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课程内容

501根据课程内容可知：忠恕是仁者的境界形态。
502根据课程内容可知：儒家教化论强调教先于刑。
503根据课程内容可知：礼乐文明是一种尊重人情的文化体系。
504根据课程内容可知：《曲礼》规定对待家长要无犯无隐。
505根据课程内容可知：文化在多元发生以后，走向统一化的文明进程，这个过程是非常缓慢的。
506根据课程内容可知：彝族的历法是一年十个月，每月三十六天。
507根据课程内容可知：远古时期，环太平洋地区的文化带是相似的。
508根据课程内容可知：陶寺遗址的发现印证了《尧典》的文献记载。
509根据课程内容可知：《尧典》将一年算为三百六十六天。
510根据课程内容可知：西周对殷商遗民采取的是绥靖政策。
511根据课程内容可知：西周时期中华民族完成了融合。
512根据课程内容可知：微子启封到宋的史实，体现了蛮昧的宗教观念却引发出人道的政治现实。
513根据课程内容可知：欧洲艺术史上的洛可可艺术阶段深受东方影响。
514根据课程内容可知：郡县制在汉代只有郡、县两级，发展到明清演变为五级，造成了官员冗员问题。
515根据课程内容可知：《墨子·非攻中》谈到反对战争时是站在小民立场上想问题的。
516根据课程内容可知：“君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也”这里的君子指的是在位者。
517根据课程内容可知：故宫的建设遵循的是先秦的遗范——三朝体制。
518根据课程内容可知：儒家的“仁”的观念不仅仅是个人道德问题，实质上是一个关于政治的话题。
519根据课程内容可知：基督教在中国传播受阻，很大程度上是因为文化冲突。
520根据课程内容可知：历史是培养出来的，不是宣传出来的，甚至不是启蒙出来的。
521根据课程内容可知：西周早期原始民主没有欧洲那样发展为古典的民主，很大的原因是民众。
522根据课程内容可知：礼乐是提倡锦标主义的。
523根据课程内容可知：北狄是古代对少数民族的统称。
524根据课程内容可知：西周时期保持了原始的民主色彩，大蒐礼是突出的民主表现形式。
525根据课程内容可知：《诗经·车攻》的内容是关于周宣王时期的大蒐礼。
526根据课程内容可知：血缘关系被人为的拉长以后，极其明显的效果就是开始作为一种军事力量去弹压地区的反叛倾向。
527根据课程内容可知：古代百姓与官方交流的主要事件是交税和打官司。
528根据课程内容可知：“天命之谓性，率性之谓道”，《中庸》谈人性是与动物相比较而言的。
529根据课程内容可知：礼乐文明综合了殷商以来的习惯，把它提升起来，表达一种社会的精神理念，强调和谐、谦让，提倡干净。
530根据课程内容可知：周公辅政期间以洛阳为精神中心，建立了东都。
531根据课程内容可知：随着家天下的到来，族群的凝聚从服凑变为杀伐、征服。
532根据课程内容可知：摩尔根在《古代社会》中提到了收族现象，指的是大族为了扩张人口收小族作为自己的子族。
533在体育教学中要渗透德育和美育，课程内容还应包括部分保健、卫生、安全、救护知识和技能等。
534《体育课程标准（2011年版）》设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心里健康、社会适应五个方面的课程内容。（）
535九年义务教育阶段体育与健康课程内容划分为（）级水平
536课程设计思路的依据？
537简要阐述基础教育课程改革的基本目标。
538简述体育课程内容选择和组织的原则。
539传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。（）
540初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（）
54121世纪国际小学数学课程内容之呈现“切近儿童生活“的价值取向。（）
542我国21世纪小学数学课程内容按目标分为（）、（）、（）以及情感与态度等四个纬度。
543对学生在课堂学习过程中的行为参与程度和方式影响最大的因素是：（）、教师在课堂学习中的教学策略与方法、对学生参与课堂学习的要求与评价等。
544在教材开发实施工作过程中，应根据培训目标和（）确定教材内容框架。
545是指将普通学校.职业学校的现有课程内容，有选择地加以调整后移植过来开发成企业职工教育培训课程。
546培训课程内容的编排主要有（）等做法。
547（）将课程内容分为一次衔接的三级知识传授—能力训练—考核。
548大纲文本主要是规定培训课程的主要内容以及培训课时等.它可分为：
549正确了解培训课程内容的主要方法之一是<）。
550在培训课程内容确定后，要进一步确定培训教材的（）。
551课程内容在组织上有范围和顺序两个应重视的问题。（）
552培训师在进行课程内容选择与设计时，应做加法。（）
553促进儿童学习最基本的条件是（）
554课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的（）。
555在课程内容组织中，（）是针对学习者，逐步扩展上升千喜教育。
556为了加强语文课程同其他课程以及生活的联系而设置的课程内容是（）
557过程模式认为：课程内容本身有着固有的内在价值和优劣标准，教育应关注具有内在价值的课程内容和活动，不必用目标预先指定所希望达到的结果。（）
558幼儿园课程组织中主要存在的问题
559发展适宜性原则也是幼儿园教育需要遵循的原则之一，结合自己的理解，试论述发展适宜性原则对幼儿园教师组织课程有哪些启发和提示？
560将课程分为必修课程和选修课程，是按照（）
561新课程提出加强课程内容的综合性，（）学科界限。
562主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“从做中学”的课程理论是（C）
563将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）
564课程内容选择的基本原则有（）。
565当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（）。
566高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。
567高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。
568作为一种课程思潮，永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面，坚持课程内容狭窄的专门化。
569课程内容的选择应遵循如下原则（）。
570高校课程建设的重点应该是：（）。
571幼儿园的课程内容必须具备系统性。（）
572课程内容就是教材中的内容。（）
573什么是课程？当代课程设计发展呈现怎样的趋势？
574美国的《2061计划》主张从幼儿园到高中学生只学十几门精选课程，这反映出国外课程改革的课程内容（）趋势。
575不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（）。
576你正在给中层干部讲理论课，突然有人提出你的培训太过理论化，不符合实际。此时你将如何解决？
577学校课程的变化深受文化发展的影响，文化对课程的影响主要体现在（）。
578本课程内容提到，西方三大精神调节包括（）。
579根据本课程内容，改革是决定中国命运的关键一招，改革只有进行时没有完成时。（）
580根据课程内容所述，第一大学是“5A”大学。
581根据本课程内容，我国东部地区经济较为发达，主要冲突形式为（）。
582根据本课程内容，下列选项中诚信最差的行业是（）。
583根据本课程内容，平等有客观的衡量标准，而公平是主观价值（）
584根据本课程内容，搬迁者是指在一个地区（如县）内部改变居住地（）
585根据本课程内容，广义的社会资本是指政府和市民社会为了一个组织的相互利益而采取的集体行动。（）
586本课程内容所指的垂直信任是（）。
587根据本课程内容，生产效率是指一定的投入所产生的有效成果（）
588根据本课程内容，我国近10年群体性冲突事件有所减少（）
589根据本课程内容，宏观层次的社会资本研究主要从区域或国家的角度出发，其对应的信用分类为（）。
590根据本课程内容，我国目前的信任水平较高（）
591根据本课程内容，市场经济条件下的两大不可调和的社会目标是（）。
592根据本课程内容，我国西部地区经济较落后，主要冲突形式为（）。
593根据本课程内容，人口聚集的地方比人口稀少的地方不容易起冲突（）
594根据本课程内容，从性质上划分社会冲突可以划分为（）。
595根据本课程内容，弗洛伊德认为冲突根植于人类作为动物的本性当中（）
596根据本课程内容，人类不像动物那样那么容易起冲突是因为人类的文化学习（）
597本课程内容将信任分为三类，包括（）。
598根据本课程内容，西方是个人本位的社会，中国是（）本位的社会。
599根据本课程内容，《正确处理人民内部矛盾》的报告是我国哪位领导人做的（）。
600根据刘老师课程内容：《万寿图》的主要内容有
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