级环境。
453园长为家长提供方便，关心教师的工作、学习生活，尽力为教师教学创造良好的条件，这是园长作为（）角色的体现。
454教师中心说的代表人物是（）
455“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的（）
456在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为（）。
457教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（）
458以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（）
459教师的任何教育行为都要受（）的制约。
460（）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。
461加强教师职业道德建设是（）的根本。
462教师教学反思的最主要研究视角是（）
463作为权利主体，教师在完成教育教学任务的条件下，有权要求各级政府、各级学校提高多种形式的继续学习的机会，表明教师享有（）
464属于教师最基本的权利，并是教师区别于其他职业的典型特征的权利是（）
465教师职业道德是在历史积淀中生成、继承和发展的，这表明教师职业道德具有（）。
466标志我国师范教育的开始的文件是（）。
467创新性的指导――自学教学具有的主要特点有（）
468指导――自学教学方法中的信息流程表现为：（）
469幼儿园的基本活动是（）。
470幼儿角色游戏的源泉是（）
471为了培养合格的中学物理教师，在教学实验部分应将物理教学理论和实践紧密结合起来。（）
472教师专业性质的基本特征有（）
473教师管理的基本特点
474简述世界教师教育改革的共同趋势。
475教师应该顺应、支持幼儿提出问题，并准确判断和利用其教育价值，及时生成科学教育活动。（）
476从教师专业成长的过程、内容、方法来说，教师专业成长具有以下特点（）
477教师对自己进行生涯设计（）。
478幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是：（）和（）。
479谈谈你对“幼儿园教育活动的不同结构化程度”的理解。
480瑞吉欧教青体系的课程对我国幼儿园课程的启示。
481结合实际，谈谈瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。
482低结构化教学和高结构化教学有哪些区别？
483王夫之要求教师首先要指引学生树立志向，对不“自勉”的学生不能“俯从”。
484“欲明人者先自明”，是王夫之对教师的忠告。
485荀子主张学生必须无条件地服从教师，做到“师云而云”。
486“师严然后道尊”，是说教师只有严格要求学生，才能使学业之道得到尊崇。
487“师者，所以传道、授业、解惑也。”是韩愈关于教师任务的纲领性概括。
488王夫之认为，只要教师“善教”，没有教不好的学生。
489《学记》中的教学原则“喻”，就是教师要善于使用各种比喻来加深学生的理解。
490“学而不厌，诲人不倦”，意思是学生要从不厌学，教师要不知疲倦地教人。
491孟子认为，教师绝对不能对学生表示出“不屑之教诲”的拒绝态度。
492《学记》中“时”的教学原则，就是强调严格按时教学，不得因教师或学生的临时情况而随意改变。
493王夫之强调教师必须使学生勤勉刻苦，才能教得好。
494教学相长，本不是指教师与学生相互促进，而是指教师自己的学习与施教相互促进。
495韩愈虽然从未当过教师，但他写的《师说》，却是我国关于教师论的名作。
496清末师范传习所是在职教师进修的场所。
497蒙学的教师多数是靠教学为谋生职业的。
498古代蒙学教师并不讲究平易近人。
499汉代太学的教学以教师讲授为主。
500同课异构是指不同教师有不同构想、不同上法，大家在比较中互相学习、扬长避短、共同提高。（）
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